作文指导记叙中融入描写

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记叙中融入描写5/8/20241作文指导记叙中融入描写学习目标：

1、通过学习，能够理解描写的作用。2、掌握描写的基本方法。3、学会运用描写刻画人物揭示人物性格。5/8/20242作文指导记叙中融入描写回忆五种表达方式记叙描写议论抒情说明5/8/20243作文指导记叙中融入描写

记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。定义：

记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的叙述及描写表达自己的爱憎情感或心理体会等。5/8/20244作文指导记叙中融入描写

记叙是指单纯的讲述一件事情，把事情说清楚，说完整就可以了。

描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌其所在环境的一些细致的刻画，依次来更好的表现人物性格和情节发展。记叙与描写的区别：5/8/20245作文指导记叙中融入描写例文1：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。例文二：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？5/8/20246作文指导记叙中融入描写有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。（描写）叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。

描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。

5/8/20247作文指导记叙中融入描写描写人物描写：环境描写：语言、动作、心理、神态、外貌自然环境、社会环境5/8/20248作文指导记叙中融入描写如何使描写的生动形象呢？

灵活地运用各种描写方法。单独使用某一种描写方法，也可综合使用多种描写方法。

刻画人物血肉丰满，创设意境景致深远，描写事物形象生动。5/8/20249作文指导记叙中融入描写肖像描写：（包括神态描写和外貌描写）描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。5/8/202410作文指导记叙中融入描写

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——《一面》阿累5/8/202411作文指导记叙中融入描写只见她狠狠地瞪着我一眼，嘴角撅起了一个弧度，高傲地笑着。我用尽全力忍住泪水，不料，它还是不争气地往下掉。一点一滴，豆大的泪珠把桌前的试卷打湿了。《凡人小事》（冯钰婷）

神态描写写得细致，写出了老师偷看我日记后的小人得志的心态。用词准确“撅起”。5/8/202412作文指导记叙中融入描写何谓语言描写？指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。5/8/202413作文指导记叙中融入描写语言描写的作用是：刻画人物形象揭示人物性格5/8/202414作文指导记叙中融入描写

外祖父用汤匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

外婆痛苦地脸都变了样儿，说：

“全都分给他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧!”

“住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼露着凶光。……

舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说：

“该死的，这帮野种，清醒清醒吧!”

外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫：

“老妖婆，看你生的这群野兽!”

……肖像描写语气动作描写5/8/202415作文指导记叙中融入描写

（神情、动作、语气）说：“

！”想写活人物对话必须做到：人+语态+内容（神情、举止）神态动作语气辅助法5/8/202416作文指导记叙中融入描写语言描写：《初中生活二三事》（陆琳）这话仿佛是平地一声惊雷，炸向了原本就愤怒的我。我感觉浑身都在冒气，怒火烧尽了我的理智。我张口就喊：“我吵管你什么事，不爱听就别听。”我的话就如同导火索，我与她的战争一触即发。昔日平静和谐的小宿舍顿时硝烟四起。把自己当时气愤的样子刻画得惟妙惟肖。人物形象鲜明。5/8/202417作文指导记叙中融入描写老师的每一句话都撞进了我的心里。老师开始发试卷，瞬间，仿佛一切事物都停止了生命，毫无动静。连一根绣花针掉在地上都能听得见。我屏住了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着，两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师，侧着耳朵，倾听着……（黄丹）动作描写：一系列的动词写出了自己当时紧张的心理。5/8/202418作文指导记叙中融入描写动作描写：《有时候，我也想伴您走一次》（杨涛）窗外的景色快要完全看不见的时候，有一个黑点儿出现在我的视野里面。缓缓地、无比艰难地前进着，踩着一堆堆的水滩前进着，拿着一把有点破烂的黑伞顶着似虎的狂风前行着。两行清泪在腮边滑落，也许这份感动在我心中沉淀太久。点评：由远及近刻画父亲，为了儿子在恶劣的天气下风雨无阻地来校，形象突出。以情感人5/8/202419作文指导记叙中融入描写写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。心理描写：写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。5/8/202420作文指导记叙中融入描写在我拿到试卷的瞬间，98分98分，我的心都快跳出来了，98分，这意味着什么？这意味着，聪聪没有97分他就“挂”了；意味着这次“战争”我就赢了；意味着多年的压迫我终于要翻身当家作主了。心中那个狂喜啊！看到张锐也拿到了试卷，我满面春风地转过去，正想着等下怎么打击他。这时脑袋突然卡机，不动了……100分，100分在向我举旗示威。（李敬坤）

