口腔临床医学概论

课程定位及建设目标

临床医学概论是一门涵盖诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、

传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等临床学科的课程，它简明介绍

临床各学科的常见病和多发病的病因、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾

病防治中的作用。通过本课程的教育，使非临床医学专业的学生在结合本专业

特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识；在学习临床医学各

种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，了解自己所学的专业与临

床医学之间的关系，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路,

1-1课程相互促进，形成良性互动。

的目标

临床医学概论涉及的内容广泛，涵养了多个学科，学生的专业与层次亦不

定位

同，包括药学相关专业及医药商学、管理类的专业学生。通过本课程的教育，

能够让相关专业的学生熟悉临床各科常见病多发病的基本理论、基本知识，通

过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今

后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。

课程教育思想观念

为了适应社会对各类人才的需求和要求，临床医学概论除在传统的教育观

念的“三基”“三严”的基础上，更加重视开发学生的智力，发展学生的能力，

培养学生的创新精神，重视学生适应社会发展和需要的素质教育。在综合素质

全面提高的同时重视发展学生的个性，充分发展学生的长处与优势，因才施教,

在教学过程中充分发挥学生的主动性，创造性。强调学科间的交叉，综合，开拓

新的领域，让学生有较宽阔的视野，强调教学内容的推陈出新，反映现代科技成

就。同时，我们采用开放式的教育体系，重视信息的交流，社会的交流，充分运用

1-2教育现代教育技术手段，在开放的体系中让学生发挥主动性，积极性，借以增加知

思想观

识，提高能力。

念

说明：1、本申报书各项内容阐述时请注意以事实和数据为依据，各表格不够可加页。

2、申报精品课程必须有课程网站，未被评选为精品课程者自动参与优质课程评选。

专任教师

康颖女1978讲师研究生硕士

专任教师

黄云燕女1972讲师博士博士

专任教师

刘玉华女1959教授本科学士

课程负责人情况介绍

李国标：大学本科，学士，副教授.1988年毕业于广东医药学院临床医学系，历任助教、

讲师、副主任医师、副教授。曾任内科学教研室教学秘书、副主任，现任临床医学概论教研室

主任.

教学情况：主讲本专科以及成人继续教育的《内科学》、《诊断学》、《临床医学概论》、《老

年医学》及《急救医学》等多门课程。能够系统地讲授内科学和诊断学的内容，在教学过程中

能够运用现代的教学手段和平台，结合本人的临床经验，采用病例为引导问题为基础的教学方

法，增加学生对学习临床课的兴趣，取得了较好的效果。在教学过程中还能够做到教书育人，

为人师表，发挥表率作用，受到学生和教师的好评，两次被评为“教书育人先进个人”；2007

1年被评为广东药学院“师德标兵”、广东药学院“优秀教师，

2-

队

伍临床、科研情况：毕业后积极参与临床及科研工作，曾连续多年在医院进行临床工作，能

结

构

够掌握临床常见病多发病的诊断与治疗，曾两次在上级医院进修，能够较为熟练掌握心血管疾

病的诊治。积极参与科研工作，近几年来主持了1项广东省医学科研基金课题，1项校级科研

课题，2项校级教学研究课题；共参与了5项省、厅级科研课题。发表论文8篇。

师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构情况

参与临床医学概论课程教学的教师包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、

儿科学、传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等教研室的教师共有22人，

其中教授4人，副教授13人，高级职称占在编教师81.8%;讲师4人。具有博士学

位5人，硕士学位6人，占参与授课教师的50%。

主讲教师资格比例，教授、副教授为本科生上课情况

参与临床医学概论授课的在编老师共21人，全部具有主讲教师资格。

2-2教授、副教授为本科生上课情况：

主讲2006/2007学年达100%.

教师2007/2008学年达100%.

情况2008/2009学年达100%.

