3.1农业区位因素及其变化 教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

3.1农业区位因素及其变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：农业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：高二年级（1班）

3.授课时间：2023年11月2日，上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能目标：使学生了解农业区位因素的概念，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，如气候、地形、土壤、水源、交通、市场、政策等，并能够运用这些因素分析具体农业生产的区位选择。例如，通过分析某地区的气候条件，理解为什么该地区适宜发展某种农业类型。

2.过程与方法目标：培养学生运用地图和地理信息系统等工具分析农业区位因素的能力，以及通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的综合分析能力和团队合作能力。例如，通过小组讨论，让学生分析不同地区的农业区位因素，并讨论其对农业生产的影响。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到农业区位因素对农业生产的重要性和多样性，培养学生的地理素养和对农业生产的关注度，以及尊重和保护农业生态环境的意识。例如，通过分析农业区位因素的变化对农业生产的影响，使学生认识到农业生态环境的重要性，并激发学生保护农业生态环境的意识。

4.教学重点：使学生掌握农业区位因素的概念，了解影响农业生产的自然因素和社会经济因素，并能运用这些因素分析具体的农业生产的区位选择。例如，通过讲解和案例分析，让学生掌握气候、地形、土壤、水源、交通、市场、政策等农业区位因素，并能够运用这些因素分析具体的农业生产的区位选择。

5.教学难点：培养学生运用地图和地理信息系统等工具分析农业区位因素的能力，以及通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的综合分析能力和团队合作能力。例如，通过讲解和案例分析，让学生掌握地图和地理信息系统等工具的使用方法，并能够运用这些工具分析农业区位因素。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生了解农业区位因素的概念，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，并能运用这些因素分析具体的农业生产的区位选择。具体包括以下几个方面：

（1）自然因素：气候、地形、土壤、水源等自然条件对农业生产的影响。例如，气候对农作物的生长周期、产量和品质有直接影响；地形对土地利用方式和农业类型有决定性作用；土壤的肥力和类型直接影响农作物的生长；水源的充足与否直接关系到农业生产的可持续性。

（2）社会经济因素：市场、交通、政策、科技等社会经济条件对农业生产的影响。例如，市场对农产品的需求量和价格有直接影响，进而影响农业生产的选择和规模；交通的便利程度影响农产品的运输成本和销售范围；政策对农业生产的扶持和调控作用；科技的进步对农业生产方式和产量有显著影响。

（3）农业区位因素的综合分析：通过案例分析，使学生掌握如何运用农业区位因素分析具体的农业生产区位选择。例如，分析某地区的气候、地形、土壤、水源、交通、市场、政策等条件，确定该地区适宜发展的农业类型和生产方式。

2.教学难点

本节课的难点在于培养学生运用地图和地理信息系统等工具分析农业区位因素的能力，以及通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的综合分析能力和团队合作能力。具体包括以下几个方面：

（1）地图和地理信息系统的使用：学生可能不熟悉地图和地理信息系统的基本操作，难以准确地获取和分析农业区位信息。因此，教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握地图和地理信息系统的基本功能，如地图的查看、信息的检索、数据的分析和处理等。

（2）案例分析：学生可能缺乏对具体案例的深入了解，难以将其与农业区位因素联系起来。因此，教师需要提供详细的案例材料，引导学生分析案例中的农业区位因素，并将其与理论知识点相结合。

（3）小组讨论：学生可能不善于在小组中进行有效的讨论和沟通，难以形成共识并得出结论。因此，教师需要组织有效的讨论活动，鼓励学生积极参与，并指导他们如何进行有效的沟通和协作。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授：通过讲解农业区位因素的概念和影响农业生产的自然因素和社会经济因素，使学生掌握基本理论和知识点。

（2）案例研究：通过分析具体的农业区位案例，使学生将理论知识应用于实际情境，提高分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（4）项目导向学习：通过项目导向学习，使学生深入研究特定的农业区位问题，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：将学生分为不同的小组，每组代表一个农业企业或政府部门，进行角色扮演，模拟农业区位决策过程。

（2）实验：通过实验，让学生亲身体验农业区位因素的影响，如气候对农作物生长的影响，土壤对农作物品质的影响等。

（3）游戏：设计相关的地理知识游戏，如地图寻宝游戏，使学生在游戏中学习和巩固农业区位知识。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观农场、农产品市场等，让学生直观地了解农业区位因素的实际应用。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示农业区位因素的概念、影响因素和案例分析，使教学内容更加生动和直观。

（2）视频：播放相关的农业区位视频，如农业生产的纪录片，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（3）在线工具：使用在线地图和地理信息系统，如Google地图，让学生实时分析和研究农业区位因素。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：通过展示不同地区的农业景观图片，引导学生关注农业生产的区位选择问题，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：引导学生思考影响农业生产的自然因素和社会经济因素，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）讲解农业区位因素的概念和分类：通过PPT展示，讲解农业区位因素的概念和影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

（2）分析影响农业生产的自然因素：通过案例分析，讲解气候、地形、土壤、水源等自然因素对农业生产的影响。

（3）分析影响农业生产的社会经济因素：通过案例分析，讲解市场、交通、政策、科技等社会经济因素对农业生产的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）练习题：提供相关的练习题，让学生通过练习巩固对农业区位因素的理解和掌握。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，讨论练习题中的农业区位问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对农业区位因素的理解和掌握程度。

