河北省强基名校联盟2023-2024学年高二下学期开学联考语文试题（含答案解析）

河北省强基名校联盟高二年级第二学期开学联考语文试卷考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册，选择性必修中册。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。AI大模型是建立在数学和统计学等算法基础之上，用以描述一个系统或者一个数据集，从而让机器学习和模型训练可以得到更精准、有效的函数映射。虽然AI大模型直到这几年才开始普及，但在专业领域里，人工智能技术的理论研究时间长达近70年。据作者在书中介绍，人工智能最早起源自1956年达特茅斯学院的人工智能会议，人工智能的三个基本派别：符号学派（逻辑主义、计算机学派）、联结学派（仿生学）、行为学派（进化论或控制论）。从早期的符号学派到后来崛起的仿生学、进化论等计算机技术，AI经历了三个里程碑式的发展阶段，即机器学习、深度学习和人工智能内容生成大模型，而热门的ChatGPT正是大模型所产生惊艳效果的典型代表。按照作者在书中的解释，大模型需要大量的计算资源和数据，融合了诸多最前沿的计算机技术，成为引发AI革命的集大成者。AI大模型的诞生和崛起既是一个技术进步的结果，也是人类知识和智力革命带来的巨变。从人类经济社会发展历史来看，工业化时代的技术创新主要依托各类制造装备、通用机械等硬件设施，以工业化、城市化为发展路径，而在数字经济时代，产业数字化和数字化产业更加依赖软件应用，而AI大模型恰恰迎合了这一趋势。从另一个层面来看，过去全球经济快速增长是建立在生产率提升和效率提高的基础上，但是随着第三次科技革命的红利消退，要素生产率的提升变得更加困难，创新活力不足和竞争过剩反而制约全球经济增长。到了数字经济时代，AI大模型的应用迎来了前所未有的发展机遇。虽然AI大模型的初级应用可能更多以工具价值呈现，但是随着大模型训练不断累积增加，这些模型及其背后的技术方法论将释放出更大的能量。相比人类的教育和知识更新速度，大模型的迭代优化速度远高于人类，因此将更快地拓展人类的知识边界。从历史发展进程来看，人类历史上三次工业革命在发展初期都遭遇过许多质疑，特别是这些新技术和新应用不仅颠覆了陈旧的生产和生活方式，而且改变了人类社会的发展进程，产生了阶段性失业、经济发展失衡、贫富差距扩大等社会问题。对此，作者在书中提出一个比较有意思的观点：新技术对人类就业的贡献常常会低开高走，在新技术刚出现时，对人力的替代效应较为明显，会引起部分工作群体的反抗，而随着技术应用的逐步加深和扩散，将催生更多创新，放大市场规模，然后就有可能为人类创造更多的就业岗位。因此，沿着这一思路，正确看待AI大模型的工具价值，需要明确两个问题。其一，AI大模型的应用应该遵循法律制度规范，在大规模应用进程中，应探讨建立相应的规则、标准和限制条件，确保技术应用是可控的、安全的以及友好的，而非任其野蛮生长。其二，AI大模型的发展应遵循自身的规律，最终技术应用的落脚点应该为人类社会发展提供更多的工具支持，作为一种辅助工具存在，而不是本末倒置。基于上述分析，AI大模型的应用前景十分广阔，而且充满想象力。随着ChatGPT、“文心一言”等应用模型的出现，AI大模型从陌生的技术领域走入寻常百姓家，并引发了各类激烈讨论，但要真正理解AI大模型的未来发展方向，还需要认真思考其中的逻辑，坚持以人为本，而不是用AI取代人。作者提出的“三重境界论”强调人们对AI大模型的应用是一个循序渐进的过程，在实际应用过程中需要遵循商业逻辑、社会伦理以及法律规范。从现实的发展语境来看，任何一种前沿的科技都有可能带来正、负两方面的影响，如何把握好其中的平衡点极为关键。虽然社会需要对每一项新技术的诞生和发展抱持更多的包容性，但是一旦当其发展到一定规模，并且产生很强的影响力时，就应该严肃讨论这些技术的应用规范和规则问题。当前，各国学者和不同领域的专业人士也对AI的进化表达了不同程度的忧虑。一是AI大模型技术是一种全新、前沿的技术，在互联网环境下，这些应用超出普罗大众的一般认知，会带来虚假信息的传播，现有的法律制度对AI大模型的发展存在空白，非专业人士更存在知识盲点；二是AI大模型的开发应用具有一定的垄断性质，目前掌握这些技术和方法的企业仍是极少数，如果未来要全面推向市场和大众，将可能产生许多未知的风险。近期，欧盟提出计划，将制定一项名为《人工智能法（AIAct）》的新法律草案，其中包括禁止特定人工智能服务的使用以及制定相关的法律规范。同时，OpenAI首席执行官兼联合创始人也对AI大模型抱持谨慎立场，并表示这些新技术应用可能存在风险挑战。（摘编自上海证券报：以人为本是AI大模型的最终落脚点——读《大模型时代：ChatGPT开启通用人工智能浪潮》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.虽然AI大模型直到这几年才开始普及，但AI大模型的出现并非偶然，它是经过长期理论研究和应用创新迭代的产物。B.ChatGPT是大模型产生惊艳效果的典型代表，它融合了诸多最前沿的计算机技术，成为引发AI革命的集大成者。C.AI大模型的应用一旦发展到一定规模，并且产生很强的影响力时，就一定要严肃控制好可能产生的未知风险。D.在技术创新与人类社会进步两者关系的认识上，作者认为大模型的迭代优化速度远高于人类，但最终需回归人的价值。