心理描写：5/8/202421作文指导记叙中融入描写老师满意地看着全班人的反应。嘴角一勾，继续卖出邪恶的笑。心说：”小样跟我斗!”“好，开始念分数。小红，50分……”只闻一声哀嚎，老师挑了挑眉，继续念着，不一会儿，哀嚎遍野，好不凄凉。（张楹滢）

心理描写+动作描写：5/8/202422作文指导记叙中融入描写环境描写：烘托人物心情，渲染气氛。有什么样的心情就有什么样的环境描写。5/8/202423作文指导记叙中融入描写环境描写+心理描写：《有时候，我也想融化一次》（陈彦妤）斜日残影映照在我的脸，望着渐渐落下的夕阳。我的脑子里浮起了父亲苍老的脸容。挥不去散不开，如雾一般，让我看得见摸不着。又如空气般，在我生命中留下不可或缺的一页。而在他面前，我永远是那么渺小。即使他的背不再那么挺拔……环境描写衬托我的落寞的心情，对父亲的刻画，情感饱满。5/8/202424作文指导记叙中融入描写天还没亮，透过蒙蒙的雾气，望得到天空的蓝色。遥看家乡的田野上，被雾气的缠绕，若隐若现的一个身影，沉稳地移动在那辽阔又充满生机的土地上。被雾气包围，衬托着他的低调。雨滴在屋顶上有节奏地打着，宛如一个个跳动的音符，静默地谱写着属于他生命里的美好乐章。

《凡人小事》（沈梦绮）环境描写：5/8/202425作文指导记叙中融入描写我走在走廊上看，看到每棵小草都在向我微笑，每一颗树都在向我招手，就连石板凳都在哈哈大笑，一阵风吹来，觉得凉爽爽的。好像风姐姐都在鼓励我。

（欧韶敏）环境描写：5/8/202426作文指导记叙中融入描写注意：好的描写，离不开修辞手法，动词的精确运用。1、要有个性化的语言。例1：这天路很窄，我也很瘦。可换成：这条瘦瘦的路容不下我瘦瘦的身影。2、最近我长胖了。可换成：近期我的衣服瘦了。5/8/202427作文指导记叙中融入描写1、要有个性化的语言。例如3：他秃顶了。可换成：他的头上顶了一个地中海。例如4：现实很残酷。可换成：现实很骨感。5/8/202428作文指导记叙中融入描写2、精确运用动词。就要发试卷了，本事阴沉沉的天空，突然下起了滂沱大雨，天空一片灰颜色的地毯绵延铺向远方。包裹着整个天空，雨滴载着负重，沉重、沉重地打下来。一种不好的预感油然而生。（贺靖茜）笑容如同汹涌澎湃的海水浮现在脸上。（骆施霖）5/8/202429作文指导记叙中融入描写“考试”由于你身上带有的传奇色彩，把我们这些无情地熏陶了一遍。（何金华）3、准确运用多种修辞手法。语文月考试卷发下来的瞬间，我就笑得不见眼睛，露出了起码十颗牙以上。（陈志斌）5/8/202430作文指导记叙中融入描写每一张试卷，每一个分数都像秤砣一样往我的心上加，天空都灰了。瞬间，连同听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉都失去了，好恐怖—考差了。（丘监生）回想考试时哪些冰冷僵硬却密密麻麻的试题，大脑仿佛在那一刹那发狂地膨胀起来，随后爆炸。试卷上那血红的仿佛还滴着热气未散的血淋淋的鲜血的数字，刺痛了我的双眼，我仿佛能够想象回到家中那冷嘲热讽。（周紫薇）5/8/202431作文指导记叙中融入描写小结：要写好记叙文，必需学会在记事的基础上进行描写和抒情。文章才能以情动人。5/8/202432作文指导记叙中融入描写1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

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