四年级数学电子教案第五单元

四年级数学电子教案第五单元

小学校本教研备课用笺

一年一月一日第周星期总第一课时

共性教案个

性

教

案

第1课时

教学内容：

口算除法(例1)

教学目的：

知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。

过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具准备：

图片

教学过程：

一、准备题：

1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60+280+490+3120+6

二、新授：

1＞出示例1

(1)有80个气球。每班20个。可以分给几个班？

提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20?怎样列式？80+20如何计算？

小组交流讨论。小组汇报：

练一练：

80+48=9030=83+20=80-19-

(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

可以分给儿个班？怎么计算？

列式：120+30

提问：计算这道题时怎样想？

120里面有几个30?

几个30是120?

120是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,商4。

练一练:

120+40150950160+80

小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免

出现120+30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30x40=1200

三、练习：

1、口算下面各题

4+26+336+642+7

40+2060+30360560420+7090+30540+60630970180+2080+40450+50360+90810+90

2、书后：（P801、2、3、4、5）

四、总结

今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题

板书设计:

口算除法

1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？

80+20=4（个）

答：可以分给4个班。

2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

可以分给几个班？怎么计算？（学生独立完成）

120+30=4（个）

教学反思:

花垣小学校本教研备课用笺

一年一月一日第周星期总第一课时

共性教案个性教案

第2课时

教学内容：

笔算除法(例1及相关练习

教学目的：

知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

教学难点：

除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

教具准备：

图片、小棒

教学过程：

一、复习：

1、口算：60+20120:30

2、在下面的()里最大能填几？

40x()<8360x()<508

二、探究新知

1、出示例2

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

(1)92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

先口算，说说你是怎样计算的？

引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两

位数的除法，应先看被除数的前两位。

展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90,商3。商写在什么位置？

3

30)92

90

2

练一练

20)8030)6440)85

(2)出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。140+30=4……20

4

30)140

120

20

被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120,商4。商写在什么位置？

练一练：

20)14050)28080)565

小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。

三、练习：

1、板演：

20)8030)16090)82090)480

2,P821、2

四、总结

今天你都学会了什么？

五、作业：书后：第82页2

第83页1、2

板书设计

笔算除法

出示例2:今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

(1)92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

92+30=3(个).......2(本)

3

30)92

90

2

答：可以分给3个班。

2)出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

140+30=4(个).......(20本)

4

30)140

120

20

教学反思：

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—年一月一日第周星期总第一课时

共性教案个性教案

第3课时

教学内容：

笔算除法练习

教学目的：

知识与技能：1、复习除数是整十数除法方法。

2、让学生巩固除法竖式的书写格式。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯

教学重点：

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式

教学难点：

除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

教具准备：

练习卡

教学过程：

-、复习导入；

1、口算

80—20320+8040x70

240+6060x90270+90

4x60210Ko350950

2、脱式计算

75x4+630376+280:70

9x60-3206400^80-64

1、笔算

63+20260+80

笔算除法的计算方法是什么？

板书课题：笔算除法练习

二、练习内容：

1、判断并改错

说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。

2、毛鼻

310950170+30643980

406—602854-40111-20

478Ko163+30294+60

3、应用题

1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？

2）有饲料100千克，这些猪每天要

吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天

还剩多少千克？

3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务?

4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？

三、思考：

如。是口的20倍，下面哪些是对的。

ox20=口nx20=o

。+20=口口+20=。

。・口=20□+。=20

四、总结

今天你都学会了什么？

五、作业：自主练习计算题

板书设计：

笔算除法练

一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱?

75+30=2（个）15（元）

答：买了2个足球，还剩15元。

教学反思：

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—年一月一日第周星期总第一课时

共性教案个性教案

第4课时

教学内容：

笔算除法(例3及相关练习)

