北师大版三年级数学下册导学案表格式全册

2013年北师大版三年级数学下册导学案表格式全册

水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时1授课

时间学习内容买文具学习目标1、结合“买文具”的具

体情境，体会小数的意义和特征。

2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。

3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。学习重点

体会小数的意义和特征。学习难点能认、读、写简单的小数

学习准备多媒体课件、钱币模型集体备课二度备课导

学

过

程温故互查

同学们还记得我们原来学习过的元角分的知识吗？

和小组同学说一说

自学感悟（出示情境图）

从这你得到了哪些数学信息？说一说每一种文具的单价是几元几角几分？

合作探究

1、什么样的数是小数？

和

2、小数的读法。

读法①

②

3、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数应注意

导

学

过

程

汇报点评

1、小数的特征都有小数点。

2、小数的读法：小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”,

小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

3、写小数时强调小数点的重要性。

自学检测

课本第3页的“练一练”。

巩固练习

下面的读法对不对？错误的请改正。

31.20读作：mH"一点二十210.07读作：二百一"H点零七

302.61读作：三零二点六一

2.809读作：二点八九

拓展延伸

读一读“你知道吗？”板书设计买文具

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数，叫做小数。

（数中间都有一个小圆点）

16.85读作：十六点八五导学反思水东教学区课堂导

学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时2授课

时间学习内容货比三家（一）学习目标1、结合“货

比三家”的具体情境，比较小数大小。

2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。

3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。

学习重点能正确比较简单小数的大小学习难点小数大

小比较的策略的多样性。学习准备多媒体课件集体备课二度备

课导

学

过

程温故互查

3元5角（）元

15元6角（）元

2元5角5分（）元

8角（）元5分（）元

3元5角（）元

自学感悟

新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意,

他到哪家文具店买便宜些呢？

学生说说自己的想法。

合作探究

怎小呢？

导

学

过

程

汇报点评

以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。

点拨：两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元），整数部分大

这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。

巩固练习

“试一试”：第1题

班内反馈：重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方

法的多样性。

拓展延伸

小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查

哪种商品去哪家商店买便宜。板书设计货比三家（一）

①4.9元4元9角②5.1元比5元多，

5.1元5元1角4.9元比5元少

4.9元〈5.1元导学反思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时3授课

时间学习内容货比三家（二）学习目标1、结合“货

比三家”的具体情境，比较小数大小。

2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。

3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。

学习重点能正确比较简单小数的大小学习难点小数大小比较的策

略的多样性。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导

学

过

程自主尝试:

1、比一比，填一填。

1.25元02.4元0.48元01.3元0.05元OO3.60元

6.00元06.0元4.95元04.94元

2、（第一课时的情境图）小淘气还想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买,

同学们帮他选一家，到哪家文具店买便宜些呢？

学生说说自己的想法。

合作探究

1.比较？

新I课I标I第I-I网

导

学

过

程、大小呢？

汇报点评

以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。

点拨：、比较。

（小数的大小与位数没有关系）巩固练习第2题，（1）让学

生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口

头表达。

（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”拓展延伸小组成员，分别

到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商

店买便宜。板书设计

货比三家（二）

6.00元6.0元0.05元0.50元

2.36元2.63元2.65元导学反思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时4授课

时间学习内容买书（小数的不进位加减法？）学习目

标1、结合“买书”的具体生活情境探索小数加减法的算理和算

2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程

3、学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，学习重点

掌握小数加减法的竖式计算。学习难点理解小数加减法的算理和

算法。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导

学

过

程温故互查

火眼金睛

1、整数都大于小数。（）

2、数只有三个。（）

自学感悟

1.观察情境图、提出问题

同学们看图，你知道了哪些信息？

根据这些信息你能提出哪些数学问题。

2.重点找出这两个问题：

“淘气一共花了多少元？”

“一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元?