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.工业化时代的技术创新主要依托各类制造装备、通用机械等硬件设施，一般不依赖软件应用。B.第三次科技革命带来了生产率提升和效率提高，促进了过去全球经济快速增长。C.AI大模型的应用及其背后的技术方法论释放出了更大的能量，将更快地拓展人类的知识边界。D.作者赞同AI大模型发展趋势不可阻挡，但也对AI的进化表达了不同程度的忧虑。3.下列选项，不属于AI大模型技术未知风险的一项是（）A.AI大模型应用会对社会伦理、人道主义、法律规范等层面产生冲击。B.AI大模型可能会生成虚假信息，歪曲科学知识、传播错误信息。C.AI大模型的开发应用具有一定的垄断性质，带来发展的不公平。D.AI大模型给许多工作岗位带来冲击，企业可雇用更少人来完成任务。4.请简要梳理文本的行文脉络。5.从未来前景来看，AI大模型具有巨大的潜能，但也存在未知的风险，人类要想驾驭这项新技术需要做好哪些方面的准备？【答案】1.B2.C3.D4.文章先引用说明了AI大模型的理论进化和技术革新；接着在对比中阐述了AI大模型的工具价值；最后举例展示了AI大模型的新挑战（风险或问题）。5.①应该正确地看待AI大模型的工具价值，通过持续的深度学习促进AI大模型进化迭代，使其融入更广泛的应用领域。②在法律、制度、技术规范等方面做好充分准备，构建更加前沿的科技监管体系，促进AI大模型有序规范健康发展。③让AI大模型最终回归人的价值，以人为本，而不是用AI取代人。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“它融合了诸多最前沿的计算机技术，成为引发AI革命的集大成者”错误。根据原文“大模型需要大量的计算资源和数据，融合了诸多最前沿的计算机技术，成为引发AI革命的集大成者”，可知大模型融合了诸多最前沿的计算机技术，成为引发AI革命的集大成者，而不是ChatGPT。选项说法属于偷换概念。故选B。【2题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。C.“释放出了更大的能量”错误。根据原文“这些模型及其背后的技术方法论将释放出更大的能量”，可知释放出更大的能量是对AI模型及其背后的技术方法论前景的预测，而非事实。选项将未然说成已然。故选C。【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“给许多工作岗位带来冲击”错误。根据原文“在新技术刚出现时，对人力的替代效应较为明显，会引起部分工作群体的反抗，而随着技术应用的逐步加深和扩散，将催生更多创新，放大市场规模，然后就有可能为人类创造更多的就业岗位”，可知AI大模型对就业既有冲击也有便利，不属于未知风险。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。根据第一段中“AI大模型是建立在数学和统计学等算法基础之上”，可知先阐述了AI大模型理论基础。根据第二段中“虽然AI大模型直到这几年才开始普及，但在专业领域里，人工智能技术的理论研究时间长达近70年……从早期的符号学派到后来崛起的仿生学、进化论等计算机技术，AI经历了三个里程碑式的发展阶段，即机器学习、深度学习和人工智能内容生成大模型”，可知再阐述AI大模型的发展历程和理论进化。根据第三段中“AI大模型的诞生和崛起既是一个技术进步的结果，也是人类知识和智力革命带来的巨变”，可知AI大模型技术创新的结果，迎合了时代发展的要求。由此可知，第一、二、三段为第一部分，主要阐述了AI大模型的理论基础、理论进化历程和技术创新。第四段中“虽然AI大模型的初级应用可能更多以工具价值呈现，但是随着大模型训练不断累积增加，这些模型及其背后的技术方法论将释放出更大的能量”，阐述了AI大模型初级应用的工具价值以及发展前景。第五段中“新技术对人类就业的贡献常常会低开高走，在新技术刚出现时，对人力的替代效应较为明显，会引起部分工作群体的反抗，而随着技术应用的逐步加深和扩散，将催生更多创新，放大市场规模，然后就有可能为人类创造更多的就业岗位”阐述了AI大模型等新技术低开高走的特点。第六段中“因此，沿着这一思路，正确看待AI大模型的工具价值，需要明确两个问题”阐述了正确看待AI大模型的工具价值的方法。由此可知，第四、五、六段为第二部分，主要阐述了阐述了AI大模型的工具价值及其发展前景。第七段中“基于上述分析，AI大模型的应用前景十分广阔，而且充满想象力”阐述了AI大模型具有广阔的应用前景。第八段中“虽然社会需要对每一项新技术的诞生和发展抱持更多的包容性，但是一旦当其发展到一定规模，并且产生很强的影响力时，就应该严肃讨论这些技术的应用规范和规则问题”阐述了要正确分析AI大模型的正、负两方面的影响。第九段中“当前，各国学者和不同领域的专业人士也对AI的进化表达了不同程度的忧虑”阐述了学者和专业人士对AI的进化的忧虑。第十段列举欧盟和OpenAI首席执行官兼联合创始人的观点，阐述了如何应对AI大模型带来的风险和挑战。由此可见，第七、八、九、十段为第三部分，主要阐述了AI大模型带来的新挑战。【5题详解】本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。