2.3.2热力环流 教学设计2023-2024学年高一地理中图版（2019）必修第一册

2.3.2热力环流教学设计2023-2024学年高一地理中图版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为热力环流，这是高一地理中图版（2019）必修第一册2.3.2章节中的内容。热力环流是大气运动的一种形式，它是由地面受热不均引起的大气运动，包括上升的暖气流和下沉的冷气流。这部分内容是大气运动的基础知识，也是理解全球气候分布和气候变化的重要基础。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要掌握大气运动的有关知识，包括大气的受热过程、气压和气温的关系等。其次，学生需要了解地球自转对大气运动的影响，这是热力环流形成的一个重要因素。此外，学生还需要了解地球的形状和大小对大气运动的影响，因为这些因素也会影响地表的受热不均。二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解热力环流的定义、形成原因和特点。具体来说，学生需要知道热力环流是由于地表受热不均而引起的大气运动，包括上升的暖气流和下沉的冷气流。同时，学生需要了解热力环流的形成过程和影响因素，例如地球自转、地表形状和大小等。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用热力环流的原理来解释实际生活中的大气运动现象。具体来说，学生需要能够运用热力环流的原理来分析天气预报中的风速、风向等信息，以及解释气候变化的原因。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够认识到大气运动对人类生活和环境的重要性。具体来说，学生需要能够认识到热力环流对气候变化的影响，以及大气运动对空气质量、气候条件等方面的作用。

4.价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养对地球环境的关爱和保护意识。具体来说，学生需要能够认识到大气运动对地球环境的影响，以及人类活动对大气运动的影响，从而在日常生活中采取环保行动，减少对大气运动的负面影响。

5.思维目标：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维和创新能力。具体来说，学生需要能够对热力环流的形成原因和影响因素进行深入思考，并提出自己的见解和观点，同时能够通过实验、观察等方式来验证自己的观点。三、教学难点与重点1.教学难点：本节课的教学难点主要在于热力环流的概念理解，以及如何运用热力环流的原理来分析实际生活中的大气运动现象。

解决方案：针对热力环流的概念理解难点，可以通过具体实例讲解，如通过地球自转引起的地转偏向力，以及地表形状和大小对热力环流的影响等。同时，设计分层练习，让学生逐步掌握热力环流的形成过程和影响因素。此外，提供额外辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的具体问题。

2.教学难点：本节课的教学难点还在于如何运用热力环流的原理来分析实际生活中的大气运动现象。

解决方案：针对如何运用热力环流的原理来分析实际生活中的大气运动现象的难点，可以通过设计具体的案例分析，让学生将所学知识运用到实际问题中。同时，提供具体的天气预报数据，让学生分析其中的风速、风向等信息，以及解释气候变化的原因。

3.教学难点：本节课的教学难点还包括如何培养学生对地球环境的关爱和保护意识。

解决方案：针对如何培养学生对地球环境的关爱和保护意识的难点，可以通过讲解大气运动对地球环境的影响，以及人类活动对大气运动的影响，从而在日常生活中采取环保行动，减少对大气运动的负面影响。

4.教学难点：本节课的教学难点还包括如何培养学生的批判性思维和创新能力。

解决方案：针对如何培养学生的批判性思维和创新能力的难点，可以通过设计实验、观察等方式来验证学生的观点。同时，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

5.教学难点：本节课的教学难点还包括如何帮助学生掌握热力环流的形成过程和影响因素。

解决方案：针对如何帮助学生掌握热力环流的形成过程和影响因素的难点，可以通过讲解具体的实例，如地球自转引起的地转偏向力，以及地表形状和大小对热力环流的影响等。同时，设计分层练习，让学生逐步掌握热力环流的形成过程和影响因素。此外，提供额外辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的具体问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握热力环流的概念和原理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作，同时能够通过实验来验证热力环流的原理和影响因素。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动和合作，同时为学生提供一个舒适的学习环境。

5.网络资源：准备一些网络资源，如在线学习平台、教学视频等，以帮助学生进行自学和复习。

6.教学软件：准备一些教学软件，如PPT、Excel等，以帮助老师更直观地展示教学内容，同时也可以让学生进行自主学习和练习。

7.教学互动工具：准备一些教学互动工具，如白板、答题器等，以促进学生的参与和互动，同时也可以帮助老师了解学生的学习情况。

8.教学反馈工具：准备一些教学反馈工具，如调查问卷、学习报告等，以帮助老师了解学生的学习效果和反馈，以便及时调整教学方法和策略。

9.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如考试、作业、课堂表现等，以帮助老师评估学生的学习进度和水平，以便提供有针对性的教学指导。

10.教学支持材料：准备一些教学支持材料，如参考书籍、学习指导、学习策略等，以帮助学生进行自主学习和复习，同时也可以提供额外的学习支持。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.通过创设情境，向学生展示一些与热力环流相关的实际案例，如天气预报、气候变化等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.提出问题，引导学生思考大气运动对人类生活和环境的影响，例如为什么会出现不同的气候类型？如何解释气候变化的原因？

