pep五年级英语下册1-3单元教案

小学英语五年级下册教案

UnitOne第一课时

教学目标

1.能听、说、认、读单词“when,after,start,usually,Spain,late”。

2.能在日常口语交际中灵活运用句型“Whendoyou...?(I/We...)At...

lock”。3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

教学重点

能认读单词“when,after,start,usually,Spain,late”,灵活运用句型“Whendoyo

u...?At...o'clock”。

教学难点

能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

教学准备

教学光盘，单词卡片，人物头饰。

教学过程

Step1:Warmup

(1)教师领唱歌曲“Myweekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。

(2)教师拿出相应的单词卡片，问学生：“Whendoyouplaysports?"Ss："At

6:00p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，SctWhendoyou...?,,ccAt

...a.m./p.m.”。

Step2:Presentation

(1)设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候

开始英语课？”引出并教授新单词“Spain,after,when,start,usually”。教师针对

刚刚提出的问题给出回答：“10:00am”学生点评:“很晚”引出新单词“late”。板书

所有新单词并教授。

(2)情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间

,让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，

理解对话，并思考：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

(2)WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

③Whendoclassesstart?

④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。

(3)同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并

予以点评。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成“Letstry”部分的听力任务，思考ZhangPeng和Pedro在哪儿。

(2)同桌之间自编对话，可模仿"Letstalk”部分，灵活运用句型“Whendoy

ou...?(I/We...)(usually)at...o,clock.^^,询问对方的timetable,并将对话表演

出来，巩固句型。

(3)设定几种不同的角色，完成Roleplay。如:taxidriver,cook,footballplaye

r,doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。

(4)课堂小练习。

WefinishclassC1o7clock.A.inB.onC.at

WhendoyougobacktoschoolClunch?A.finishB.behindC.after

IgetupC6o'clockthemorning.A.at;onB.in;inC.at;in

Step4:Homework

背诵"Let'stalk”部分。

板书设计

第二课时

教学目标

1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m.,p.m.,以及词组eatbreakfast,have

...class,playsports,domorningexercises,eatdinner^^□

2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做回答，即能灵

活运用句型“Whendoyou...?At...o'clock.”。

3.完成“Askandwrite”部分。通过询问，调查partner的时间表。

4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。

教学重点

1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m.”,p.m.,以及词组“eatbreakfast,ha

ve...class,playsports,domorningexercises,eatdinner”。

2.能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间，并会做回答，即能

灵活运用句型“Whendoyou...?At...(/clock.”。

教学难点

复习巩固句型“Whendoyou...?At...c/clock.”。

教学准备

词组卡片，教学光盘。

教学过程

Step1:Warmup

小组间相互交流讨论每天的日程，并相互汇报日程。

Step2:Presentation

(1)情景导入，引入所要学的动词短语。今天在开学之初，我们来了一位

新朋友Pedro,让我们一起走进Pedro的生活，看看Pedro的timetable。

(2)教师展示时间,7:00a.m.解释为上午，为下午,T：“7:a.m.,

Pedro做什么呢？"引出图片"运动"单词"exercise”,做晨练“domorningexercises”,

以同样的对话方式引出其它动词短语，“吃早餐eatbreakfast"，“上课have...class

”,“进行体育运动playsport”,“吃晚餐eatdinner",

板书词组和时间，并听录音，模仿跟读，学习正确的语音语调。

(3)同桌两人一组，一人说一人做，一人做动作，另一人快速反应与之相

应的英语词组。

(4)教师随便抽出一张单词卡片，并问学生Pedro在做什么？学生回答：eg:

Domorningexercises.教师用中文询问：“他什么时候做晨练？“，学生：“7:00a.m.

”,教师点名学生问“Whendoyoudomorningexercises?"学生："At7a.m.“同桌两

人一组以此种方式练习句型相互回答。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成“Askandwrite”部分。运用句型“Whendoyou...?I...at...a.m./p.

m.”，通过询问复习巩固词组和句型并制作表格。

(2)课堂小练习。

①一Cdoyougetup?一At6a.m.