根据原文“到了数字经济时代，AI大模型的应用迎来了前所未有的发展机遇。虽然AI大模型的初级应用可能更多以工具价值呈现，但是随着大模型训练不断累积增加，这些模型及其背后的技术方法论将释放出更大的能量。相比人类的教育和知识更新速度，大模型的迭代优化速度远高于人类，因此将更快地拓展人类的知识边界”，可知AI大模型以工具价值呈现，具有广阔的发展前景，将释放出更大的能量，其迭代优化速度远高于人类，能拓展人类的知识边界，所以要正确看待其工具价值，深入学习，促进其进化迭代，扩展其应用领域。根据原文“AI大模型的应用应该遵循法律制度规范，在大规模应用进程中，应探讨，确保技术应用是可控的、安全的以及友好的，而非任其野蛮生长”，可知要制定法律法规，建立相应的规则、标准和限制条件，让AI大模型安全、有好的发展。根据原文“AI大模型的发展应遵循自身的规律，最终技术应用的落脚点应该为人类社会发展提供更多的工具支持，作为一种辅助工具存在，而不是本末倒置”“但要真正理解AI大模型的未来发展方向，还需要认真思考其中的逻辑，坚持以人为本，而不是用AI取代人”，可知让AI大模型按自身规律发展，坚持以人为本，让其作为一种辅助工具为人类社会发展提供更多的工具支持。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。平凡的世界（节选）路遥孙少平上这学实在是太艰难了。像他这样十七八岁的后生，正是能吃能喝的年龄。可是他每顿饭只能啃两个高粱面馍。以前他听父亲说过，旧社会地主喂牲口都不用高粱——这是一种最没营养的粮食。可是就这高粱面他现在也并不充足。按他的饭量，他一顿至少需要四五个这样的黑家伙。现在这一点吃食只是不至于把人饿死罢了。如果整天坐在教室里还勉强能撑得住，可这年头“开门办学”，学生们除过一群一伙东跑西颠学工学农外，在学校里也是半天学习，半天劳动。但是对孙少平来说，这些也许都还能忍受。他现在感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害。他已经十七岁了，胸腔里跳动着一颗敏感而羞怯的心。他渴望穿一身体面的衣裳站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍。这不仅是为了嘴馋，而是为了活得尊严。他并不奢望有城里学生那样优越的条件，只是希望能像大部分乡里来的学生一样就心满意足了。可是这绝对不可能。家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易了。大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农。至于大姐，从小到大连一天书也没有念过。他现在除过深深地感激这些至亲至爱的人们，怎么再能对他们有任何额外的要求呢？他在眼前的环境中是自卑的。虽然他在班上个子最高，但他感觉他比别人都低了一头。而贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪。就说现在吧，他对那个派头十足的班长顾养民，已经产生了一种强烈的反感情绪。每当他看见他站在讲台上，穿戴得时髦笔挺，一边优雅地点名，一边扬起手腕看表的神态时，一种无名的怒火就在胸膛里燃烧起来，压也压不住。每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转：大街小巷，城里城外，角角落落，反正没去过的地方都去。除过这种漫无目的的转悠，他现在还养成了一种看课外书的习惯。这习惯还是在上初中的最后一年开始的。有一次他去润生家，发现他们家的箱盖上有一本他妈夹鞋样的厚书，名字叫《钢铁是怎样炼成的》。他一下子就被这书迷住了。记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。保尔·柯察金，这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵。天黑以后，他还没有回家。他一个人呆呆地坐在禾场边上，望着满天的星星，听着小河水朗朗的流水声，陷入了一种说不清楚的思绪之中。这思绪是散乱而飘浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。他的眼前不时浮现出保尔瘦削的脸颊和他生机勃勃的身姿。他那双眼睛并没有失明，永远蓝莹莹地在遥远的地方兄弟般地望着他。这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘记了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中……从此以后，他就迷恋上了小说。现在，他在学校和县文化馆的图书室里千方百计搜寻书籍。渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一堆破烂被褥里没完没了地看。就是到学校外面转悠的时候，胳膊窝里也夹着一本——转悠够了，就找个僻静地方看。后来，竟然发展到在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。那天班上学习《人民日报》社论《领导干部带头学好》的文章，班主任主持，班长顾养民念报纸。孙少平一句也没听，低着头悄悄在桌子下面看小说。他根本没有发现跛女子给班主任老师示意他的不轨行为。