7青蛙写诗 公开课一等奖创新教学设计

7青蛙写诗公开课一等奖创新教学设计青蛙写诗

一、教学目标

1.能正确认读“写、诗"等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣，并尝试仿写句子。

二、教学重点

1.识字和写字，确保学生能够正确认读和书写规定的生字。

2.引导学生通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，体会青蛙写诗的情感。

三、教学难点

1.对于一年级学生来说，理解诗中的意象和比喻可能有一定难度，需要教师通过生动的教学手段帮助学生理解。

2.尝试仿写句子对于一年级学生来说也是一个挑战，需要教师在教学过程中逐步引导和启发。

四、教学过程

（一）激趣导入，营造课堂氛围

1.猜谜游戏启动思维

“同学们，今天我们来玩一个猜谜游戏，看看谁能最快猜出谜底。谜面是：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。大家知道是什么吗？"等待学生猜测并揭晓答案——青蛙。

2.图片展示激发兴趣

“看来大家都很聪明！现在让我们一起来看看青蛙的图片吧。看，它坐在荷叶上，好像在思考着什么。咦，青蛙在想什么呢？它会不会在写诗呢？”引出课题《青蛙写诗》。

3.创设情景，角色扮演

“现在，我们就是那只正在思考的青蛙。同学们，如果你们是一只青蛙，会想写些什么样的诗句呢？请大家闭上眼睛，想象一下青蛙眼中的世界，然后把你想到的诗句分享给大家。"鼓励学生大胆想象，并分享自己的创意。

4.师生共读，感受诗歌韵律

“听了大家的分享，我觉得每一只青蛙都是一个小诗人。现在，让我们一起来读读这篇《青蛙写诗》，看看课文中的青蛙是怎么写诗的，它的朋友们又是怎么帮助它的。”教师领读，注意节奏和韵律，引导学生感受诗歌的美感。

通过以上步骤，我们成功地激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围。接下来，我们将进一步深入学习课文，感受青蛙写诗的过程和乐趣。

（二）初读课文，整体感知

1.教师引导，激发兴趣

（1）教师以生动的语气导入新课：“同学们，你们知道吗？今天我们要学习的课文非常有趣，是关于一只青蛙写诗的故事。想象一下，青蛙是怎么写诗的呢？"

（2）展示青蛙的图片或相关动画，吸引学生的注意力，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。

2.教师范读，学生听读

（1）教师声情并茂地范读课文，注意语音、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

（2）要求学生认真听读，注意模仿教师的发音和语调，同时圈画出生字新词，为接下来的学习做好准备。

3.学生自由练读，互助合作

（1）学生自由练习朗读课文，借助拼音多读几遍，注意读准字音、读通句子。

（2）同桌之间互相朗读，互相帮助纠正发音错误，共同提高朗读水平。

（3）教师巡视指导，关注学生的朗读情况，及时给予肯定和鼓励。

4.指名朗读，展示成果

（1）教师点名几位学生上台朗读课文，其他学生认真倾听，学习他人的优点。

（2）针对学生的朗读表现，教师给予及时的评价和指导，引导学生不断改进自己的朗读技巧。

（3）通过朗读展示，让学生感受到自己的进步和成就感，激发他们更加积极地参与到课堂学习中来。

通过以上教学过程的设计和实施，学生不仅能够初步感知课文的内容和意义，还能在轻松愉快的氛围中学习新知识、掌握新技能。同时，教师的引导和鼓励也能激发学生的学习兴趣和自信心，为接下来的深入学习打下良好的基础。

（三）随文识字，感受诗趣

1.情境导入，激发兴趣

通过播放下雨的音效，展示青蛙在雨中的图片，创设情境，问学生：“你们听，这是什么声音？看看这只青蛙，它好像在做什么？”引导学生进入诗歌的氛围。

2.朗读感知，随文识字

教师首先范读诗歌，要求学生听准字音，感受诗歌的韵律。

学生跟读，教师重点指导“写、诗、点、要"等生字的读音和写法。

学生自读，圈画出不认识的字词，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

3.深入解读，理解诗意

学习第一小节，教师提问：“下雨了，青蛙有什么反应？”引导学生理解“我要写诗啦！"的心情，并体会“淅沥沥、沙啦啦”等词语的生动描绘。

学习第二至四小节，教师引导学生想象小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的样子，并提问：“它们是怎样帮助青蛙写诗的？"通过比较、组词等方式巩固生字记忆，如“蝌”和“蛙"的比较，“泡”和“珠"的组词等。