A.WhatB.WhereC.When

②IgotobedC9:00p.m.A.inB.onC.at

(3)IdomorningBeveryday.

A.exerciseB.exercisesC.aexercise

④汉译英。

吃早饭eatbreakfast上英语课haveEnglishclass

进行体育运动playsports早锻炼domorningexercises

吃晚饭eatdinner

Step4：Homework

(1)抄写所学单词在四线三格里。

(2)跟读“Letslearn”部分，学习正确的语音语调。

第三课时

教学目标

1.会听、说、读“Letsspell”部分中的例词。

2.通过学习例词，能够自己总结字母组合的发音。

3.能完成"Let'sspell”部分中的"Bingo”以及“Choose,writeandsay”的练习。

教学重点

1.听、说、读“Letsspell”部分中的例词。

2.通过学习例词，能够自己总结字母组合的发音。

教学难点

归纳总结组合的发音，并积累相关词语。

教学准备

单词卡片，教学光盘。

教学过程

Stepl:Warmup

教师准备一些动词短语图片，如：domorningexercises,eatbreakfast,have...

class,playsports,eatdinner,getup,gotobed等，每组派两人上台抽图问答，运用

句型：“Whendoyou...(I...)at...o'clock(inthemorning/aftemoon)^^。

Step2:Presentation

(1)利用课堂情景引出例词，如“教室里有一个钟表”，要求学生学会快速

说出“Thereisaclockintheclassroom.""让我来打扫教室□""Letmecleantheclassr

oom.”,以同样的方式引出其他例词：“clock,class,clean,clever”。同样的方式，“

盘子上有一个茄子，请将它递给我。""Thereisaneggplantontheplate,pleasepass

ittome.“弓I出"plate,eggplant,please”。

(2)将两组例词板书在黑板上，并让学生跟读录音，模仿正确的语音语调

O

(3)小组间轮流读出例词，相互纠正发音，并讨论两组例词发音有什么异同

O

(4)每组派代表展示自己的交流成果，教师点评并补充。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Let'sspell”部分中“Bingo”的练习,继续巩固的发音。

(2)完成“Choose,writeandsay”部分的练习，根据表格上的单词，选择单词

,通过了解句意，熟读整句话，复习发音。

(3)课堂小练习。

①LetsgoA.

A.toswimB.swimC.swims

②IlikeplayingCpipa.A./B.aC.the

(3)ICEnglishclassat9:00a.m.A.amB.isC.have

④找出下列单词中不同类的一项。D

A.cleanB.clockC.cleverD.eggplant

Step4:Homework

自主归纳总结更多的含的单词。

第四课时

教学目标

1.能听、说、认、读单词“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。

2.能够灵活运用句型“Whatdoyoudoon…？”"I...on”来表达做某事的频

率。

3.能完成“Letstry”部分的听力任务。

教学重点

能听、说、认、读单词“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。

教学难点

能够灵活运用句型“Whatdoyoudoon...?”力…on”来表达做某事的频率

o

教学准备

单词卡片、教学光盘、人物头饰。

教学过程

Stepl:Warmup

教师拿出单词卡片，学生根据拿出的单词卡片“开火车”，用句型“Ioften...。

”来描述。

Step2:Presentation

(1)情境创设，引出新单词。“最近很忙，我需要休息。为什么这么忙呢？

因为昨天晚上工作到很晚，并且购物了。现在连声音听起来都很累。”教师将译

文展出，同学找出新单词，看谁能找出画线部分对应的英文。

Recently,TmsobusysoIneedsomerest.WhyamIsobusy?Lastnight,Iworked

late,andalsowentshopping.

板书：busy,need,why,shop,work,also,sound

(2)背景介绍。Sarah今天在购物，一起看看Shopkeeper和Sarah说了些什么

°①听第一遍录音时，学生跟读并模仿正确的语音语调。

②听第二遍时思考并回答以下问题：a.WhyisSarahshoppingtoday?

b.WhatdoesSarahdoontheweekend?