直等到老师走到他面前，把书从他手里一把夺过之后，他才猛地惊呆了。全班顿时哄堂大笑。顾养民不念报了，他看来似乎是一副局外人的样子，但孙少平觉得班长分明抱着一种幸灾乐祸的态度，看老师怎样处置他呀。学习完了以后，老师把他叫到宿舍，意外地把书又还给了他，并且说：“《红岩》是一本好书，但以后你不要在课堂上看了。去吧……”孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，反而满含着一种亲切和热情。这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。是的，他除过一天几个黑高粱面馍以外，再有什么呢？只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一些安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好的向往——没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.纵使学校生活艰难，饱受身心折磨，但他仍对家里能让他上学十分知足，且心存感激。B.作者写孙少平认为艰难的物质生活还可以忍受，而贫困给自尊心带来的伤害更令人痛苦，意在凸显其爱慕虚荣。C.孙少平对班长顾养民早就心存芥蒂，因而在看书被抓后，他总觉得顾养民抱有幸灾乐祸的态度。D.孙少平十分迷恋阅读小说，这使他在艰难的现实生活之外，感受到了一种精神的慰藉。7.下列对文本内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是（）A.文章开头部分，通过对孙少平在校期间的伙食和父亲的话，正面交代了他学校生活的艰难状况。B.文中插叙孙少平因阅读《钢铁是怎样炼成的》而大受震撼，思绪翻飞，使他在冷酷的现实中获得暂时的解脱。C.全文以第三人称全知视角行文，使叙述更加自由灵活，更能全方位地展示孙少平的经历及心理活动。D.选文语言大体上平实质朴，而部分语句又富于哲理，令人于平常的叙述中受到启发。8.文中孙少平阅读《钢铁是怎样炼成的》一事始末，写出了他怎样的心理变化？请结合相关内容简要分析。9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：自卑·自尊·自强；乙组提出一个关键词：饥饿。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【答案】6.B7.A8.①迷恋。由“他一下子就被这书迷住了”，未去砍柴，“贪婪地赶天黑前看完了这书”可知。②震撼。由“强烈地震撼了他幼小的心灵”，天黑还没回家，呆坐在禾场边上，陷入说不清楚的思绪可知。③充满希望。由“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”可知。④自责与失落。由“听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光”“在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭”“回到了他生活的冷酷现实中”可知。9.甲组答案示例：①本文多处写到孙少平因贫困而产生自卑，如“他感觉他比别人都低了一头”“他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”等。②在自卑之余，孙少平更有着强烈的自尊心，如“他现在感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害”“而贫困又使他过分地自尊”等。③他的自卑也好，自尊也罢，归根结底都体现着对现实生活的不甘与不屈，这正是自强的表现，如文中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”“只有这些书……唤起对自己未来生活的某种美好的向往”。乙组答案示例：①饥饿是孙少平因物质贫困而无法饱餐的自然生理反应。②饥饿也是孙少平对阅读的迷恋，对精神世界孜孜不倦地追求与探索。③孙少平难以改变“物质饥饿”的匮乏现状与面对“精神饥饿”的自我丰盈形成鲜明比照，凸显了他的积极进取、自强不息。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“意在凸显其爱慕虚荣”错误，“爱慕虚荣”是贬义词，这里只是客观描述其强烈的自尊心，而无贬抑之意。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“通过……父亲的话，正面交代了他学校生活的艰难状况”错，父亲的话“旧社会地主喂牲口都不用高粱——这是一种最没营养的粮食”是侧面烘托。故选A。【8题详解】本题考查学生概括人物心理变化的能力。①迷恋。正面直接写“他一下子就被这书迷住了”，然后写他被“迷”住的具体表现，没有像往常一样去山里给家里砍柴，而是“一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面”看书到天黑。②震撼。直接写这个普通外国人的故事“强烈地震撼了他幼小的心灵”，直到天黑他也没有回家，“一个人呆呆地坐在禾场边上”“陷入了一种说不清楚的思绪之中”。③充满希望。