讲授新课（20分钟）

1.讲解热力环流的定义、形成原因和特点，通过具体的实例进行讲解，帮助学生理解热力环流的概念。

2.分析热力环流的形成过程，包括地表受热不均引起的大气运动，上升的暖气流和下沉的冷气流等，确保学生理解和掌握热力环流的形成过程。

3.讲解热力环流的影响因素，如地球自转、地表形状和大小等，通过具体的实例进行讲解，帮助学生理解热力环流的形成和影响因素。

巩固练习（10分钟）

1.设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固对热力环流的定义、形成原因和特点的理解和掌握。

2.组织学生进行小组讨论，讨论如何运用热力环流的原理来解释实际生活中的大气运动现象，如天气预报、气候变化等。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生对热力环流的定义、形成原因和特点的理解和掌握情况，通过学生的回答了解学生的学习效果。

2.提问学生对热力环流的影响因素的理解和掌握情况，通过学生的回答了解学生的学习效果。

师生互动环节（5分钟）

1.组织学生进行小组讨论，讨论如何运用热力环流的原理来解释实际生活中的大气运动现象，如天气预报、气候变化等。

2.老师参与学生的讨论，引导学生深入思考问题，解答学生的问题，提供指导和帮助。

总结环节（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，回顾热力环流的定义、形成原因和特点，以及热力环流的影响因素。

2.强调热力环流在地球环境和气候变化中的重要性，引导学生关注和保护地球环境。

教学延伸环节（5分钟）

1.布置一些拓展性作业，如写一篇关于热力环流对气候变化影响的小论文，让学生深入研究和思考热力环流对地球环境和气候变化的影响。

2.提供一些拓展性阅读材料，如相关的学术论文、研究报告等，让学生进一步了解热力环流的研究动态和应用。

教学反馈环节（5分钟）

1.收集学生的作业和论文，进行批改和反馈，了解学生的学习效果和理解程度。

2.组织学生进行小组讨论，讨论热力环流的学习体会和收获，以及在学习过程中遇到的问题和困惑。

教学评估环节（5分钟）

1.通过考试、作业、课堂表现等手段，对学生的学习效果进行评估，了解学生的学习进度和水平。

2.根据评估结果，对教学方法和策略进行调整，以提高学生的学习效果和理解程度。

教学支持环节（5分钟）

1.提供一些教学支持材料，如参考书籍、学习指导、学习策略等，帮助学生进行自主学习和复习。

2.组织学生进行学习小组，提供学习小组的指导和帮助，促进学生的互动和合作。

教学互动环节（5分钟）

1.组织学生进行小组讨论，讨论热力环流的学习体会和收获，以及在学习过程中遇到的问题和困惑。

2.老师参与学生的讨论，引导学生深入思考问题，解答学生的问题，提供指导和帮助。

教学创新环节（5分钟）

1.通过设计一些实验、观察等方式来验证学生的观点，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

2.组织学生进行创新性研究项目，如设计一个关于热力环流的应用项目，培养学生的创新能力和实践能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源，如《大气科学原理》等相关书籍和视频，以帮助学生深入理解和掌握热力环流的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过查阅相关资料、进行实验和观察等方式，深入研究和思考热力环流对地球环境和气候变化的影响。

3.提供一些与热力环流相关的实际案例，如气候变化、天气预报等，鼓励学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力和批判性思维能力。

4.鼓励学生参与一些与热力环流相关的科学竞赛或研究项目，如全国中学生地球科学竞赛、大学地理科学竞赛等，通过参与竞赛或项目，提高学生的实践能力和创新思维能力。

5.鼓励学生参加一些与热力环流相关的社会实践活动，如环境保护、气候变化宣传等，通过参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会实践能力。

6.提供一些与热力环流相关的学术会议或研讨会，鼓励学生参加，与专家学者进行交流和讨论，拓宽视野，提高学术素养和学术研究能力。

7.鼓励学生进行跨学科的学习和研究，如物理学、化学、生物学等，通过跨学科的学习和研究，提高学生的综合素养和创新思维能力。

8.提供一些与热力环流相关的在线课程或讲座，鼓励学生进行在线学习，拓宽学习渠道，提高学习效率和自主学习能力。

9.鼓励学生进行合作学习和探究，如组建学习小组、进行小组讨论和合作研究等，通过合作学习和探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

10.提供一些与热力环流相关的科研项目，鼓励学生参与，通过参与科研项目，提高学生的科研能力和创新能力。七、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，在导入环节，我通过展示一些与热力环流相关的实际案例，如天气预报、气候变化等，激发学生的学习兴趣和求知欲。然而，我发现有些学生对这些实际案例的理解还不够深入，因此，我计划在未来的教学中，进一步丰富导入环节的内容，增加更多实际案例，以提高学生的兴趣和理解程度。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握了热力环流的定义、形成原因和特点。然而，我发现有些学生在理解热力环流的形成过程和影响因素时，仍然存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的实例和图表来解释这些抽象的概念，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