③听第三遍录音时，要复述Sarah"often"做什么，"usually"做什么，"sometime

s”做什么，并能复述对话的大部分内容。

eg:IoftenwatchTVandplayping

pongwithmyfather.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner.

教师适当点拨频率副词在句中的位置以及用法并扩展更多的动词短语。

④根据所听到的内容，戴上人物头饰，表演“LetVstalk”部分对话。

Step3Consolidationandextension

(1)利用关键词来代替，并重新编写对话并表演对话。

(2)完成“LetVstry”部分的听力，思考：WhereisSarah?

(3)完成“Askthequestionandthenpassiton”。教师准备一些动词卡片，如d

ohomework,watchTV,have...class,playsportswith...,listentomusic,wash

myclothes,eatbreakfast,eatdinner,goshopping,cleanmyroom,goforawalk,takeadan

cingclass.从第一个人开始开火车，运用句型S1："Whatdoyoudoonthe

weekend?^^S2：“Ioften…”S3：C4Ioften/usually/sometimes...,5

(4)课堂小练习。

一Cdoyoudothe-Iusuallycleanmy

A.When,atB.How,onC.What,on

Step4:Homework

(1)跟读“Letstalk”部分，学习正确的语音语调。

(2)背诵“Let'stalk”部分。

第五课时

教学目标

1.能听、说、读、写词组“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass”。

2.巩固“usually,always,sometimes,often”这四个频率副词的用法。

3.能灵活用英语表述“自己在某天经常做的活动”，即会运用句型“Ialways/oft

en/sometimes...with...on...”。

教学重点

1.能听、说、读、写词组“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass”。

2.能够灵活用英语表述自己在某天所做的活动。能够灵活运用句型“Ialways/

often/sometimes...with...on。

教学难点

能够正确区分并使用“usually,always,sometimes,often”这四个频率副词。

教学准备

单词卡片，教学光盘。

教学过程

Stepl:Warmup

教师拿单词卡片展示短语词组“domorningexercises,eatbreakfast...”,学生”

开火车”复习词组。

Step2:Presentation

(1)教师请小组展示周末活动，并引出所要学的词组。教师问“在做家务活

这一方面，大家有没有打扫自己的房间呢？"，引出“cleanmyroom”；“锻炼身体

一般以什么为主呢？"学生回答"goswimming,playfootball,playpingpong"等“那散

步呢？"，引出"goforawalk”；展示图片，Sarah购物的图片，弓|出“goshopping”

;“大家有没有参加什么技能培训班呢？”展示跳舞的图片，引出“talkadancingcla

ss”。板书单词，依此类推，引出本课时重点短语。板书：cleanmyroom,gofora

walk,goshopping,takeadancingclasso

(2)教师提问，学生根据所学词组回答问题，“开火车”回答。

T：WhatdoyouoftendoonSaturdays?S：Ioften...onSaturdays.

Step3Consolidationandextension

(1)Doasurvey.做一份调查，并用流利的英语句子表达出来。教师先讲解al

ways,usually,often,sometimes的区别。always表示"总是“，概率100%,usually表

示“经常”，概率70%,偶尔有例外，often表示“通常”，50%,sometimes表示“有时

"，20%-

(2)完成“Readandwrite^^□

①教师重点讲解这部分重点单词play,letter,for,live,island,always,cave...□

②学生阅读"Readandwrite”部分，学生在阅读的时候可以自制表格或自制信

息来整理阅读内容。

③完成“Tickorcross”练习，并写一封信，告诉Robinson自己经常做的事情。

(3)课堂小练习。

①翻译词组。

a.打扫我的房间cleanmyroomb.散步goforawalkc.购物goshopp

ingd.上舞蹈课takeadancingclass

②选择填空。

a.IoftenCadancingclassSundays!

A.have,inB.take,inC.take,on

b.IusuallycleanmyroomCmydadontheweekend.