他感觉到双水村外面有一个大世界，而且“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。④自责与失落。当他回到家中，“听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光”“在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭”，他才回到冷酷的现实中，内心既自责又失落。【9题详解】本题考查学生围绕关键词写文学短评的能力。甲组答案示例：①“自卑”。孙少平的自卑主要来自家庭经济的贫困，他连学校的乙等菜都吃不起，只能吃没有营养的高粱面馍，只能勉强不被饿死，于是“他感觉他比别人都低了一头”“他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”，尤其是对家境优越的顾养民，看到他穿着时髦地站在讲台上，孙少平就莫名愤怒等。②“自尊”。自卑更激发了孙少平强烈的自尊心，如“他现在感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害”“而贫困又使他过分地自尊”，他经常一个人出去转悠，不大跟同学交往。③“自强”。孙少平并没有仅仅陷入自卑，他也有着对未来的美好憧憬，比如他爱看书，在看了《钢铁是怎样炼成的》之后，“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”“只有这些书……唤起对自己未来生活的某种美好的向往”。总之，他的自卑也好，自尊也罢，归根结底都体现着对现实生活的不甘与不屈，这正是自强的表现。乙组答案示例：①小说开头就写了孙少平的“饥饿”，他只能吃高粱馍，并且还吃不饱，只能说不被饿死。饥饿是孙少平因物质贫困而无法饱餐的自然生理反应。②生理上的饥饿虽然让孙少平自卑，但也激发起他精神方面的渴求，他养成了看书的习惯，甚至因为迷恋《钢铁是怎样炼成的》而忘记了砍柴，一直看到天黑，这本书给了孙少平希望。可见饥饿也是孙少平对阅读的迷恋，对精神世界孜孜不倦地追求与探索。③“物质饥饿”是无法改变的现状，而孙少平并没有被物质饥饿困住，而是积极满足精神追求，这表明他是积极的，自强的，想要改变现状的。孙少平难以改变“物质饥饿”的匮乏现状与面对“精神饥饿”的自我丰盈形成鲜明比照，凸显了他的积极进取、自强不息。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：秦拔魏邢丘。范雎日益亲，用事，因承间说王曰：“臣居山东时，闻齐之有孟尝君，不闻有王；闻秦有太后、穰侯，不闻有王。夫擅国之谓王，能利害之谓王，制杀生之谓王。今太后擅行不顾，穰侯出使不报，华阳、泾阳等击断无讳，高陵进退不请，四贵备而国不危者，未之有也。为此四贵者下，乃所谓无王也。穰侯使者操王之重决制于诸侯剖符于天下征敌伐国，莫敢不听；战胜攻取则利归于陶，战败则结怨于百姓而祸归于社稷。臣又闻之，木实繁者披其枝，披其枝者伤其心；大其都者危其国，尊其臣者卑其主。淖齿管齐，射王股，擢王筋，悬之于庙梁，宿昔而死。李兑管赵，囚主父于沙丘，百日而饿死。今臣观四贵之用事，此亦淖齿、李兑之类也。夫三代之所以亡国者，君专授政于臣，纵酒弋猎。其所授者妒贤疾能，御下蔽上以成其私，不为主计，而主不觉悟，故失其国，今自有秩以上至诸大吏，下及王左右，无非相国之人者。见王独立于朝，臣窃为王恐，万世之后有秦国者，非王子孙也！”王以为然。于是废太后，逐穰侯、高陵、华阳、泾阳君于关外，以范雎为丞相，封为应侯。（节选自《资治通鉴·周纪五》）材料二：夫物者有所宜，材者有所施，各处其宜，故上无为。使鸡司夜，令狸执鼠，皆用其能，上乃无事。上有所长，事乃不方。矜而好能，下之所欺；辩惠好生，下因其材。上下易用，国故不治。用一之道，以名为首，名正物定，名倚物徙。故圣人执一以静，使名自命，令事自定。不见其采，下故素正。因而任之，使自事之；因而予之，彼将自举之；正与处之，使皆自定之。上以名举之，不知其名，复修其形。形名参同，用其所生。二者诚信，下乃贡情。（节选自《韩非子·扬权第八》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。穰侯使者A操王之B重C决制D于诸侯E剖符F于天下G征敌伐国11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.拔，指夺取军事上的据点，与《过秦论》“南取汉中，西举巴蜀”的“取”“举”词义不同。B.益，更加，与《苏武传》“单于益骄”的“益”的词义不同。C.社稷，土神和谷神的总称。分言之社为谷神，稷为土神，“社稷”也常常用来代指国家或朝廷。D.卑，使……卑微，与《屈原列传》“复释去张仪”的“去”的用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.范雎运用果实太多会压折树的枝干，枝干折断会损伤树根的现象说明封地过于强大对国家的隐患，从而说服秦王。B.范雎先用历史故事晓以利害，再分析太后、穰侯等人擅权的现状，最后表达对秦国未来局势的担忧。C.韩非子强调客观事物名称的重要性。因为名称正确事物的性质就明确了，反之名称有偏差事物就捉摸不定。D.韩非子认为事物都有各自的用处，运用公鸡报晓、猫捉老鼠来说明国家政事的处理也应如此。