再次，在巩固练习环节，我设计了一些练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固对热力环流的定义、形成原因和特点的理解和掌握。然而，我发现有些学生在完成练习题时，仍然存在一些错误和困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动式的练习，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的实践能力和理解程度。

最后，在课堂提问环节，我通过提问学生对热力环流的定义、形成原因和特点的理解和掌握情况，了解学生的学习效果。然而，我发现有些学生在回答问题时，存在一些犹豫和不确定。因此，我计划在未来的教学中，增加一些反馈和指导，如在学生回答问题时，给予及时的反馈和解释，以提高学生的自信心和回答问题的准确性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结（500字）

在本节课中，我们学习了热力环流的定义、形成原因和特点，以及热力环流的影响因素。热力环流是由于地表受热不均引起的大气运动，包括上升的暖气流和下沉的冷气流。地球自转、地表形状和大小等因素都会影响热力环流的形成和运动。通过本节课的学习，我们了解了热力环流在地球环境和气候变化中的重要作用，以及人类活动对热力环流的影响。同时，我们也学习了如何运用热力环流的原理来解释实际生活中的大气运动现象，如天气预报、气候变化等。

当堂检测（1500字）

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）热力环流是由于地表受热不均引起的大气运动，下列哪种现象不属于热力环流的表现？（）

A.夏季炎热的城市中心与郊区之间的温差

B.冬季寒冷的北极与温暖的海域之间的温差

C.夏季沙漠中的沙尘暴

D.冬季山区与平原之间的温差

（2）下列哪个因素不会影响热力环流的形成和运动？（）

A.地球自转

B.地表形状

C.地表材质

D.地表海拔高度

（3）下列哪个现象是由于热力环流引起的？（）

A.夏季赤道地区的信风

B.冬季北半球的高压中心

C.夏季北半球的高压中心

D.冬季赤道地区的信风

2.填空题（每空2分，共20分）

（1）热力环流是由于地表受热不均引起的大气运动，包括上升的暖气流和下沉的冷气流。

（2）地球自转会影响热力环流的形成和运动，这种影响称为地转偏向力。

（3）地表形状和大小会影响热力环流的形成和运动，例如山脉和岛屿会对热力环流产生阻挡作用。

（4）人类活动对热力环流产生影响，例如城市化会导致地表温度的升高，从而影响热力环流的运动。

3.论述题（共30分）

请结合所学知识，论述热力环流在地球环境和气候变化中的作用，以及人类活动对热力环流的影响。

答案：

1.C

2.C

3.A

2.

（1）热力环流是由于地表受热不均引起的大气运动，包括上升的暖气流和下沉的冷气流。

（2）地球自转会影响热力环流的形成和运动，这种影响称为地转偏向力。

（3）地表形状和大小会影响热力环流的形成和运动，例如山脉和岛屿会对热力环流产生阻挡作用。

（4）人类活动对热力环流产生影响，例如城市化会导致地表温度的升高，从而影响热力环流的运动。

3.热力环流在地球环境和气候变化中起着重要的作用。它影响了地表的温度分布，进而影响了气候的形成和变化。热力环流通过大气运动，将热量从赤道地区输送到高纬度地区，维持了地球上的热量平衡。同时，热力环流还影响了地表的风向和降水分布，对气候的类型和特点产生了重要影响。

人类活动对热力环流产生了显著的影响。城市化导致了地表温度的升高，从而影响了热力环流的运动。此外，人类排放的温室气体也对热力环流产生了影响，导致了全球气候变暖的现象。因此，我们应该采取措施，减少对热力环流的负面影响，保护地球环境。板书设计①热力环流的定义：热力环流是由于地表受热不均引起的大气运动，包括上升的暖气流和下沉的冷气流。

②热力环流的形成原因和特点：地球自转、地表形状和大小等因素会影响热力环流的形成和运动。热力环流的特点是大气运动的连续性和周期性。

③热力环流的影响因素：地球自转、地表形状和大小等因素会影响热力环流的形成和运动。人类活动对热力环流产生影响，例如城市化会导致地表温度的升高，从而影响热力环流的运动。

④运用热力环流原理解释实际生活中的大气运动现象：通过学习热力环流的原理，我们可以解释实际生活中的大气运动现象，如天气预报、气候变化等。

⑤人类活动对热力环流的影响：人类活动对热力环流产生影响，例如城市化会导致地表温度的升高，从而影响热力环流的运动。同时，人类排放的温室气体也对热力环流产生了影响，导致了全球气候变暖的现象。

⑥保护地球环境的重要性：我们应该采取措施，减少对热力环流的负面影响，保护地球环境。典型例题讲解1.例题1：分析热力环流在地球环境和气候变化中的作用。

答案：热力环流在地球环境和气候变化中起着重要的作用。它影响了地表的温度分布，进而影响了气候的形成和变化。热力环流通过