学习第五小节，教师邀请学生模仿青蛙的表情和动作，朗读“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”感受青蛙写诗的喜悦和成就感。

4.拓展延伸，激发想象

教师提问：“如果你是青蛙，你会怎么写诗呢？"鼓励学生大胆想象，用自己的语言描述青蛙写诗的情景。

教师出示其他动物图片，如蜜蜂、蝴蝶等，引导学生思考：“它们会怎么写诗呢？”激发学生的创造力和想象力。

5.课堂小结，总结收获

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字的读音和写法，以及诗歌的大意和意境。

教师鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，尝试用自己的语言描述所见所闻所感。

通过以上教学过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词，感受诗歌的韵律和意境，培养他们的想象力和创造力。同时，通过朗读、表演等方式让学生参与到教学活动中来，提高他们的语言表达能力和审美情趣。

（四）深入朗读，感悟诗意

1.激情朗读，体验情感

师：同学们，现在我们要一起用最美的声音来朗读这篇课文，感受青蛙写诗时的快乐心情。请大家准备好，我们一起开始。（教师引导，学生齐声朗读课文）

师：读得真好！我听到了大家的快乐和兴奋。现在，我们来进行一个小组比赛，看看哪个小组能读得更有感情，更有节奏。准备好了吗？（学生进行小组合作朗读，互相评价，教师点评指导）

2.感悟诗意，逐句赏析

师：同学们，现在我们要来深入了解一下这首诗。请大家看第一段，青蛙为什么要写诗呢？（引导学生回答，理解青蛙写诗的原因和背景）

师：非常好！那么，青蛙的朋友们是怎么帮助它写诗的呢？请大家看第二段，仔细读一读，然后告诉我你发现了什么。（学生自由朗读第二段，回答问题，教师引导学生理解小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的作用）

师：真是太棒了！现在，我们来看第三段和第四段，青蛙的诗到底是什么样的呢？请大家用笔画出诗中的比喻句，然后想一想这些比喻句有什么妙处。（学生动手画出比喻句，思考并回答问题，教师点拨引导）

师：最后，我们来看第五段，青蛙的诗写成了，它的心情是怎样的呢？请大家用自己的话来说一说。（学生自由发言，表达自己的理解和感受，教师总结归纳）

3.拓展延伸，创意表达

师：同学们，青蛙的诗写成了，我们也来试试吧！请大家想象一下，如果你是一只小动物，你会写一首什么样的诗呢？请大家用自己的话写一写，然后在小组内分享。（学生进行创意写作，小组内分享交流，教师点评鼓励）

通过这样的教学设计，不仅让学生深入理解了课文内容，还激发了他们的想象力和创造力。同时，通过朗读、讨论、创作等多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了语文知识，提高了语言表达能力和审美情趣。

（五）问答和展示——激发想象，互动探究

1.提问引导，激发思考

为了引导学生深入思考，我首先会提出一个开放式问题：“青蛙为什么要写诗？它的朋友们是如何帮助它实现这个愿望的？"鼓励学生从课文中找出答案，并用自己的话进行表述。通过提问，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到课堂学习中来。

2.生字新词大比拼

接下来，我会组织一个“生字新词大比拼”活动。首先，我会展示本课的生字新词，并让学生快速认读。然后，我会将学生分成几个小组，每个小组轮流从生字新词中挑选一个进行解释和造句。这个环节旨在让学生在游戏中巩固生字新词，提高语言表达能力。

3.角色扮演，情感体验

为了让学生更好地体验课文情境，我会邀请几位学生上台扮演青蛙、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠等角色。通过角色扮演，让学生更加直观地理解课文内容，感受青蛙写诗的过程和心情。同时，台下的学生也可以对表演进行评价和补充，形成积极的课堂氛围。

4.拓展延伸，创意表达

在学生对课文内容有了一定了解后，我会引导他们进行拓展延伸。例如，让学生想象自己是其他小动物，会如何帮助青蛙写诗？或者让学生用自己的语言描述青蛙写诗的场景。这个环节旨在激发学生的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。