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今太后擅行不顾，穰侯出使不报，华阳、泾阳等击断无讳。（2）矜而好能，下之所欺；辩惠好生，下因其材。14.韩非子和范雎分别使用哪些论证方法揭示了君主怎样的为政之道？请结合材料简要概括。【答案】10.CEG11.B12.B13.（1）现在太后擅自专行，不顾念大王；穰侯出使外国，也不报告大王；华阳君、泾阳君处事专断，无所忌讳。（2）君主自夸自大而喜欢炫耀、卖弄本领，就会被臣下欺骗；君主喜欢卖弄口才和智慧，臣下就会利用这种特性行骗。14.韩非子：比喻论证。运用公鸡掌夜报晓，猫捕捉老鼠事例比喻说明国家政事的处理方式。君主应让臣下各司其职，君主可以无为而治。范雎：假设论证，举例论证，类比论证。君主应远离奸臣权贵，杜绝权臣乱政局面的出现。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：穰侯魏冉派使者控制大王的外交重权，决断各国事务，出使遍天下，征讨敌国。“穰侯使者”是主语，“操”是谓语，“王之重”是宾语，C处断开；“决制于诸侯”“剖符于天下”结构一致，EG处断开；故选CEG【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、词类活用的能力。A.错误。“拔”“取”“举”都有攻取、夺取之意。句意：秦国攻克魏国邢丘。/向南夺取汉中，向西攻占巴蜀。B.正确。“日益”意为“一天比一天更加”,“益”在文中意为“更加”；“单于益骄”的“益”意为“渐渐，逐渐”。句意：范雎一天天更加被秦王亲信。/单于渐渐骄横。C.“社为谷神，稷为土神”错误。社为土神，稷为谷神。D.错误。卑，使……卑微，使动用法；去，使……离开，使动用法。二者用法相同。句意：大臣过于尊显会使君主卑微。/又放了张仪，让他离开了。故选B【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.范雎先分析太后、穰侯等人擅权的现状，再借用历史故事晓以利害，最后表达对秦国未来局势的担忧。选项概括文本内容先后顺序颠倒。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“顾”，顾念；“报”，报告；“击断”，处事专断、决断。（2）“矜”，自夸自大；“因”，凭借、利用；“材”，资质、特性、特点。【14题详解】本题考查学生鉴赏写作手法和思想观点的能力。根据材料一范雎先分析太后、穰侯等人擅权的现状，“穰侯使者操王之重……战胜攻取则利归于陶，战败则结怨于百姓而祸归于社稷”，假设穰侯战胜或者战败的不同结果，说明臣子权力大的危害。“木实繁者披其枝，披其枝者伤其心”利用自然界果实太多会压折树的枝干，枝干折断会损伤树根，类比说明封地过于强大会威胁到国家。“夫三代之所以亡国者，君专授政于臣,纵酒弋猎”，再借用历史故事晓以利害，举出夏、商、周三代最后亡国的例子说明原因，都是因为君王把专权转授给臣下，自己纵酒行猎；被授权者嫉贤妒能，欺下瞒上，成就他们的私欲。他们不为主子考虑，而君主也不觉察醒悟，所以失去了国家。可知，国家因为任用奸佞，导致了国家危亡，所以君主治理国家应该远离奸臣权贵，杜绝权臣扰乱政局的现象发生。根据材料二“使鸡司夜，令狸执鼠，皆用其能，上乃无事”，运用公鸡掌夜报晓，猫捕捉老鼠，比喻说明国家政事的处理也应如此，“夫物者有所宜，材者有所施,各处其宜，故上无为”“因而任之，使自事之……正与处之，使皆自定之”，这两句的意思分别是事物都有它适宜的用处，才能都有它施展的地方，各自处在适当的位置上，所以君主可以无为而治；依据其本色而任用他们，使他们自行办理政事。可见，韩非子运用比喻论证。运用公鸡掌夜报晓，猫捕捉老鼠的事例比喻说明国家政事的处理方式。君主应让臣下各司其职，君主可以无为而治。参考译文：材料一：秦国攻克魏国邢丘。范雎一天天更加被秦王亲信，使他掌权，范雎便趁机劝说秦王道：“我在崤山之东居住时，只听说齐国有孟尝君，不知道有齐王；只听说秦国有王太后、穰侯魏冉，不知道有秦王。所谓独掌国权称作王，决定国家利害称作王，控制生杀大权称作王。现在太后擅自专行，不顾念大王；穰侯出使外国，也不报告大王；华阳君、泾阳君处事专断，无所忌讳；高陵君自由进退，也不请示大王，有这四种权贵而国家想不危亡，是不可能的。在这四种权贵的威势之下，可以说秦国并没有王。穰侯魏冉派使者控制大王的外交重权，决断各国事务，出使遍天下，征讨敌国，无人敢不听从。如果战胜了，他就把所获利益全部收归自己的封地陶邑；如果战败了，他就把百姓的怨愤推到国家身上。我还听说过，果实太多会压折树的枝干，枝干折断会损伤树根，封地过于强大会威胁到国家，大臣过于尊显会使君主卑微。当年淖齿管理齐国，用箭射齐王的大腿，抽去齐王的筋，把他吊在房梁上，过了一夜才折磨死。李兑统治赵国，把赵主父关在沙丘宫里，一百天后活活饿死。如今我看秦国四种权贵的所作所为，也正像淖齿、李兑一类。夏、商、周三代最后亡国的原因，都是君王把专权转授给臣下，自己纵酒行猎；被授权者嫉贤妒能，欺下瞒上，成就他们的私欲。他们不为主子考虑，而君主也不觉察醒悟，所以失去了国家。现在秦国自有秩小官直至各个大官，再到大王您的左右随从，无一不是丞相魏冉的人。我看到大王您孤零零地在朝廷上，私下里真为您万分担忧。恐怕您去世后，拥有秦国的将不是大王您的子孙了！”