高中一轮复习历史课件第二部分第五单元第23课时现代中国的对外关系_第1页
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第23课时现代中国的对外关系目录contents1234

重时空观念记主要史实5

贯通学与考知能大提升

理知识体系明课时精要

研史料实证通历史解释

秉唯物史观树家国情怀6

课时检测·过关练01理知识体系明课时精要理知识体系明课时精要02重时空观念记主要史实——纵向理清“发展线”一、建国初期——“一边倒”国民政府平等互利社会主义阵营1954世界五大国之一殖民主义发展民族经济求同存异万隆精神二、20世纪70年代——“一条线”苏联台湾19721979三、新时期(改革开放后)——“无敌国外交”解析返回解析返回解析返回03研史料实证通历史解释——纵横构建“联系面”探究点（一）新中国外交⊙研史料实证——形成对历史的正确、客观的认识本材料属于数据型材料，重在考查学生发现问题和分析问题的能力。在审读数据图表时，首先要关注数据的主题及分类，既要注意其总体趋势，又不能忽略大趋势过程中的间段波动性，特别是“大起大落”的数据应充分注意；其次是分析数据背后的因果关系和反映的历史本质问题及原因。本材料的主题已在注解中明确为——1949～2008年中国与外国建交状况。图中显示了1949年、1972年和1992年三个建交高峰，联系这三个时间所对应的新中国外交的阶段，从国际和国内两个角度理解认识三个高峰形成的原因和背景。学读史(信息知多少)研史料(名家怎看待)解析返回解析返回⊙通历史解释——对历史进行理性分析和客观评价⊙研史料实证——形成对历史的正确、客观的认识探究点（二）中美关系本材料考查学生对材料信息进行完整、准确、合理地解读的能力，既包括最大限度获取有效的显性信息的能力，也包括挖掘隐性信息的能力。联系所学、反向理解和运用历史唯物主义等都是获取隐性信息的手段。如本材料中①的隐性信息可以解读为中美关系开始走向正常化是中美双方的共同利益诉求；②的隐性信息可以理解为中美改善关系以共同对抗苏联的霸权主义；③的隐性信息可以解读为中美关系改善促进了中日邦交正常化，并有利于台湾问题的解决。学读史(信息知多少)“从某种角度看，①毛泽东和尼克松都有所获。②中美双方结束了对骂状态，都有一种如释重负的感觉，苏联再也不可能窃喜于北京和华盛顿互相没有接触了。……③日本赶忙拥抱北京，并断绝了同台湾当局的关系。”——(美)罗斯·特里尔《毛泽东传》研史料(名家怎看待)解析返回⊙通历史解释——对历史进行理性分析和客观评价04秉唯物史观

树家国情怀——高度把握“历史魂”05贯通学与考

知能大提升——倾情解读“命题人”解析返回知识拓展——认知广

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