A.andB.plusC.with

Step4:Homework

(1)将所学词汇抄写在四线三格里。(2)归纳总结所学过的动词短语。

第六课时

教学目标

1.能完成"Let'scheck”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

2.复习巩固单元重点单词及语法。

3.完成"Let'swrapitup”部分，总结归纳动词短语。

4.能读懂“Storytime”的故事。

教学重点

1.能够读懂“Readandwrite”部分，并能够完成相关的阅读练习和写信练习。

2.能够灵活运用"always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。

教学难点

完成“LetVswrapitup”部分的练习，自主总结归纳含“go,play,have,do”的动

词短语。

教学准备

单词卡片、教学光盘。

教学过程

Stepl:Warmup

(1)教师拿出单词卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have...class,

playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class”等，让学生“开火车”读动词短语卡

(2)运用句型“Whendoyou…？”"At...o\,clock^^以及"Whatdoyou

doon...?”"Ialways/usually/often/sometimes”，同桌问答。

Step2:Presentation

(1)听“Lettscheck”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用

句型“Ioften.../Ialways.../Isometimes…”来描述自己周末所做的活动

(2)完成"Let'swrapitup”部分，总结带“go,play,have,do”的动词短语，并

总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。

gogoswimminggorunninggoshoppingplayplaysportsplaypingpong

playthepipahavehaveclasshavedinnerdodohomeworkdo

kungfudomorningexercises

小结：go+v.ing,play运动器具

the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：做(较灵活)

Step3Consolidationandextension

(1)完成Storytime。

①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story。

②小组讨论story,并能复述故事大意。

③学生通过本单元的学习，能够找出“Iusually/often/sometimes…”以及"Wh

endoyou...?”"At...oVclock.”并能分析句子的意思。

④小组展示交流结果，教师点评并点拨。

⑤小组内部练习对话，并将故事表演出来，比一比，哪个小组表演得较好。

(2)课堂小练习。

IliveBanisland.A.onB.inC.at

Step4:Homework

写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型“I…

at...o\'clock",“Ioften/usually/sometimes/always...on

Unit2

第一课时

教学目标

1.能听、说、认、读单词“which,best,snow”。

2.能够在恰当的情境中询问对方最喜爱的季节，并能够简述喜爱某个季节的

原因。

3.能在日常英语对话中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”并做出

相应回答。

4.能完成“Let'try”部分的听力任务。

5.培养学生对四季的热爱之情。

教学重点

能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”"Ili

ke…It\'s…”。

教学难点

1.知道如何询问对方喜爱的季节。

2.能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢的原因。

教学准备

单词卡片、教学光盘、人物头饰。

教学过程

Stepl:Warmup

(1)播放“Whafsyourfavouriteseason

氛围

(2)教师拿出单词卡片“spring,summer,autumn,winter”,小组间"开火车”完

成单词复习。

(3)Freetalk,两人一组相互询问最喜爱的季节，并简述理由

Step2Presentation

(1)教师设置情景，引入新单词。T：“Doyoulikewinter?"Ss：“Yes,wedo.

"T：“Why?”Ss：“Welikesnow.”引入单词卡片“雪snow”。

(2)背景介绍，学习“Let'stalk”。

①介绍背景：乔斯正在给大家上美术课，任务是画四季，并讨论了同学们最

喜爱的季节。

②听第一遍时跟录音读，学习正确的语音语调。

③听第二遍录音时思考并回答以下问题：

a.Whatisthemusic?

b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?

c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?

④听第三遍录音时，学生在跟读录音的同时，尝试理解对话大意，并复述对

话。

⑤戴上人物头饰，分角色表演对话，小组间比一比哪个小组表演得最好，老

师点评。

Step3Consolidationandextension

(1)利用关键词替换，小组讨论并重新仿照“Let，stalk”部分编写对话，例

如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写，编写结束后，小组再情景表演。

(2)完成“Askandanswer”，制作表格，利用句型“Whichseasondoyou

likebest?”来询问被调查对象所喜爱的季节。

(3)完成“Let'stry”部分的听力任务。

①在听之前，先预习形容词“rainy,windy,cold,sunny,warm”。

②听第一遍时，粗略听，了解大意。

③听第二遍时，把握细节，找出今天天气的形容词。

(4)课堂小练习。

①一Whichseasondoyoulikebest?一_C_.

