3.3体液调节与神经调节的关系 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

3.3体液调节与神经调节的关系教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容本章节内容来自人教版（2019）选择性必修1生物课本，属于高二上学期教学内容。主要包括以下几个方面：

1.体液调节的概述：介绍体液调节的概念、特点及其与神经调节的关系。

2.激素调节：介绍激素的种类、作用机制及其调节方式。

3.激素分泌的调节：介绍激素分泌的调节方式，包括神经调节和体液调节。

4.激素与神经调节的关系：介绍激素与神经调节之间的相互作用和协调作用。

5.激素调节的实例：通过实例介绍激素在人体生理过程中的调节作用。教学目标本章节的教学目标主要是让学生理解并掌握体液调节与神经调节的关系，能够运用所学知识分析和解决实际问题。具体目标如下：

1.知识目标：让学生了解体液调节的概念、特点及其与神经调节的关系；掌握激素的种类、作用机制及其调节方式；理解激素分泌的调节方式，包括神经调节和体液调节；了解激素与神经调节之间的相互作用和协调作用；通过实例掌握激素在人体生理过程中的调节作用。

2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，如分析激素在人体生理过程中的作用、解释激素调节与神经调节的关系等。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生命科学的兴趣，提高学生的科学素养，培养学生的社会责任感和使命感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到上述教学目标。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）体液调节的概念与特点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握体液调节的概念和特点。体液调节是指激素和其他体液成分通过血液循环作用于靶器官、靶细胞的过程。其特点包括作用广泛、作用缓慢、作用持久、需要通过血液运输等。

（2）激素的种类与作用机制

本节课的重点是让学生了解激素的种类和作用机制。激素主要包括肽类激素和类固醇激素，它们通过与靶细胞膜上的受体结合，引起细胞内信号转导，从而调节靶细胞的生理活动。

（3）激素分泌的调节

本节课的重点是让学生掌握激素分泌的调节方式，包括神经调节和体液调节。神经调节是指神经递质通过突触传递，作用于内分泌腺，引起激素的分泌。体液调节是指激素通过血液循环作用于靶器官、靶细胞。

（4）激素与神经调节的关系

本节课的重点是让学生了解激素与神经调节之间的相互作用和协调作用。激素可以影响神经递质的合成和释放，神经递质也可以影响激素的分泌。两者相互协调，共同调节人体的生理活动。

（5）激素调节的实例

本节课的重点是让学生通过实例掌握激素在人体生理过程中的调节作用。例如，胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节，肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管功能的调节等。

2.教学难点

（1）激素作用的机制

激素作用的机制是本节课的难点之一。学生需要理解激素如何通过与靶细胞膜上的受体结合，引起细胞内信号转导，从而调节靶细胞的生理活动。

（2）激素分泌的调节

激素分泌的调节是本节课的难点之一。学生需要掌握神经调节和体液调节两种方式，理解它们如何共同调节激素的分泌。

（3）激素与神经调节的关系

激素与神经调节的关系是本节课的难点之一。学生需要理解激素如何影响神经递质的合成和释放，以及神经递质如何影响激素的分泌。

（4）激素调节的实例

激素调节的实例是本节课的难点之一。学生需要通过实例分析激素在人体生理过程中的作用，理解激素调节的复杂性和多样性。

为帮助学生突破这些难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图解、实例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师还应关注学生的学习进度，及时解答学生的问题，提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法

讲授法是本节课的主要教学方法。教师通过讲解和分析，向学生传授体液调节与神经调节的关系、激素的种类、作用机制、分泌调节以及激素与神经调节的关系等核心知识。同时，教师应注重启发式教学，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）讨论法

讨论法是帮助学生理解和掌握本节课难点的有效方法。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就激素作用的机制、激素分泌的调节、激素与神经调节的关系等难点内容进行交流和探讨。通过讨论，学生可以加深对知识的理解，提高解决问题的能力。

（3）案例教学法

案例教学法是通过实例分析，帮助学生理解和掌握激素调节的实例。教师可以选取一些典型的实例，如胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节，肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管功能的调节等，让学生通过分析实例，理解激素在人体生理过程中的作用。

2.教学手段

（1）多媒体教学

多媒体教学是提高教学效果的重要手段。教师可以利用多媒体课件，通过图片、动画、视频等形式，生动地展示体液调节与神经调节的关系、激素的种类、作用机制等知识，帮助学生直观地理解和掌握相关内容。

（2）教学软件

教学软件是辅助教学的重要工具。教师可以利用教学软件进行模拟实验，让学生通过操作软件，亲身体验激素的分泌和作用过程，加深对知识的理解和记忆。

（3）网络资源

网络资源是丰富教学内容的重要途径。教师可以利用网络资源，提供相关的学习资料和案例，让学生在课外进行自主学习，提高学生的学习效果。教学流程一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些与人体生理调节相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题——体液调节与神经调节的关系。

2.教师提出问题：“同学们，你们知道人体是如何调节生理活动的吗？有哪些方式？”引导学生回顾已学过的知识，为新课的讲解做好铺垫。

二、新课呈现（10分钟）

1.教师运用讲授法，向学生详细讲解体液调节的概念、特点及其与神经调节的关系。

2.教师通过多媒体课件，展示激素的种类、作用机制和分泌调节方式，帮助学生直观地理解相关知识。

3.教师举例说明激素与神经调节的关系，如肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管功能的调节。

三、学生活动（10分钟）

1.学生分组讨论教师提出的问题：“激素作用的机制是什么？激素分泌的调节方式有哪些？”引导学生深入思考和探究。

2.学生通过操作教学软件，模拟激素的分泌和作用过程，加深对知识的理解。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师设计一些针对性的练习题，如选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