（2）解答：针对学生的提问，进行解答，确保学生对农业区位因素的理解和掌握。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论农业区位因素的实际应用案例，引导学生将理论知识应用于实际情境。

（2）分享成果：邀请小组代表分享讨论成果，展示如何运用农业区位因素分析具体的农业生产区位选择。

6.总结与作业（5分钟）

（1）总结：对本节课的内容进行总结，强调农业区位因素的概念和影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

（2）作业：布置相关的作业，让学生通过作业巩固对农业区位因素的理解和掌握。六、知识点梳理1.农业区位因素的概念：农业区位因素是指影响农业生产的自然和社会经济条件，包括气候、地形、土壤、水源、市场、交通、政策等。

2.自然因素对农业生产的影响：

-气候：对农作物的生长周期、产量和品质有直接影响。

-地形：对土地利用方式和农业类型有决定性作用。

-土壤：肥力和类型直接影响农作物的生长。

-水源：充足与否直接关系到农业生产的可持续性。

3.社会经济因素对农业生产的影响：

-市场：对农产品的需求量和价格有直接影响。

-交通：影响农产品的运输成本和销售范围。

-政策：对农业生产的扶持和调控作用。

-科技：进步对农业生产方式和产量有显著影响。

4.农业区位因素的综合分析：

-通过案例分析，掌握如何运用农业区位因素分析具体的农业生产区位选择。

-分析某地区的气候、地形、土壤、水源、交通、市场、政策等条件，确定该地区适宜发展的农业类型和生产方式。

5.农业区位因素的变化：

-农业区位因素的变化对农业生产的影响，如气候变化、城市化进程等。

-分析农业区位因素的变化对农业生产的影响，如气候变化对农作物的生长和产量的影响，城市化进程对农业用地的影响等。

6.农业区位因素的应用：

-运用农业区位因素分析农业生产的具体案例，如分析某地区的农业区位因素，确定该地区适宜发展的农业类型和生产方式。

-运用农业区位因素进行农业生产规划，如根据当地的气候、地形、土壤、水源等条件，规划适宜的农业生产方式和作物选择。七、教学评价1.课堂评价

（1）提问：通过提问，检查学生对农业区位因素的理解和掌握程度。及时发现学生的疑惑和问题，进行解答和指导。

（2）观察：在课堂中观察学生的参与情况和互动表现，了解学生的学习态度和兴趣。及时发现问题并进行解决。

（3）测试：通过课堂测试或小测验，检查学生对农业区位因素的理解和掌握程度。及时发现学生的疑惑和问题，进行解答和指导。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（2）点评：在作业点评中，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。鼓励学生继续努力，提高学习效果。

（3）鼓励：对学生进行鼓励和表扬，增强学生的自信心和学习动力。鼓励学生积极参与课堂讨论和作业完成，提高学习效果。

3.综合评价

（1）课堂参与度：评价学生在课堂中的参与度和互动表现，了解学生的学习态度和兴趣。

（2）作业完成情况：评价学生的作业完成情况和质量，了解学生的学习效果和掌握程度。

（3）测试成绩：评价学生的测试成绩，了解学生的学习效果和掌握程度。

4.评价反馈

（1）及时反馈：及时向学生反馈评价结果，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

（2）鼓励进步：对学生的进步给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持和提高。

（3）鼓励努力：对学生的努力给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力，提高学习效果。八、重点题型整理1.题型一：分析特定地区的农业区位因素

【例题】分析我国东北地区的农业区位因素。

【答案】东北地区属于温带季风气候，气候适宜，雨热同期，有利于农作物的生长。地形以平原为主，土地面积广阔，适合大规模农业生产。土壤肥沃，适合种植粮食作物。水源充足，有利于农业生产。市场需求量大，交通便利，有利于农产品的销售。政策扶持，农业科技水平较高。

2.题型二：比较不同地区的农业区位因素差异

【例题】比较我国南方地区和北方地区的农业区位因素差异。

【答案】南方地区属于亚热带季风气候，气候温暖湿润，雨量充沛，有利于农作物的生长。地形以丘陵和山地为主，土地面积较小，适合小规模农业生产。土壤肥沃，适合种植水稻等粮食作物。水源充足，有利于农业生产。市场需求量大，交通便利，有利于农产品的销售。政策扶持，农业科技水平较高。

北方地区属于温带季风气候，气候干燥寒冷，不利于农作物的生长。地形以平原为主，土地面积广阔，适合大规模农业生产。土壤肥沃，适合种植小麦等粮食作物。水源充足，有利于农业生产。市场需求量大，交通便利，有利于农产品的销售。政策扶持，农业科技水平较高。

3.题型三：分析农业区位因素的变化对农业生产的影响

【例题】分析气候变化对农业生产的影响。

【答案】气候变化对农业生产的影响包括：气候变暖导致农作物的生长周期改变，可能影响农作物的产量和品质。气候变化导致水资源分布发生变化，可能影响农业生产的水源供应。气候变化导致病虫害的分布和发生规律发生变化，可能影响农作物的生长和产量。气候变化可能导致农业生产方式的变化，如种植结构调整等。

4.题型四：分析农业区位因素的应用案例

【例题】分析我国某地区的农业区位因素应用案例。

【答案】以我国某地区为例，分析农业区位因素的应用案例。例如，该地区属于温带季风气候，气候适宜，雨热同期，有利于农作物的生长。地形以平原为主，土地面积广阔，适合大规模农业生产。土壤肥沃，适合种植粮食作物。水源充足，有利