教学目的：

知识与技能：：1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除

数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。

2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

使学生学会用“四舍”"五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的

除法

教学难点：

掌握试商的方法。

教具准备：

图片

教学过程：

一、复习：

1、()里最大能填几？

30x()<7540x()<180

2、在。里填上>或<

35x4o13842x5。230

3、下面各题应该商几？

91+2084+40

1989202154-30

二、探究新知

1、出示例3

(1)21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？

问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？

提问：你能计算出84+21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论

教师归纳：

如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

21最接近20,把21看作20来试商，

这样把84-21转化成84-20,应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除

数21,不是20,因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在

商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于

84。因为21x4正好等于84,说明商4合适，这时将4写清楚。

反馈练习64+2168+3492+23

引导学生观察三道题的除数的个位数。

提问：这三道题的除数的个位数分别是儿？你把它们看做多少来试商？

你是怎样计算的？

归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整

十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是

合适的。

(2)王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多

少元？怎样列式？怎样想的？

196+39=

5

39)196

195

1

归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

39最接近40,把39看作40来试商，这样把196+39转化成196-40,应该

商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39,不是40,因此，商是否合

适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不

行再调商为5。

学生试做：

练习：

198+23215+34552-63

提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商

过程有什么共同点？

小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，

大了要调小(小了要调大)。

三、巩固练习：

1、板演

469231534-51300974

293:31294X2200+63

2、练习书后2、3

四、总结

1、这节课你学习了什么新知识？

2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？

五、作业：P864、5、6

四、总结

今天你都学会了什么？

五、作业：自主练习计算题

、板书设计

笔算除法

(1)21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元?

84+21=4(元)

(2)王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多

少元？怎样列式？怎样想的？

1964-39=

5

39）196

195

1

薮季友欣

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共性教案个性教案

第5课时

教学内容：

笔算除法（例4）

教学目的：

知识与技能：1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方

法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯

教学重点：

掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法

教学难点：

采用灵活试商的方法进行试商计算

教具准备：

图片

教学过程：

一、复习导入

1,15x2=15x3=25x4=

15x4=15x5=25x8=

2、笔算：

326+81294+58721-83

讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法

板书课题：笔算除法

二、探究新知

1、出示例4：

学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

140-26=5.....10

5

26)140

130

10

(1)学生试做，汇报作法。

(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗？帮助检查一下？

如何验算有余数的除法？

问：还可以怎么试商？

(3)可以把26看作25,用口算试商，5个25是125,接近140,所以商5。

(4)把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：

把24、25、26都看作25试商

225—25114+24208+26

13575128X6114+

三、巩固练习

1、在()里最大能填几？

15x()<6525x()<124

25x()<9515x()<124

26x()<15016x()<100

2、计算:

4054-15192+24728+2649674

四、总结

在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试

商，提高试商速度。

五、作业：

第86页第2、3、4题

板书设计：

笔算除法

出示例4：

学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

1404-26=5……10

5

26)140

130

10

教学反思：

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花垣小学校本教研备课用笺

年—月一日第周星期总第一课时

共性教案个性教案

第6课时

教学内容：

笔算除法(例4)

教学目的：

知识与技能：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方

法。

2、巩固除法的估算及验算方法。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算

方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯

教学重点：

商的位置

教学难点：

除数是两位数的除法计算法则

教具准备：

图片

教学过程：

一、复习：

商是几位数？为什么？

4)9484)348

二、新授：

1、出示例5：

(1)学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？

问：怎样列式？

除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？

第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办?

问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什

么？

57678=32

32

18)576

54

36

36

0

练一练：

805923826+591487947

总结：怎样计算除数是两位数的除法

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要

看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须

比除数小。

(2)十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多

少节？

问：怎样列式？如何验算？

2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293+349588+28

独立完成订正

4总结

除法的计算法则是什么？

三、巩固新知：

1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商

2、直接说出下面各题该商几？

60+15175+25288924

234+26384X6775+25

3、笔算第91页6

四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？

五、作业：

P92第9、10题

板书设计：

笔算除法

例5：

学校共有576名学生，每18人组成一个十月是学校环保月，共收集了

930节废电池，

环保小组，可以组成多少组？平均每天收集废电池多少节？

576口8=32

32

18)576

54

36

36

0

除法的法则：从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比

除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；

余下的数必须比除数小

教学反思：

花垣小学校本教研备课用笺

.年一月一日第周星期总第一课时

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第7课时

教学内容：

笔算除法练习

教学目的：

知识与技能：1、巩固除法法则、估算及验算方法。

2、培养学生的计算能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方

法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯

教学重点：

商的位置。

教学难点：

除数是两位数的除法计算法则

教具准备：

图片、口算卡片

教学过程：

一、复习导入：

1、口算卡片(略)

2、填空：

1)把320平均分成40份，，每份是()

2)每份是70,490里面有()个70

3)()4-()=20……19,除数最小是()

4)322+40的商写在()位上。

5)475与195的差里有()个70。

6)如果4x30+6=126,那么126+30=().......()