教师在师德师风方面获奖情况或者佐证材料，教学事故(差错)情况

课程负责人李国标副教授多次获广东药学院“教书育人先进个人”，2007年被评)

药学院“师德标兵”、广东药学院“优秀教师”。关向东副教授2006年获“广东药专

大教学名师"称号。陈燕老师2009被年学校团委评为“优秀青年教师”。

2-3

近三年无教学事故和差错

师德

师风

获教学成果奖、教改立项、发表论文情况

参与临床医学概论教学的教师积极开展教学研究，内容涉及教学方法、多媒体

课件的开发、试题库建立、提高基本技能和临床思辨能力的培养等方面的研究。何

兴祥教授主持并完成了广东省教育厅“151工程”项目《消化性溃疡专题学习网站》

的建设，取得了一定的成效。关向东副教授主持2000年广东省卫生厅课题“糖尿

病教育远程教学研究”。2006年有26项教学研究获得学校的资助与立项。通过研究，

4在网站建设、远程教育、关健词教学法、病例为引导问题为基础的教学方法，病例

2-

教为引导的教学方法、自适应试题库的建立、基本技能训练等方面取得一定的成绩。

学

研

究

与

学近几年教师团队在国内外杂志发表的教改论文如下：

术

水1.何兴祥，刘伟，沈清燕，严志强，郑雪玲，赵英恒.医学双语教学探析，医学教育，2004;3:23-24

平

2.何兴祥，《消化性溃疡专题学习网站》的建设，中华医学教育，2006;6

3.黄建明，李国标，关向东.内科疾病诊治演习及其评价，广东药学院学报，2004;

4.李国标，黄建明，关向东.以病例为引导问题为基础的内科学教学方法的应用，广东药学院学报，

2004;4

5.龙友明，等.引入循证医学概念，提高医学教育质量，广东药学院学报.2005,21(4):397

6.刘玉华，等模拟情景教学法在诊断学教学中的应用，中国高等医学教育.2008,(7):109

7.陈燕,等电子模拟人在诊断学实践教学中的应用研究，中国医学教育技术.2008,22（4）：356-358

8.王玺坤，广东药学院临床医学分类教学模式的探讨，广东药学院学报，20。8;24（4）：354—356

9.邱煨外科基本技艺仿真体验课程设计与实践，中国高等医学教育.