五、总结反馈（5分钟）

1.教师对本节课的知识进行总结，强调重难点，帮助学生巩固记忆。

2.教师邀请学生分享学习心得和疑问，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

3.教师鼓励学生在课后进行自主学习，进一步深化对知识的理解。

整个教学流程共用时40分钟，确保了教学过程的连贯性和实施性，同时体现了本节课的重难点。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课外书籍：推荐学生阅读一些与体液调节与神经调节相关的课外书籍，如《生理学》、《人体生理学》等，以加深对知识的理解和应用。

（2）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如科普网站、学术论文、教育平台等，获取更多与本节课相关的信息和案例，拓宽知识视野。

（3）实践基地：组织学生参观相关的实践基地，如生物实验室、医疗机构等，让学生亲身体验体液调节与神经调节在实际生活中的应用。

2.拓展建议

（1）阅读指定书籍：为学生指定一些与本节课相关的书籍，要求学生在课后进行阅读，并在课堂上分享阅读心得和感悟。

（2）参加在线课程：推荐学生参加一些与本节课相关的在线课程，如《人体生理学》、《生物科学》等，以提高学生的自主学习能力。

（3）参观实践基地：组织学生参观相关的实践基地，让学生亲身体验体液调节与神经调节在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

（4）开展小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，针对本节课的知识点和案例进行深入探讨，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。板书设计1.体液调节与神经调节的关系

①体液调节：激素通过血液循环作用于靶器官、靶细胞的过程。

②神经调节：神经递质通过突触传递，作用于内分泌腺，引起激素的分泌。

③关系：体液调节与神经调节相互协调，共同调节人体的生理活动。

2.激素的种类与作用机制

①激素：肽类激素和类固醇激素。

②作用机制：激素与靶细胞膜上的受体结合，引起细胞内信号转导，从而调节靶细胞的生理活动。

3.激素分泌的调节

①神经调节：神经递质作用于内分泌腺，引起激素的分泌。

②体液调节：激素通过血液循环作用于内分泌腺，引起激素的分泌。

4.激素与神经调节的关系

①激素影响神经递质的合成和释放。

②神经递质影响激素的分泌。

5.激素调节的实例

①胰岛素与胰高血糖素对血糖浓度的调节。

②肾上腺素与去甲肾上腺素对心血管功能的调节。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师应根据教学内容和学生特点，合理设计板书，帮助学生理解和记忆。教学反思首先，我感到本节课的教学内容较多，学生在短时间内需要掌握的知识点也较多。为了确保学生的学习效果，我采取了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如多媒体课件、教学软件等，帮助学生直观地理解和掌握相关知识。

其次，我在教学过程中注重启发式教学，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。通过小组讨论和案例分析，学生能够深入理解和掌握本节课的难点内容，如激素作用的机制、激素分泌的调节、激素与神经调节的关系等。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解激素调节的实例时，可能没有足够的时间让学生深入分析和讨论。在今后的教学中，我应该更加注重学生的实践和参与，确保每个学生都能够充分理解和掌握相关知识。

此外，我在教学过程中也注意到了学生的个体差异。有些学生可能对理论知识掌握得较好，但缺乏实际应用能力。因此，在今后的教学中，我应该更加注重学生的实践和应用能力的培养，通过实验、实践活动等方式，提高学生的实际应用能力。典型例题讲解例题1：请简述体液调节与神经调节的关系。

答案：体液调节与神经调节是人体生理调节的两种方式，它们之间相互协调，共同调节人体的生理活动。神经调节通过神经递质作用于内分泌腺，引起激素的分泌，从而实现对体液调节的调控。同时，体液调节中的激素也可以影响神经递质的合成和释放，进一步调节神经调节。

例题2：请举例说明激素在人体生理过程中的调节作用。

答案：激素在人体生理过程中的调节作用非常广泛。例如，胰岛素可以促进组织细胞对葡萄糖的摄取和利用，降低血糖浓度；胰高血糖素可以促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度。

例题3：请解释激素作用的机制。

答案：激素作用的机制是通过与靶细胞膜上的受体结合，引起细胞内信号转导，从而调节靶细胞的生理活动。例如，甲状腺激素与甲状腺细胞膜上的受体结合，引起细胞内一系列生化反应，最终促进蛋白质合成和细胞代谢的增强。

例题4：请简述激素分泌的调节方式。

答案：激素分泌的调节方式主要有两种，即神经调节和体液调节。神经调节是通过神经递质作用于内分泌腺，引起激素的分泌。体液调节是通过激素通过血液循环作用于内分泌腺，引起激素的分泌。

例题5：请举例说明激素与神经调节之间的相互作用。

答案：激素与神经调节之间的相互作用表现在激素可以影响神经递质的合成和释放，而神经递质也可以影响激素的分泌。例如，肾上腺素可以促进肾上腺髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，而肾上腺素和去甲肾上腺素又可以促进肾上腺皮质分泌皮质醇，进一步调节人体的生理活动。教学评价1.课堂评价

（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对体液调节与神经调节的关系、激素的种类、作用机制、分泌调节以及激素与神经调节的关系等知识点的掌握情况。对于回答不准确或错误的学生，及时进行个别辅导，帮助其纠正错误。

（2）观察评价：在课堂上，教师应关注学生的参与程度，观察学生对教学内容的反应。对于不积极参与的学生，教师应采取措施激发其学习兴趣，如设置小组讨论、案例分析等环节。

（3）测试评价：在课堂结束时，通过一些测试题检验学生对知识的掌握程度。对于测试成绩不