怎样解决这个问题呢？学生列式。

导

学

过

程

合作探究

小组交流：解决问题

汇报点评

以小组汇报小数加减的计算方法。

点拨：各种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。

小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对

齐了：

巩固练习新-课-标-第----网

第6页2题“对对碰”

强调在计算时把小数点对齐了。

拓展延伸

小小文具店出示7页3题。

你从图中知道哪些信息？板书设计？买书（小数的加减法？）

?3.2+11.514.7（元）

（1）3.2元32角（2）?3元2角（3）3.2

11.5元115角+11元5角？+11.5

32角+115角147角14元7角14.7

也就是14.7元。小数点一定要对齐。

答：淘气一共花了14.7元。导学反思

水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时5授课

时间学习内容寄书（小数的加减法？）学习目标1、

能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。学习重点计算小数

加减过程中的进位和退位问题。学习难点探索小数加减法的算理和

算法。学习准备多媒体课集体备课二度备

课导

学

过

程温故互查

出示菜单

①买一份青菜和一份肉要多少元？

②买一份青菜和一份炒蛋要多少？

③一份肉片比一份炒蛋贵多少元？

④买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

⑤还可以提出哪些问题？

自学感悟

1.观察情境图、提出问题

请同学们看图，你知道了哪些信息？

根据信息你能提哪些数学问题？

导

学

过

程

如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4（元）

（1）估一估，大约需要多少元邮资？

（2）探索计算方法。

合作探究

小组交流：解决问题

汇报点评

以小组汇报小数加减的计算方法。点拨：比较今天的方法与上一节的方法,

找出不同点（进位与不进位）。

巩固练习

课本第8页“试一试”的第（2）题

拓展延伸

超市购物。师播放课件：小明跟妈妈到超市购物。。一条饼干3.8元，一包

瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。

你能提出什么数学问题？板书设计小数的加减法（进位或退

位）

1.6+12.414(元)

1)1.6元16角2)1元+12元13元3）1.6

12.4元124角6角+4角1元+12.4

16角+124角140角1.6元+12.4元14元14.0

答：一共需要14元。导学反思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24-2.25总课时6授课

时间学习内容课本第9页练一练学习目标1.独立分

析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，

2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。

3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。学习重点计算小数

加减过程中的进位和退位问题。学习难点探索小数加减法的算理和

算法。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导

学

过

程自主尝试：

第1题X|k|B|1.c|0|m

学生独立完成，组内对答案。

第2题

组内交流，教师巡视，集体订正。

强调小数加减应小数点对齐后再计算。

第3题

学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，引导学生

用不同方法解题，然后集体订正。

第4题

学生独立完成，集体订正。强调小数加法的进位问题。

合作探究

导

学

过

程

第5题

从图中你得到了哪些信息？

试着解决题中的问题，在组内交流。

汇报点评：

分组汇报自己的学习情况，师根据学生的回答情况进行点拨，

引导学生用不同思路解题。

巩固练习

一瓶芬达饮料4.8元，比一瓶珍珠红茶多0.5元，两瓶珍珠红的钱正好买一

桶橘子汁，橘子汁一桶多少钱？

拓展延伸

排球20.7元羽毛球拍9.8元足球45.2元

⑴足球比排球贵多少元？

⑵买一副羽毛球拍，给了20元，应找回多少元？

⑶你还能提出什么问题？并解答。板书设计练一练

1、小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，

小数点对齐了，数位也就对齐了。

2、小数的加减法也要注意进位与退位导学反思水东教

学区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时7授课

时间学习内容森林旅游学习目标1.借助“森林旅

游”的情境，学生熟练掌握小数的加减法，

2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、友好合作，

培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。学习重点比较简单小数

的大小、会计算一位小数的加减法学习难点进一步培养学生提出问题

和解决问题的能力，体会数学应用价值。学习准备多媒体课件

集体备课二度备课导

学

过

程自主尝试：

（出示主题情境图）

我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游

了，想知道他们去哪里旅游了吗？

请学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说

说笑笑、机灵狗想买什么？帮助他们解决问题。

合作探究

“森林食品店”

以小组做游戏，一人扮服务员，承担解决问题的任务，其他人扮顾客。

导

学

过

程

介绍游戏规则，按规则游戏。

“纪念品商店”

互换角色继续游戏

汇报点评:

1、以小组汇报游戏结果，评选“优秀服务员”。

2、分析总结计算方法

巩固练习

找一找生活的小数。并与同伴说一说。

拓展延伸

调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。板书设计

森林旅游

分析总结计算方法，进一步理解,领悟

什么问题用估算解决,

什么问题可以用口算解决,

什么问题应该用笔算解决。导学反思水东教学区课堂导

学案

年级学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时8授课

时间学习内容单元检测（一）学习目标1、

进一步感知数学与生活的紧密联系。

2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力,

3、培养学生运用已有的数学知识来解决生活中的问题意识和能力学

习重点比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法学习难点进

一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学应用价值。学习准

备多媒体课件集体备课二度备课导

学

过

程自主尝试：

我会填。

5元4角5分=()元

6角=()元

12.3元=()元()角

?0.85元=()角()分

2、读读、写写我能行。

7.70读作()8.01读作()

10.87读作()

五点九七写作()

3、比大小

8元08.00元3.08元03.80元

4、把3.1元、小到大排列：

?()()()

导

学

过

程

5、列竖式计算，注意把小数点对齐。

3.6+2.76.2-4.812.7+9

7-2.618.7-1.85.6+14.4

合作探究(出示购物图，相信你能行！)

1、买一把伞和一个娃娃共花多少？

2、一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？

3、带20元钱买一个布娃娃和一个小泥人，钱够吗

巩固练习

新华书店的橱窗里摆着3本亮亮最喜欢的书，标价为：《漫画》每本22.30

元，《生活百科》每本30.70元，《数学大世界》每本33.90元。最便宜的与最贵

相差多少元？

拓展延伸

开学时，总务处要购买以下教学用品。

笔记本？钢笔圆珠笔？黑板擦？订书机

请你提出一个数学问题，并解答。？板书设计单元检测

(-)

1、小数的读写

2、小数大小的比较

3、小数的加减导学反思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时9授课

时间学习内容轴对称图形学习目标1、根据对称图形的

特征，能画出简单的图形的对称轴。

2、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。

使学生能画出简单的图形的对称轴。学习重点理解对称图形的特征，

能画出简单的图形的对称轴。学习难点1、判断对称图形，按要求画出

对称轴。

2、能正确找出全部的对称轴。学习准备1、教具：投影片、图片、

剪刀、彩纸。

2、学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸集体备课二

度备课导

学

过

程温故互查：

结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实

世界中普遍存在的对称现象。

自学感悟：

出示一些对称图形，引导学生观察：

你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？

你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？

从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。

合作探究：

对称图形的概念。

以剪出的图形为例，贴在黑板上。

问：你们剪出的这些图形都有什么特点？

导

学

过

程

汇报点评：

1、判断下面的图形是不是对称图形？为什么？指出对称轴。

2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它

们的对称轴。

巩固练习

同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这些字

母中有许多也是对称的，不信你找找看。

1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？

2、你的名字中的哪个汉字是对称的？

3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的

4、你还发现了哪些有趣的对称？

拓展延伸

1、这节课你有什么收获？

2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。

板书设计

对称图形

像这样的图形就是对称图形。导学反思水东教学区课堂导

学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24-2.25总课时10授课

时间学习内容对称图形练习学习目标1、感知生活中

的对称现象

2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征

3、理解对称轴的含义学习重点通过各种操作活动认识对称图形，

会画对称轴。学习难点识别轴对称图形，建立空间观念。学习准

备各种平面图形集体备课二度备课导

学

过

程温故互查：

什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？

生活中还有哪些是对称图形？

自主尝试：

指导完成书第14页“试一试”第

1至4题。

第1题：

让学生独立完成，再在小组内进行交流。

图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。

第2题:

学生独立完成，小组内交流。

合作探究：

学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。

导

学

过

程

根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。

汇报点评：

认识对称图形的性质。

结合第1至4题实例思考：对称图形在沿着对称轴折叠时，为什么两侧的图

形能够完全重合？投影对称图形，边观察边思考边讨论。

认真观察，结果填在书上，你发现什么？

巩固练习

1、提问：根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？

2、你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。

拓展延伸

1、今天这节课我们学习了什么？

2、什么样的图形叫对称图形？什么是对称轴？对称图形具有什么性质？

3、为什么有很多建筑和生活用品都是对称图形？板书设计

对称图形练习课

对称图形第2题对称图形第4题

银行的图标各国的国旗导学反思水

东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2.25总课时11授课

时间学习内容镜子中的数学学习目标1、使学生了解

镜子的反射的图案有什么特点。

2、能够根据镜子的反射画出对称图形。学习重点结合实例和具

体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反

的。学习难点发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。学

习准备一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。集体备课二度备

课导

学

过

程温故互查：

事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人

的照片，谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来。”