10.高瑞萍模拟人及妇科模型在临川个教学应用中的初探，中国高等医学教育，2007,（3）:13

11.迟作华优化整合医学教学方法培养“会学”型医学人才，中华医学教育杂志2007,27（2）:88

12.康颖多媒体教学在儿科教学过程中的应用，广东药学院学报，2006,22（4）:475

教师团队近几年主编或参编的教材有：

1.消化疾病诊断学（主编），何兴祥，人民卫生出版社,2007

2.循证消化病学（主编），何兴祥，中国医药科技出版社,2007

3.临床药物治疗学,编委:关向东，人民卫生出版社,2007

4.临床医学概论（参编），龙友明，中国医药科技出版社,2007

5.内科学（药学专业）（学术秘书），龙友明，人民卫生出版社,2007

6.循证消化病学（参编），龙友明，中国医药科技出版社,2007

7.诊断学技能训练指导，副主编:龙友明，北京大学出版社,2006

8.临床医学概论,副主编:黄建明，关向东,编委:李国标,湖北科技出版社,2004

9.新编诊断学习题集，副主编:龙友明，北京大学出版社,2005

10.医保诊疗常规（主编助理），龙友明，广东科技出版社,2004

11.处方学概论，主编：关向东，副主编：黄建明

12.实用妇科肿瘤手术学（第二版）王浩编委科学出版社2006

13.现代妇科肿瘤学编委王浩湖北科技出版社2006

近几年获得奖励的教学研究有：

1.内科消化、内分泌系统CAI课件及自测试题库，关向东.获广东药学院2002年优秀教学成果,二等奖

2.人类消化和吸收专题学习网站，关向东，获中山大学2003-2004教学软件评比二等奖,2005

3.广东药学院十大名师.关向东,2006

4.《临床医学概论》，广东药学院第一次优秀教材评选，朱永湘、关向东、黄建明等,优秀奖,2007

5.《处方学概论》，广东药学院第一次优秀教材评选，关向东、黄建明等,优秀奖,2007

6.《诊断学基本技能训练指导》，广东药学院第一次优秀教材评选（2007年），陈垦、龙友明等,优秀奖,2007

多年来，教师们积极申报各项课题。

[1]何兴祥广东省自然科学基金项目《以MIF为靶点利用siRNA防治大肠癌肝转移中的研究》，批准号0602：

[2]何兴祥广东省自然科学基金项目大肠癌肝转移预防与预测的实验与临床的研究

[3]何兴祥大肠癌肝转移预防与预测的实验与临床的研究中山市科技计划课题，2007年

[4]何兴祥

[5]何博华广东省自然科学基金1项(06032270)在体胃癌前哨淋巴结的微创的快速光学检测研究

[6]何博华广东省医学科研基金项目1项(A2006309)在体实时、快速光学检测胃癌前哨淋巴结的研究

[7]关向东广东省医学科研基金项目《基于食品交换份算法糖尿病饮食软件的开发及临床研究》批准号

[8]李国标广东省医学科研基金项目《自发性高血压大鼠NHE-1基因表达与左心室肥厚相关性研究》

A20060315

[9]蒋立艳广东省医学科研基金项目神经内分泌细胞在卵巢浆液性囊腺癌演进中的作用研究

[10]高瑞萍广东省中医药局项目消^抑瘤方对多药耐药卵巢癌细胞调亡的影响

[11]程靖广东省医学科研基金项目变应性鼻鼻炎、哮喘饮食危险因素及新机制的研究

近几年教师团队发表的论文(第一作者)有46篇，其中何兴祥教授和程靖

副教授共有4篇文章被SCI收录。

师资培养计划及培养效果

教研室对青年教师的培养采取与相对应教研室共同培养的方式，通过制定详刍

2-5

划，采用导师制的培养方式，让青年教师通过临床、教学、科研的培训，使其在临后

师资

学、科研等方面

培养

均衡发展。

3.课程教学

修订教学大纲情况

结合我校的实际情况，按照学校教务处的规范要求，我们针对药学专业不同专

业方向和医药商学院等的不同专业方向的学生，结合其今后从事工作的特点，在充

1分讨论的基础上，由不同的专科结合课时比例及专业特点，对原有的临床医学概论

3-教学大纲进行修订。

教

学

大

纲

开展教学内容与课程体系改革、教学内容更新情况

教研室积极开展课程教学内容和课程体系的改革，通过论证确定了分层次教与

念，针对药学、医药商学院、医药信息学院等不同专业的学生按照对应的教学大女

求分层次教学。在教材选择方面，及时选择权威和最新的教材，要求教师在授课日

3-2学科前沿的内容向学生介绍，以便学生了解本学科的最新进展。

教学

内容

开展教学改革、运用现代教学方法、教学手段、多媒体授课、CAI课件情况及效果

在教学方法方面，临床医学概论理论教学针对不同专业的学生，由于基础不h

教学过程中分别采取不同的方法，比如采取了病例为引导的教学法、通俗易懂的1

式，使学生在授受知识的同时亦受到健康教育。

-33

教

学在课堂教学时，老师们均能够运用现代教学方法和手段，运用多媒体辅助教q

法

方课程内容

手

与更加直观，使内容更加容易理解。多媒体授课率达到15%。另外老师们还积极开,

段课件如关向东副教授开发了糖尿病的CAI课件，在课件中附有测验题，让学生检讨

掌握程度，使用后获得较好的效果。

实验教学情况及在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力方面的成效

临床医学概论在不同专业及方向均为理论课，没有实验课。