7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要()个箱子。

3、说说怎样计算除数是两位数的除法？

二、练习内容

1、计算

346+421719571674993

876+732001+8710332-84

2、计算并验算

4814+838445+333243-47

1827+631568+282669+36

3、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。

商是一位数商是两位数

()25+38()76+27

()96+82()04+64

4、解决问题；

1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球？

2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几

倍？

3)探究题

小英做一道除法题时，把除数48看成84,结果得到的商是37余12,求正

确的商是多少？

4)竞赛题：

三、总结

通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计

算除数是两位数的除法？

四、作业：91页5—8

板书设计

笔算除法练习

计算并验算

4814—838445+333243947

1827+631568+282669+36

独立完成，集体订正

教学反思:

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年月日第周星期总第课时

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第8课时

教学内容：

商的变化规律

教学重点：

知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。

2、会灵活运用商的变化规律。

3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力

过程与方法：使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运

用商的变化规律。

情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于

思考、勇于探索的良好习惯

教学重点：

引导学生自己发现并总结商的变化规律

教学难点：

引导学生自己发现并总结商的变化规律。

教具准备：

图片

教学过程：

一、故事导入

安排老猴子分桃子的故事

1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64

个桃子分16天吃完。（将数字板书在黑板上）

2、提问：老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。

二、探究新知

1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？

学生说方法，教师板书。

8+2=4

16+4=4

32+8=4

64+16=4

2、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？

被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）

3、教师带领学生分别比较。

4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？

5、学生讨论，并发现：

在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）

6、提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明

7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？

被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）

8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？

在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

板书课题：商的变化规律

三、总结：

1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说

你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？

2、你们看我这样写对吗？为什么？

48+12=（48x0）十（12x0）

让学生判断。

四、巩固练习

1、书P941（填空）

2、书P942（填空）

3、书P943、4

五、总结

在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，"相同”。）

六、作业：第95页5、6、思考题

板书设计:

商的变化规律

安排老猴子分桃子的故事

1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64

个桃子分16天吃完

学生说方法，教师板书：

8+2=4

16+4=4

32+8=4

64+16=4

在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变

教学反思:

花垣小学校本教研备课用笺

.年—月一日第周星期总第一课时

共性教案个性教案

第9课时

教学内容：

整理和复习

教学目的：

知识与技能：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握

水平

2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力

过程与方法：使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识

点

情感、态度和价值观：使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意

识

教学重点：

除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。

教学难点：

能够正确的笔算除数是两位数的除法。

教具准备：

题卡

一、教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。

板书课题：整理和复习

2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点

1、复习除法口算

1）直接说结果。

720+80=480+60=360+90=

240+30=420+70=900+30=

180+20=560+80=250+50=

450+90=630+70=4000+80=

说一说口算的方法是什么？

小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用

乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算

2）估算

368-60=422-80=720-89=722-90=350-68-455-70=

578-60-507-80=289-50=

说一说估算的方法是什么？

小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，

再口算出结果。

3）直接写出得数

26+2=55+5=280+40=

85+5=640+80=81+3=

360+90=96+4=78+6=

根据什么算出结果的？

小结：商的变化规律

在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变0

2、复习笔算

1）816+51=665+25=816+51=

1826+83=3672+18=1584+48=

4325+48=3276+84=

组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要

看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须

比除数小。

2）灵活试商法

同商比较折半估商“5”

同头无除商"9”"8"