秦王听后深以为然，于是毅然废黜太后的专权，把穰侯魏冉、高陵君、华阳君、泾阳君驱逐到关外去，任用范雎为丞相，封为应侯。材料二：事物都有它适宜的用处，才能都有它施展的地方，各自处在适当的位置上，所以君主可以无为而治。让鸡来负责报晓，让猫来负责捉鼠，像这样都使用他们的才能，君主就可以无所事事了。君主如果在某一方面具有特长，就会在处理国家大事方面不当。君主自夸自大而喜欢炫耀、卖弄本领，就会被臣下欺骗；君主喜欢卖弄口才和智慧，臣下就会利用这种特性行骗。君主和臣下的地位和作用颠倒了，国家就不能太平安定。以道的原则治理国家，要把确定客观事物的名称摆在首位。名称正确地反映了客观事物，事物的性质就明确了；名称有偏差，事物就捉摸不定。所以圣明的人把握道而虚静以待，名称要让它所反映的内容自己确定，让事物依自己的性质去确定。君主不表现出自己的才能，臣下就会显现出自己真正的本色。依据其本色而任用他们，使他们自行办理政事；依据他们的本色而分派事情，他们将自动地去承担办理政事；正确地运用这种原则来安排臣下，使臣下都能自行地完成任务。君主以臣下的主张来任用他，不知他的主张是否恰当，那就再考察臣下的行动。言行既经综合审定，然后酌情给予赏罚。赏罚确实可信，臣下就会献上真心。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马①，以诗贺之白居易谁能淮上静风波，闻道河东②应此科。不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈。泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多。四十着绯③军司马，男儿官职未蹉跎。注：①行军司马，职官名。唐代在出征将帅及节度使下皆置此职，实具今参谋长的性质。②淮河是指唐朝时期的一个重要地区，而河东是指河北地区，两地的风波和局势不稳定都是常见的问题。③着绯：绯，唐代品阶较高的官服颜色。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联，“谁能”二字，表现出诗人希望有人能够使淮河平静，但是这个人一直没有出现，令人失望。B.颔联，“谈笑”二字表现出李景俭的才华横溢，能够轻松解决问题，意思与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中的“谈笑”一样。C.颈联，运用比喻的修辞手法，用剑戟埋于泥沙，比喻贤达人才受到埋没，得不到明主的重用。D.这首诗以李景俭的授职为契机，展现了白居易对于官员应有的品质和责任的理解，也表达了对朋友的羡慕之情。16.请结合诗句概括诗人从哪些方面对李景俭进行了赞美。【答案】15.A16.①为官能力：能力出众，从首联“谁能”看出，似是发问，实则肯定他卓越的才能；②文采：善于奏对，文采出众，从“文词供奏记”可以看出李景俭是一个写文章的高手；③智谋：善于计谋策划，从“谈笑解兵戈”可以看出他排难解纷的能力；④成就：做官有成，没有虚度光阴，从“四十着绯”可以看出他年轻位高，没有虚度光阴。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“但是这个人一直没有出现，令人失望”错误。“谁能”二字看似发问，谁能够使淮上地区风波平静，其实是在暗示，这个人就是李景俭，他能够平定战乱。本句无疑而问，是对李景俭卓越才能肯定。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“谁能淮上静风波？闻道河东应此科”，意思是，谁能够使淮上地区风波平静，不再有战乱流离，我听说你曾经任职的河东地区就可以依此来考察。本联无疑而问，自问自答，是对李景俭为官治理能力的肯定，他能将纷乱之地平定，能将战乱化解。颔联“不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈”，意思是不只有文章文采斐然，可以用来写成奏记呈献给长官，也定然能够在谈笑间解决战争的难题，化战乱为平静。本联从正面入手，赞美了李景俭写得一手锦绣文章，文可治世的才华。也赞美了李景俭胸中谋略非凡，可以运筹帷幄，平定战乱，武可定邦的能力。尾联“四十着绯军司马，男儿官职未磋砣”，意思是才四十岁的他已经官至司马，穿上绯色的官服，位居高官之列，实在是没有虚度自己的光阴啊。本联赞美李景俭年轻有为，一展才能，实现个人抱负。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列传》“____________，____________”这两句中，司马迁通过两组反义词强调了《离骚》的言浅意深，耐人寻味。（2）《过秦论》中陈涉起义是斩木为兵，揭竿为旗，说明武器无法和九国相比，与此有关的句子是：“____________，____________。”（3）《李凭箜篌引》中，“____________，____________”两句，通过想象描绘了美妙绝伦的乐声传入神山后带来的景象。【答案】①.其称文小而其指极大②.举类迩而见义远③.锄櫌棘矜④.非铦于钩戟长铩也⑤.梦入神山教神妪⑥.老鱼跳波瘦蛟舞【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：迩、櫌、棘、矜、铦、戟、铩、妪。