问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？

揭示课题：镜子中的数学。

自学感悟：

.镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也

有很多的数学知识等着我们去探索呢

问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？鼓励学生大胆发言。

导

学

过

程

合作探究：

1、从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？

2、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观察图3,你发现

了什么？

汇报点评：

运用这个原理，你能想到什么？用镜子观察物体时需要注意什么？

巩固练习

完成18页第1题：从镜子中看到的是哪一个图形？

指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的

图象是相反的，并是对称的。

拓展延伸

从镜子里反射的时间有什么特点？

从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。

再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘板

书设计

镜子中的数学

图例，，王”图例‘'试一试”

反射图象相反对称图形导学反思水东教学

区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时12授课

时间学习内容平移和旋转学习目标1、通过生活事例，

使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖

直方向平移后的图形。学习重点能正确区别平移和旋转的现象。

学习难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的

图形。学习准备“看一看”的课件、方格纸。集体备课二度备

课导

学

过

程温故互查：

同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？

（滑草、飞龟、遨游太空……）

你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）

自学感悟：

1.在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回

答。

2.如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？

格。

导

学

过

程

合作探究：

2填一填，，学生数格，说一说蜡烛向右平移（格。小鱼向平

移了

汇报点评：

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

巩固练习

1、课本第20页“试一试”的（3）。先让小组讨论，找学生到黑板演示。2、

让学生做课本21页练一练1。

3、让学生做课本21页练一练2、3题。

拓展延伸

完成第20页“你知道吗”板书设计

平移和旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动导学反思水东教学

区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时13授课

时间学习内容平移和旋转练习课学习目标1、使学生

能迅速直观区分平移和旋转的现象。

2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

学习重点使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。学习难点

学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

学习准备课件、练习册、方格纸、硬币一枚。集体备课二度备

课导

学

过

程

自主尝试：

1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？

2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看

3、学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？

引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再

来数一数经过多少格。

导

学

过

程

合作探究:

1.要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

2.能举例说一说生活中常见的有哪些吗？

汇报点评：

学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。

巩固练习

猫捉老鼠。讲清游戏规则：

（1）两人一组游戏。

（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。

（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。

（4）如果硬币反面朝上，则原地不动。

（5）每人轮流抛一次。

学生做游戏。

拓展延伸

游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在

方格纸上移动。板书设计平移和旋转练习课

游戏规则：（1）两人一组游戏。

（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。

（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。

（4）如果硬币反面朝上，则原地不动。

（5）每人轮流抛一次。导学反思水东教学

区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时14授课

时间学习内容欣赏与设计学习目标1、通过欣赏与设计

图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

2、让学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。

学习重点能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。学习难

点通过设计图案，使学生感受到平移在生活中的应用，感受几何图形的美

学习准备课件，剪纸画集体备课二度备课导

学

过

程温故互查：

利用课件显示课本第23页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。

自学感悟：

图案欣赏：

1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？X|k

|B|1.c10|m

2、让学生尽情发表自己的感受。

合作探究：

说一说：完成第23页第(1)(2)题。

上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

边观察边给这个图形涂上颜色。再进行全班交流。

导

学

过

程

汇报点评：

1、上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。

2、这些图形可以用在什么地方？

巩固练习

完成第24页“画一画”第(1)(2)题。

1、这个图案我们应该怎样画？

2、仔细观察这个图案是由什么图形组成的？

拓展延伸

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、交流并欣赏。说一说好在哪里？板书设计

欣赏和设计

图案1图案2

图案3图案4

对称、平移和旋转知识有广泛的应用。导学反思水东教学

区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时15授课

时间学习内容欣赏与设计练习课学习目标1.通过收

集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。

2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。学习重点进

一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。学习难点加深感

受图形的内在美，培养学生的审美情趣。学习准备课件、方格纸、正

方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。集体备课二度备课导

学

过

程自主尝试：

课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。

思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？

指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

合作探究：

尝试创造：

让学生做第25页第1、2题。

1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。

2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

汇报点评：

设计图案：

导

学

过

程

做第25页“实践活动”题。

1、提出三个步骤:

（1）先选择一个喜欢的图形；

（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

（3）动手绘制图案。

2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。

巩固练习

1、制作“雪花”：第26页第（1）题。

取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到

会剪一朵美丽的“雪花”。

作品展示。

2、独立观察并尝试做第26页第（2）题。

拓展延伸

指导第26页第（2）题“描一描二

先用一根大头针将一个正方形硬纸片固定在一张白纸上面，再用铅笔沿着正

方形四周描一圈，再按照书上的方法进行移动正方形纸，再描一圈，反复进行。

这样一幅美丽的铅笔描画就出现在眼前板书设计欣赏与设计练

习课

第25页“实践活动”题，提出三个步骤：（1）

先选择一个喜欢的图形；

（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

（3）动手绘制图案。导学反思

水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时16授课

时间学习内容整理与复习学习目标1、通过练习，进一

步感知物体的对称、平移和旋转现象。

2、使学生能区分平移与旋转的现象，能在方格纸上画出图形沿竖直与水平

方相平移后的图形。学习重点学生在方格纸上划出平移后的图形。

学习难点使学生体会对称图形的特征，能熟练地在方格纸上划出平移后的

图形学习准备课件、学具、方格纸等。集体备课二度备课

导

学

过

程

温故互查：

二人小组交流：

本单元我们都学习了哪些主要内容？

这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？

自学感悟：

你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?在生活中哪些地方你还见过对称

图形，请举例说说。

导

学

过

程

合作探究:

（课件出示）欣赏生活中的对称图形风扇、飞机、拖车、水龙头等画面。

汇报点评：

体会平移和旋转：

指名利用教室内的物体体会平移和旋转，如推窗户，转动阀门等？

巩固练习

教师拿出教具和镜子，通过练习让学生体会镜子的特点。

拓展延伸

1、找一找哪些字也是对称的？

2、请你用积木摆出对称图形，比一比看谁摆得又快又好？。板

书设计

整理和复习

对称的美导学反思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时17授课

时间学习内容找规律学习目标1、能结合具体情

境，探索因数是整十数的乘法计算方法。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生

活中一些简单的数学问题。学习重点找到整十数相乘的变化规律。

学习难点正确进行因数是整十的乘法计算。学习准备挂图、多媒

体课件。集体备课二度备课导

学

过

程温故互查

1、口算练习。

5X33X414X4

50X840X250X4

2、学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0

的计算。

自学感悟

出示算式。

5X13X212X4

5X103X2012X40

50X1030X20120X40

学生独立计算，二人小组互对答案。

合作探究

引导学生观察三组算式。

导

学

过

程

你发现了什么？

学生讨论，交流。

汇报点评新I课|标|第|-I网

小组发言汇报算法

小结：

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得

积后面添上被省略的Oo

巩固练习

课本第25页“练一练”的第4题。

先由学生理清题意、独立解答，然后口答结果，全班集体订正。

拓展延伸

课本第25页“练一练”的第5题

说明运算顺序、明确步骤板书设计找规律

5X13X212X4

5X103X2012X40

50X1030X20120X40

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后

在所得积后面添上被省略的0。导学反思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时18授课

时间学习内容找规律练习课学习目标1、掌握乘数是

十位数的乘法计算的规律。

2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

学习重点掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。学习难点正确进

行因数是整十的乘法计算。学习准备挂图、多媒体课件。集体

备课二度备课导

学

过

程自主尝试：

和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。

15X2022X4032X2013X30

复习巩固上节课所学知识

基础练习（脱式计算）

11X12+3630X23+86

800-22X2137+13X26

学生独立计算，二人小组互对答案。

合作探究:

导

学

过

程

看谁写得多。

()X()400

)X()1200

)X()120

汇报点评:

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得

积后面添上被省略的Oo

巩固练习

根据下面的价格来计算。

篮球60元足球35元

排球40元书包30元

1）买20个足球，要付多少钱？

2）王老师要买35个书包，带上1000元够吗？

3）黎明带上200元，可以买哪些东西？

拓展延伸

王师傅一天工作8小时，每小时能加共26个零件。

工作5天能加工多少各零件？26X8X5板书设计找规律练

习课

南瓜：22X10220元萝卜：18X20360元导学反思

水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时19授课

时间学习内容住新房学习目标1、结合“住新房”的

问题情景，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程

2、学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法计算，并能解决一些

简单的实际问题。学习重点探索并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法

计算学习难点掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算

学习准备挂图、多媒体课件。集体备课二度备课导

学

过

程温故互查

计算

10X350X840X2

40X4030X8024X30

60X2050X20130X20

交流计算程序，明确步骤

自学感悟

出示（小红“住新房”的情境图）

1、你观察到什么？

2、你能发现什么信息？

3、提一个问题并列式。

合作探究

探究两位数乘两位数的方法

1、先估算

导

学

过

程

2、小组讨论计算方法。

汇报点评

1、个性算法展示。

2、提倡方法多样化，给予表扬，进行优化。

小结：

重点强调竖式的格式和数位要对齐，并总结出乘数是两位数的乘法不进位

的计算法则

巩固练习

课本第27页“练一练”的第1题。直接口算。

课本第27页“练一练”的第1题。

应用乘数是两位数的乘法不进位的计算法则

拓展延伸

课本第25页“练一练”的第4题

分析信息，明确解题思路，组内交流，集体订正。板书设计

住新房

14X12

14

X12

28...........14X2...2层住几户

+140...........14X10...10层住几户

168...........28+140...12层住几户导学反思

水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型新授课授课

教师设计时间2013、1、24-2,25总课时20授课

时间学习内容电影院学习目标1、结合情境。进一

步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2、进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。学习重点

对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。学习难点能解决

一些简单实际问题。学习准备挂图、多媒体课件。集体备

课二度备课导

学

过

程温故互查

用竖式计算

12X3150X1110X26

41X2218X1121X30

13X2131X2332X20

说说计算程序，明确步骤

自学感悟

1、课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息,

2、学生根据数学信息提出数学问题

1）“电影院的座位够吗？

2）这个电影院一共有多少个座位？

3、自主探索、解决问题

先估算再计算

导

学

过

程

合作探究

小组内交流、讨论算法。

汇报点评

1、个性算法展示。

2、重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过

程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

3、今天和昨天学习的有什么不同。（乘法时的进位）

巩固练习

解决学生提出的其它问题

拓展延伸

课本29页第6题板书设计电影院

一一两位数乘两位数（有进位）的乘法

21X26546（个）

1、26X2052026X126520+26546

2、26X2126X3X778X7546

3、竖式计算

答：这个电影院一共有546个座位。导学反

思水东教学区课堂导学案

年级三学科数学课型练习课授课

教师设计时间2013、1、24—2、25总课时21授课

时间学习内容练习一（一）学习目标1、通过练习使

学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。

2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学

知识来解决实际生活中的问题意识和能力。学习重点巩固两位数乘两位

数的估算和计算方法，并能正确地计算。学习难点培养学生运用已有

数学知识来解决生活中的问题意识和能力。学习准备挂图、多媒体课件。

集体备课二度备课导

学

过

程自主尝试：

第1题

生独立完成口算，二人小组对答案。

第2题

独立完成，交流算法。

简便填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。特殊化一一以简驭繁的策

略。

第3—5题。

学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。

（有困难的学生给予适当的帮助）

导

学

过

程

合作探究

课本31页6、7题。

用估算方法判断

汇报点评

熟练掌握估算方法

估算乘法乘数四舍五入后再计算

巩固练习

课本31页8题。引导学生用不同思路解题，提倡方法多样化，给予表扬,

进行优化。

拓展延伸新-课-标-第----网

先用估算方法：课本31页10题。板书设计练习一（一）

（1）几个几相加

口算（2）变换算式