通过以上四个环节的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习《青蛙写诗》这篇课文。同时，通过问答和展示的形式，让学生更加深入地理解课文内容，巩固生字新词。这样的教学过程既具有趣味性又具有实效性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学质量。

（六）问答与展示，巩固所学

1.生字生词大挑战

列出本课需掌握的字词，如“写"、“诗”、“点"等，并标注拼音。

通过游戏方式，邀请学生逐一认读字词，并分享记忆方法。

教师补充每个字词的意思和用法，例如：“写”表示用笔记录，“诗"是指优美的文字等。

2.句子里的秘密

挑选课文中有趣的句子，例如：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”。

引导学生观察句子结构，发现重复的词语和节奏。

讨论这样的句子给人带来的感受，如“像青蛙的叫声一样，很有节奏感"。

3.我是小诗人

邀请学生尝试模仿课文，用简单的语言表达自己的想法和感情。

例如：“喵喵，喵喵，喵喵喵。我是一只小猫，我爱吃鱼。”

鼓励学生大胆表达，及时给予积极的反馈和鼓励。

4.创意展示时间

提供一个主题，如“快乐的夏天”，让学生围绕主题创作自己的小诗。

学生完成后，可以在班级前进行朗读和展示。

其他学生为展示者鼓掌，营造积极向上的课堂氛围。

通过上述活动，不仅能巩固学生所学的字词和句子，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中进一步感受诗歌的魅力。同时，这样的问答和展示环节也能增加师生互动，提高学生的参与感和表现力。

（七）设计富有互动与乐趣的课后作业，巩固课堂所学

1.创意抄写，加深记忆

（1）指导学生以图画结合文字的形式，抄写本课的生字并组词。例如，抄写“写”字时，可以画一只手正在执笔写字的图案。

（2）通过此活动，让学生在动手操作中加强对生字字形和字义的记忆，提升学习兴趣。

2.情境背诵，感受韵律

（1）教师创设一个雨后的情境，播放雨声录音，引导学生闭上眼睛想象青蛙在雨中写诗的场景。

（2）在这样的情境中，要求学生背诵课文，感受诗歌的韵律和节奏。

（3）背诵后，组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演青蛙，一部分学生扮演小蝌蚪、水泡泡等角色，进行课文的情境表演。

3.互动问答，巩固理解

（1）教师围绕课文内容设计五个填空题，与学生进行互动问答。

①下雨了，雨点儿________，青蛙说了什么？

②小蝌蚪游过来说：“我要给你当个什么？"

③荷叶上的一串水珠说：“我们可以当________。”

④青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，________。呱呱，呱呱，________……"

⑤这篇课文告诉我们，青蛙写诗时，得到了哪些朋友的帮助？

（2）学生根据课文内容填写答案，并互相交流讨论。

（3）通过此活动，不仅巩固了学生对课文内容的理解，还增强了他们的语言表达和互动能力。

4.拓展延伸，激发想象

（1）鼓励学生回家后，观察家中或附近的动物，尝试创作一首小诗，描述它们的活动或特点。

（2）学生可以将自己的作品带到课堂上，与同学们分享交流，互相学习启发。

（3）此活动旨在激发学生的想象力和创造力，培养他们的观察力和语言表达能力。

通过这一系列的课后作业设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固课堂所学，提升他们的学习兴趣和综合能力。同时，也体现了教学双边互动的理念，让学生在参与中感受到学习的乐趣和成就感。

五、拓展延伸

通过本次课文的学习，学生们不仅掌握了生字新词，还了解了青蛙写诗的过程和其中的乐趣。为了进一步拓展学生的视野和想象力，我设计了以下拓展活动：

1.观察大自然：鼓励学生走出教室，观察身边的大自然，寻找灵感，尝试创作自己的小诗。比如，可以观察花朵、树木、小鸟等，用生动的语言描述它们的形态和特点。

2.动物创作大赛：组织一次以“动物创作”为主题的大赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，用诗歌的形式表达对动物的喜爱和关注。可以设置奖项，激发学生的参与热情。

这些拓展活动旨在帮助学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的语言表达能力和审美情趣。同时，通过