A.MondayB.WeekendC.Winter

②一Doyoulikeautumn?—A.

A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon't

Step4:Homework

(1)跟读“Let，stalk”部分，学习正确的语音语调。

(2)背诵“Let'stalk”部分。

第二课时

教学目标

1.能听、说、读、写单词“season,spring,summer,autumn,winter”。

2.能够认识并简单描述四季的特点及活动。

3.能完成“Readandmatch”部分练习。

教学重点

1.能听、说、读、写单词“season,spring,summer,autumn,winter”。

2.能正确运用句型，并听、说、认、读“Whichseasondoyoulikebest?Summer.

Icangoswimmingeveryday.

3.能够在日常英语中询问别人最喜爱的季节，并能根据实际情况回答所喜爱的

季节的原因。

教学难点

能够认识并简单描述四季的特点及活动。

教学准备

单词卡片、教学光盘。

教学过程

Stepl:Warmup

(1)播放“WhatVsyourfavouriteseason?”,全班同学跟着哼唱，进入英语课堂

学习；

(2)解释本单元歌曲标题："WhatVsyourfavouriteseason?”的意思，并让学生

讨论自己所喜欢的季节，小组长做好记载，并标注所喜欢的原因。

Step2:Presentation

(1)教师在黑板上画出刚发芽的叶子，并问：“这是哪个季节？Whichseason?

"引出单词"季节season”学生回答："Spring”,展示"season"和“spring”的单词卡片

。展示“烈日炎炎”,让学生联想到夏季，教师问“Whichseason?学生回答“夏

季“，引出"summer"，以同样的方式，通过展示图片，引出单词“autumn"和“winte

r”,并板书season：springsummerautumnwinter

(2)“开火车”复习单词，教师随便抽单词卡片，学生快速读出并说出汉语意

思。

(3)小组交流讨论自己喜爱的季节，并能解释喜爱的原因。

(4)教师问“Whichseasondoyoulikebest?”,学生"开火车"回答所喜爱的季节

,并简述原因。

(5)教师让小组讨论自己喜欢季节的原因，并用英语表达出来，比一比哪个小

组表述的原因既充分又准备，可以利用句型“lean...Hike...Ifs…

(6)听录音，跟读“Let'slearn”部分，学习正确的语音语调并思考：

WhichseasondoesOliverlikebest?Whydoeshelikethisseason?

(7)替换关键词，运用句型："Whichseasondoyoulikebest?”回答并解释原因

,同桌两人一组，相互问答。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Readandmatch”部分的连线，并能通过阅读，感受四季的不同。

(2)Doasurvey.调查自己小组内成员最喜爱的季节，并记录喜爱季节的原因

，运用句型："Whichseasondoyoulikebest?”"Spring/Summer/Autumn/Winter,

原因”，列出小组成员所喜欢的季节和喜欢的原因。

(3)课堂小练习。

(DCseasondoyoulikebest?A.WhatB.WhenC.Which

②SpringisCwithflowersandsongs.

A.whiteB.yellowC.green

③IlikeBbest.Icangoeveryday!

A.spring,swimB.summer,swimmingC.autumn,toswim

Step4:Homework

(1)在四线三格里抄写所学新单词“spring,summer,autumn,winter”。

(2)能够描写自己所喜欢的季节，并能给出充分的理由。

第三课时

教学目标

1.能够正确读出“Let'sspell”部分的例词。

2.通过大量操练，能自主总结归纳“br”“gr”的发音规律。

3.能完成"Let'sspell”的练习任务。

教学重点

通过大量操练，能正确读出“Lefsspell”部分的例词。

教学难点

感悟“br”“gr”在单词中的发音，了解发音规律。

教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程

Stepl:Warmup

接龙"开火车"复习句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/

Autumn/Winter.”并解释原因。eg：Ican.../Ilike.../Ifs...