4

3-

实

验

教

学

课后辅助、作业布置、批改情况

参与临床医学概论的各专业课的教师均具有副高职称或高年资的主治医师，彳

丰富的临床经验，在课余老师们均能积极回答学生提出的问题，给予学生进行指」

作业布置与批改：主讲教师完成对应的班级相关的作业布置及批改，或完成二

5验。

3-

教

学

辅

助

环

节

改卷、命题、试题质量、试题分析、考试内容、方法改革等情况

命题：由教研室根据各专业的教学时数分配比例，先制定考试方案，由各专业书

出题，经教研室的论证小组论证后审核批准后采取A、B卷形式命题。

改卷：采用教研室教师集体阅卷的方式，流水作业，按照教务处的规范执行。

试题质量：对试卷质量进行分析均达到良好等级。

试题分析：学生考试成绩呈正态分布，试题的难易程度适中。

3-6

考试内容：注意在教学大纲要求的范围内进行考核，按掌握占左右，熟悉】

命题70%

左右。

及考

考试改革：我们在08/09学年第二学期开始采取6份试卷随机抽取考试卷。

4.教学管理

课程建设规划制定及执行情况

临床医学概论课程是学校的主要课程之一，涉及的专业及方向众多，在进行课

程建设时，制定了详细的课程建设规划、在课程建设时我们更加注重内涵的建设,

4-1力争在课程体系与内容建设、师资队伍建设、教学方法与手段改革、教材建设、画

络建设、试题库建设、教学管理等方面取得一定的成绩。

课程

建设

规划

各类教学文件管理情况

按照不同层次的人才培养目标，按照教务处的规范完成教学大纲的修订。

各专业不同层次的教案、讲稿、考试方案（06/07学年开始）、试卷、试卷分才

程小结等文件和资料齐全，管理规范。

4-2

教学

文件

管理

教研室集中备课等教研活动情况

结合青年教师的培养，在预讲、试讲的基础上，教研室主任主持进行集体备学

老教师传帮带的方式，对年青教师在授课技巧、授课内容安排、重点难点的阐述4

进行指点。另外各专业所属的教研室还不定期进行老教师的示范性授课，组织年产

3进行听课。

4-

教

研

活

动

5.教学条件

主编参编教材、教材选用、为学生提供学习资料或清单等情况

在教材选用方面，内科均选用面向二十一世纪全国统编教材，而且及时采用新版教材。

教研室的教师还积极参与主编或参编教材，近几年主编或参编的教材如下：

1.内科学（临床药学规划教材），邹和健，陈垦主编，人民卫生出版社,2007,

12.临床医学概论（药学专业规划教材），陈垦主编，中国医药科技出版社,2007

5-

教

材3.临床药学（药学专业规划教材，编委），李焕德主编，李伯佳副主编，中国医药科技出版社,2007

及

棺

关4.临床医学概论,副主编:黄建明，关向东,编委:李国标，湖北科技出版社,2004

材

料

5.诊断学（药学方向规划教材），副主编:黄建明，人民卫生出版社,2007

6.临床药学（全国高等医药院校药学类规划教材）副主编:李伯佳，中国医药科技出版社2005年

7.处方学概论,主编：关向东，副主编:黄建明

8.新编诊断学习题集（主编），陈垦等主编，编委龙友明、蒋文功北京大学医学出版社，2005,

9.诊断学基本技能训练指导（主编），陈垦编委龙友明、蒋文功主编，北京大学医学出版社，2005

课程网站建设、网站内容、更新、访问量、效果等情况

在课程网站建设方面，教研室的李国标副教授，已经完成了内科学精品课程奖

网站建设，取得一定的成效；临床医学概论的课程学习网站正在建设中。

5-2

课程

网站

网站路径：__________________________

上网资源：（请在口内打M,其它资源请注明）

□教学大纲□教案□课件□习题□实践（实验、实训、实习）指导□参考文献目录

其它_________________________________________________________________________________

下一步网站建设计划：

教研室将在积累的经验基础上，在学校的支持下完成临床医学概论课程网站建设，将最高

的教学大纲、电子教案、课件、见习指导、实习手册、习题等内容挂在网上供学生学习。

6.教学效果

教学质量评价情况

12006/2007学年参评教师7人，均为优秀

6-2007/2008学年参评教师9人，均为优秀

质

量2008/2009学年第一学期参评老师11人,均为优秀

评

价

学生满意度调查情况

2006/2007学年学生满意度调查：第二学期教学评价（学生评）参评教师7;

6-2均分42.4分达到优良。2007/2008学年对教研室7位教师进行评价，平均得分4：

学生到优良。

反馈

7.课程特色

综述本课程的特色

临床医学概论是药学和医药商学院，信息工程学院相关专业的主要课程之一，是

限选课，课程主要特色如下：

1、具有合理的教师队伍，博士、硕士、学士；教授（主任医师）、副教授（副主任医师）、

讲师（主治医师）的教师梯队。

2、积极进行教学改革，使传授知识和培养能力结合起来，实行分层次的教学方法，培

养学生的实际应用的能力。

8.课程建设计划

若本课程被评为精品课程或优质课程，未来三年的课程建设目标、计划、措施等