三、练习

1、整理和复习（第96页）

出示图表，问：解决上面的问题，你用了什么计算方法？

2、接着往下算。为什么可以这样计算？

3、完成练习十八的2、3、4

四、小结：

这节课你有什么收获？

五、作业:第97—98页1、5、6

板书设计：

整理和复习

口算：

1）直接说结果。

720+80=480+60=360+90=

240+30=420+70=900+30=

180+20=560+80=250+50=

450+90=630+70=4000+80=

估算

368-60^422-80=720-89-

722-90=350-68-455+7g

578-60-507-80=289-50=

笔算

26+2=55+5=280+40=

85+5=640+80=81+3=

教学反思：

武术教案

班级人数日期课次第1次

一、学习基本手型、手法、步型、1、使学生初步了解武术的基本练习功

目

课的步法等法，并掌握练习的技术要领。

的

基本二、学习三路长拳第一段1-4动2、通过长拳学习，了解套路动作结构、

任

内容路线及特点。

务

3、提高学生柔韧、灵敏、平衡素质。

重点重点：手型、步型、手法、腿法

难点难点：三路长拳中的虚步亮掌

课的时

课的内容组织教法

部分问

1、体育委员集合整队，报告人数队形：△△教师

开

2、师生问好

始

5,3、宣布本次课的内容及要求o

部

4、安排见习生XxxxxxxxxxXXXX

分

1、绕田径场慢跑二圈(2X400m)组织：I、成两列纵对慢跑，队伍整齐，

准2、徒手操(4X8拍)速度适中

备(1)头部运动(2)四肢运动2、成广播体操队形散开

8，

部(3)俯背运动(4)弓步运动

分(5)仆步压腿(6)正压腿(7)膝教法：教师口令指挥，学生练习。

关节运动(8)踝、腕关节运动要求：准备活动充分

一、基本手型、手法、步型、步法等组织:集体练习

36'1、手型：教法：

基拳：拳握紧，拳面平、直腕1、简介本课程基本功练习内容

本掌：四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于2,详细讲解手型、步型等的动作要点及

部虎口处演练技巧并示范

分勾：五指第一指节捏拢在一起，屈腕

步型：弓、马、仆、虚、歇、丁步，

坐盘，插步，盖步

武术教案

课的时

课的内容组织教法

部分间

2、手法：3、学生模仿，教师纠错

冲拳：出拳快速有力，寸劲做好拧腰、4、学生练习基本功法，教师指导

顺肩、急旋前臂的动作1、纠正易犯错误，继续练习

架拳：松肩、肘微屈，前臂内旋2、学生再练习

推掌：挺胸、收腹、立腰、出掌快速要求：仔细观察记忆，认真练习

基

有力，有寸劲组织：集体练习

本32，

亮掌：抖腕、亮掌与转头同时完成教法：

部

3、步型：弓、马、仆、虚、歇、丁、1、教师示范并讲解练习要领

分

坐盘2、学生跟练

4、步法：击步、垫步等3、学生自练，教师口令提示

二、三路长拳第一段1-4动4、教师纠错，学生再练习

特点：姿势挺拔，动作舒展，快速有5、教师口令指挥，学生练习

力

1、集合整队组织：集体练习

2、师生放松教法：

结

(1)静力性放松1、教师提示并口令指挥

束5，

(2)抖动四肢放松1、学生放松

部

3、课后小结2、教师总结

分

4、师生再见3、提示课外练习注意事项

要求：积极放松

场地布置田径场

器材及设备

课

后

备

小

注

结

武术教案

班级人数日期课次第2次

一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、1、让学生进一步学习武术基本功并掌握

II

课的外摆腿腿法练习的正确方法。

的

基本二、三路长拳5-8动2、继续学习长拳套路动作，并能前后贯

任

内容穿练习。

务

重点重点：基本功练习中的挺胸、立腰或塌腰

难点难点：长拳中的大跃步前穿

课的时

课的内容组织教法

部分间

1、体育委员集合整队，报告人数队形：△△教师

开

2、师生问好O

始

3，1、宣布本次课的内容及要求o

部

2、安排见习生XXXXXXXXXXXXXX

分

1、绕田径场慢跑二圈＜2X400m)组织：1、成两列纵对慢跑.队伍整齐

准2、徒手操(4X8拍)2、成广播体操队形散开

备(1)头部运动(2)四肢运动3、专门性练习由肋木辅助练习

18,

部(3)俯背运动(4)膝关节运动教法：1、教师口令指挥，学生练习

分(5)踝、腕关节运动2、教师讲解压韧带要领并示范

3、专门性练习：拉韧带3、学生练习

一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、

30'组织：凫体练习二分组练习

外摆腿

教法：

基

1、正压腿

本1、简介基本功练习内容

要点：直体向前、向下压振，逐渐加

2、教师讲解示范，并强调动作要领

部

大振幅，逐步提高腿的高度

学生练习，教师指导

分

2、侧压腿

3、教师领做，学生跟练

要点：同正压腿

武术教案

课的时

课的内容组织教法

间

3、正踢4、学生集体练习，教师纠错

要点：抬头挺胸，身体中正。

5、学生分组练习，教师纠错

4、侧踢

要求

要点：脚尖向脑后走。

、学生仔细观察，认真练习

5、里合1

要点：保持上肢中正。2、教师启发引导学生完成动作

基6、外摆3、反复练习，思考动作，体会动作要领

本要点：展胯，动作幅度大。

部二、三路长拳5-8动组织：集体练习

分教法：

32，5、弹腿冲拳

6、大跃步前穿1、教师讲解示范

7、弓步击掌2、师生同步练习

8、马步架掌3、学生练习，教师口令指挥

4、教师纠错，学生再练习

5、教师总结

1、集合整队组织：集体练习

2、师生放松教法：

结

(1)伸展性放松1、教师提示并口令指挥

束5'