Step2:Presentation

(1)教师设置情景引入第一组例词。“他的兄弟打着一把棕色的伞正走向图书

馆o”Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.板书第一组例词：br

other,umbrella,brown,library0

(2)“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶子和葡萄。Gr

andpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesgrowonthetre已“弓I出

第二组例词：green,grapes,grandpa,growo

(3)听录音学习“Let'sspell”部分中的例词，并学习正确的语音语调。

(4)小组成员相互读例词，并相互纠正发音；讨论两组例词发音的规律，并

做记录。

(5)小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示“br”“gr”在单词中的发音

，教师点拨并点评，补充“br”“gr”发音规律，并补充相关的例词，让学生拼读体

会。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Readandgroup”部分的练习。将所给的例词按照“br”“gr”不同的字母

组合分类。学生先开火车读出所有的例词，在读的过程中纠正错误的发音。

(2)完成“Choose,writeandsay”部分的练习，并写下，读熟。

(3)课堂小练习。

①选出下列不是同一类的选项。

(C)A.springB.summerC.windy

(B)A.coldB.rainC.warm

(A)A.greatB.greenC.brown

②将下列单词按要求分类。

Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrownbr：brotherlibrarybrown

gr：grandpagrassgrowgrape

Step4:Homework

背诵“gr”“br”顺口溜。

第四课时

教学目标

1.能听、说、认、读单词“because,vacation”以及词组"goodjob”。

2.能在日常英语对话中灵活询问他人最喜爱的季节。

3.能在日常英语对话中回答最喜爱的季节，并给出具体的原因。

教学重点

能听、说、认、读单词“because,vacation”以及词组“goodjob”。

教学难点

能听懂、会说句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?

Because...0

教学准备

单词卡片，教学光盘，人物头饰。

教学过程

Stepl:Warmup

(1)教师出示四季图片，指定学生补全单词。

(2)核对答案，引导学生朗读。

Step2:Presentation

(1)情景导入。Freetalk引入要学习的单词。

T：Whichseasondoyoulikebest?S1：Spring.

T：Why?S1：Becausetherearebeautifulflowers.

T：Whichseasondoyoulikebest?S2：Summer.

T：Why?S2：BecauseIlikesummervacation.

(2)板书新单词“because""vacation”并教读。

(3)情景介绍。AmyandMissWhitearelookingatAmy'spicture.Theyare

talkingabouttheirfavouriteseasons.听听"Let'stalk”部分，并完成相关任务。

①听第一遍听力时，学生跟读“Let'stalk”部分，并学习正确的语音语调。

②听第二遍时，思考以下问题：

a.WhichseasondoesAmylikebest?Why?

b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?

③回答问题，比一比哪个小组回答得最好！

④听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话大意。

⑤同桌两人之间相互对话，戴上人物头饰，表演对话，教师给予点评和指导。

Step3Consolidationandextension

(1)同桌二人情景创设，运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…

best.Why?Because”进行对话练习。

(2)完成“Let'stry”部分的听力练习。听ZhangPeng和John的对话，找出哪一

张是ZhangPeng的图画。

(3)课堂小练习。

①一Whydoyoulikesummer?

一DIlikesummervacation.

A.ButB.SoC.AndD.Because

②LookCmypicture.A.onB./C.atD.into

③beautiful的同义词为nice/pretty

Step4:Homework

(1)运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because…”