(2)抖动四肢放松2、学生放松

部

(3)呼吸调整放松3、教师总结

分

3、课后小结4、提示课外练习注意事项

4、师生再见要求：积极放松

场地布置田径场

器材及设备

课

后

备

小

注

结

武术教案

班级人数11期课次第3次

一、腰功、跳跃、平衡练习1、进一步学习武术基本功,提高腰部的

目

课的二、三路LC拳第二段1-5动柔韧性和灵活性。

的

基本三、单足跳、蛙跳等2、学习三路长拳新动作并复习已学的。

任

内容3、发展学生腿部力量及腰的柔韧性。

务

重点

重点：套路学习的虚步栽拳、提膝穿掌的方向路线

难点

难点：基本功练习腰的灵活性

课的时

课的内容组织教法

部分间

1、体育委员集合整队，报告人数队形：△△教师

开

2、师生问好O

始

5，3、宣布本次课的内容及要求o

部

4,安排见习生XXXXXXXXXXXXXX

分

教法：宣讲法

1、绕田径场慢跑二圈(2X4()0m)组织：1、成两列纵对慢跑.队伍整齐

准2、徒手操(4X8拍)2、成广播体操队形散开

备(1)头部运动(2)四肢运动3、专门性练习由肋木辅助练习

15，

部(3)俯背运动(4)膝关节运动教法：1、教师讲解基本功要领并示范

分(5)踝、腕关节运动(6)拉韧带2、教师口令指挥，学生练习

3、专门性练习：基本功、五步拳3、学生臻习五步拳,教师指导纠错

-、腰功、跳跃、平衡练习组织：集体练习

20，1、前俯腰教法：

基要点：两腿挺膝伸直，挺胸、塌腰、1、教师完整示范

本收髓，并向前折体2、教师分解教学

部2、涮腰3、教师讲解示范单个动作

分要点：尽量增大绕环幅度4、教师领做，学生跟练

3、翻腰

要点:两手臂尽量伸直

武术教案

课的时

课的内容组织教法

I,nJ

4、腾空飞脚5、学生自练，教师指挥

要点：踢摆时，脚高须过腰，左腿在击6、教师纠错，学生再练习

响的一瞬间，屈膝收控于右腿侧。7、教师强调重难点，并介绍易犯错误

5、大跃步前穿及纠正方法

要点：跃步要远，落地要轻，两臂上摆8、学生分组自练，教师巡回指导

基幅度要大。9、集体练习，教师指挥

本6、提膝平衡10、集体纠错，学生再练习

部要点：平衡站稳，提膝过腰，脚内扣11、教师小结

分7、望月平衡要求：讲解简明扼要，学生观察思考

要点：平稳站立，扣紧膝窝，脚底朝上

30,二、三路长拳第二段1-5动

1、虚步栽拳2、提膝穿掌3、仆步穿掌

4、虚步挑掌5、马步击掌

20,三、单足跳、蛙跳等

1、集合整队组织：集体练习

2、师生放松教法：

结

(1)静力性放松1、教师提示并口令指挥

束5'

(2)抖动四肢放松2、学生放松

部

3、课后小结3、教师总结

分

4、布置课后作业4、提示课外练习注意事项

5、师生再见要求：积极放松

场地布置田径场器材及设

备

课

后

备

小

注

结

武术教案

班级人数11WJ课次第4次

一、三路长拳第二段6-8动、第三段目1、学习巩固：路长拳动作，提高动作的

课的

1-2动的完成质量。

基本

二、单足跳、蛙跳任2、改善学生的身体状况，提高学生的身

内容

务体素质，尤其是腿部力量。

重点重点：转身踢腿马步盘肘

难点难点：弹跳力的练习

课的时

课的内容组织教法

部分间

1、体育委员集合整队，报告人数队形：△△教师

开

2、师生问好O

始

5'3、宣布本次课的内容及要求O

部

4、安排见习生XXXXXXXXXXXXXX

分

:‘'一

1、绕田径场慢跑二圈（2X400ni）组织：1、成两列纵对慢跑，队伍整齐

准2、徒手操（4X8拍）2、成广播体操队形散开

备（1）头部运动（2）四肢运动3、专门性练习由肋木辅助练习

13，

部（3）俯背运动（4）膝关节运动教法：1、教师口令指挥，学生练习

分（5）踝、腕关节运动2、教师指导纠错

3、专门性练习：柔韧练习、基本功3、学生再练习