来写对话，并将对话表演出来。

(2)跟读“Let'stalk”，学习正确的语音语调。

第六课时

教学目标

1.能完成"Let'scheck”部分的听力，完成对话练习。

2.完成"Let'swrapitup”部分的练习，掌握疑问词“why,when,where,which,

what”的基本用法。

3.能根据本单元所学内容，看懂Storytime的故事，巩固重要知识点。

教学重点

完成“Let'scheck”部分的任务，能在日常口语交际中简单谈论自己喜欢的季

节并解释原因。

教学难点

自主总结归纳含“wh-”疑问词的基本用法。

教学准备

教学光盘，单词卡片。

教学过程

Stepl:Warmup

教师提问，学生自由发言。复习本单元重点单词，巩固所学句型。

Step2:Presentation

(1)完成“Let'scheck”部分的听力。

听第一遍时可跟读对话，学习正确的语音语调。听第二遍时，可一边听一边

结合上下文填句子。

(2)教师核对答案。

(3)学生两人一组，表演对话内容。

要求学生不仅会说“Whichseasondoyoulikebest?…”，而且要求能够听懂。

Step3Consolidationandextension

(1)完成"Let'swrapitup”部分的练习，能自己总结“wh-

”疑问句，并能总结出“do”在句子中的位置。

①自己完成练习，根据上下文意思和语境选词填空。

②自己归纳“wh-”疑问词的意思，小组讨论疑问词的位置以及用法

③小组展示交流成果，教师点拨并指导，"what什么"“when问时间”"where问

地点”"which哪一个"“why问原因”，do在疑问词之后。

(2)完成“Storytime”任务。

①结合挂图听录音，教师将字幕去掉，让学生通过听力了解故事大意。

②在听听力的过程中，熟悉以前所学句型，并判断(Tickorcross)：Koalas

usuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.Christmasisinthewinte

rinAustralia.Zoomlikessummerbest.

③根据所理解的内容，小组交流展示讨论，并表演出来。

(3)课堂小练习。

①一Bseasondoyoulikebest?一Summer.

A.WhatB.WhichC.Where

②一Cdoyouplaysports?一Usuallyat7:00p.m.

A.WhatB.WhichC.When

③一Bisyourname?一Myname'sSarah.

A.WhichB.WhatC.When

Step4:Homework

(1)完成本单元的同步阅读练习。

(2)描述自己所喜欢的季节，并解释原因。

Unit3

第一课时

教学目标

1.能听、说、认、读单词“few,thing,meet,Easter,trip”以及词组“afew,sports

meet”等0

2.能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或节日所在的月份，即能灵

活运用句型“Whenis...?It\,sin…”。

3.能完成“LetVstry”部分的听力任务。

教学重点

能灵活运用句型“Whenis...?It\5sin…”聊关于“日期”的话题，培养学生的合

作意识。

教学难点

了解日常生活中某一活动或节日所在的月份，并能灵活展示交谈运用句型“

Whenis...?It\5sin...

教学准备

教学光盘，人物头饰，单词卡片。

教学过程

Stepl:Warmup

(1)教师播放"Thetwelvemonths”，学生唱本单元歌曲，创设良好的英语学

习氛围。

(2)两人一组，教师准备"NewYear'sDay","wintervacation”的单词卡片，教

师抽一张单词卡片，两人围绕图片回答，如："Easterparty”,S1："WhenisEaster

party?,5S2：“It，sinApril."，“开火车”直至所有学生都能回答。

Step2:Presentation

(1)教师设置情景，引出本课时要学习的新单词。板书新单词“Easter,meet,

trip,thing,afew”并适当讲解，初步认读。

(2)情景介绍。学习"Let'stalk”部分。MikeandZhangPengaretalking

aboutthedateoftheiractivities.听光盘一起思考他们在说些什么并回答以下问题，

完成Tickorcross：

a.AftertheEasterparty,Mikehasasportsmeet.()

b.Mike'sEasterpartyisinApril.()

c.ZhangPenghasaschooltrip.()

d.Mike'sschooltripisinMay.()

(3)听完后，全班分角色跟读，理解对话的意思。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Writeandtalk”部分。首先将所给的词组分到所给的月份，教师可

以根据本校的实际情况添加活动，并分到不同的月份。同桌两人相互讨论，并运

用句型“Whereis...?Ifs(usually/sometimes/often...)in…“，询问和回答月份。

(2)完成"Let'stry”部分，听一听，并思考Whoseparentswillgotothe

spo