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：晴雯方才又闪了风，着了气，反觉更不好了，翻腾至掌灯，刚安静了些。只见宝玉回来，进门就嗐声跺脚。麝月忙问原故，宝玉道：“今儿老太太（a）的给了这个褂子，谁知不防后襟子上烧了一块，（b）天晚了，老太太，太太（c）不理论。”一面说，一面脱下来。……宝玉道：“明儿是正日子，老太太，太太说了，还叫穿这个去呢。偏头一日烧了，岂不扫兴。”晴雯听了半日，忍不住翻身说道：“拿来我瞧瞧罢。没那个福气穿就罢了。这会子又着急。”宝玉笑道：“这话倒说的是。”说着，便递与晴雯，又移过灯来A细看了一会B晴雯道：“这是孔雀金线织的，如今咱们也拿孔雀金线就像界线似的界密了，只怕还可混得过去。”麝月笑道：“孔雀线现成的，但这里除了你，还有谁会界线？”晴雯道：“说不得，我挣命罢了。”……材料二：病补雀金裘，这是金陵十二钗又副册首位晴雯最耀眼的一次出境，这一事件曹雪芹为晴雯定位为“勇”，这个“勇”字有两层含义：一是带有褒义的“真情之勇”，①。贾母那么疼爱宝玉，刚赏了一件价值连城的宝贝，当晚就被宝玉烧坏了。晴雯此时重病卧床，正是需要休养的时候，她本可以不管此事。但就是为了宝玉不挨骂，她就不顾自己的病体，准备用一种非常费精神高技巧的方式“界线”来补上雀金裘，好不让宝玉这么烦恼，这便是她的“真情之勇”。②，但是作者也毫不讳言地指出，晴雯的勇还是有很多不恰当的。在处理坠儿偷金手镯这件事上，她体罚坠儿太张扬太过火了。贾府是世家大族，家教森严又宽厚待下，身为丫鬟，如果动辄打骂比你地位低的小丫鬟，难免显得轻狂。所以这个“勇”字是怕也有“匹夫之勇”的意思。18.材料一a、b、c三处，下列填写词语最准确、得体的一项是（）A.喜喜欢欢幸而都 B.欢喜幸而也C.欢喜因着都 D.喜喜欢欢因着也19.甲、乙两名同学给材料一中A、B两处加标点。甲：又移过灯来。细看了一会，晴雯道……乙：又移过灯来，细看了一会。晴雯道……你认为哪种加法更合适，请说明理由。20.请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18.A19.（1）甲同学的加法更合适。根据文章内容可知，“便递与晴雯”肯定是宝玉的行为，“又移过灯来”也应该是贾宝玉的行为；因为晴雯此时是侧身躺在床上的，而“细看了一会”必然是晴雯的行为；因为她如果不细看一会，是无法判断出衣服的材质是孔雀金线的。（2）乙同学的加法更合适。前一处填逗号是为了保持动作的连贯性，“移灯”和“细看”的主人公都是晴雯。另外句号表示较长停顿，表现晴雯看的时间较长，内心盘算如何修补，突出她的认真仔细。（意思对即可）20.①二是带有贬义的“匹夫之勇”②晴雯的真情固然勇气可嘉【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。“喜喜欢欢”和“欢喜”都表示高兴，但“欢欢喜喜”更轻松活泼、口语化，更符合语境；“因着”表原因；而“幸而”有幸亏因此的意思。结合语境，宝玉的褂子被烧，他害怕被贾母知道，此处有幸好没看到的意思，用“幸而”上下衔接更加顺畅；“也”表“同样”，“都”表示全、都。此处强调大家全都没在意，用“都”更合适。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。（1）甲同学的加法更合适。“又移过灯来”后面如果是句号，表明此句与上句联系紧密，上句“玉笑道……说着，便递与晴雯”，这个动作应该是宝玉的，“移过灯来”也是宝玉的动作，宝玉素来体贴下人，此时晴雯病着，断不肯让晴雯自己下来拿灯。而“细看了一会”是晴雯的行为，她要补这个雀金裘，应该先看衣服的材料来针法，因为她如果不细看一会，是无法判断出衣服的材质是孔雀金线的。由此，两个人物之间使用句号作为较长的停顿更合适。（2）乙同学的加法更合适。前面把衣服递给晴雯的是宝玉，而后面“移灯”和“细看”的动作都是晴雯，两个动作具有连贯性，中间用逗号合适；而“细看了一会”后面用句号，表明晴雯看的时间很长，因为这个雀金裘是外国来的，一般的裁缝都不认识，晴雯要仔细看材质和针法，还要琢磨如何修补，看的时间长才合理，用句号合适。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①由“两层含义”和冒号可知，此句是总领句，前面有了“一是带有褒义的‘真情之勇’”，此处应是“二是带有贬义的……之勇”；后文写“这个‘勇’字是怕也有‘匹夫之勇’的意思”，可见关键词是“匹夫之勇”，可填：二是带有贬义的“匹夫之勇”；②此句为两个“勇”之间的过渡句，后面有“但”，此句应有“虽然”，还需概括前面的“真情之勇”的好的一面，可填：晴雯的真情固然勇气可嘉。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。①在过去的2023年，让各地的文旅部门以及相关产业的从业者都明白，三年来积压的旅游需求将得到集中释放。②如何能争取到这一波巨大的客流，大家不约而同地想到了互联网。③先是淄博请大学生来吃烧烤，以此来推广淄博烧烤。④而通过参与大学生的短视频，几乎这个在山东没有什么传统旅游优势资源的城市，因为特殊的烧烤方式、物美价廉，更是因为这里人们热情好客而火爆互联网。⑤4月去南京、苏州看花海；7月去贵州黔东南看“村超”；9月去杭州看亚运；10月到天安门广场看升旗……⑥临近年底，哈尔滨让一场冰雪之约成了2023年国内游流量的收官之处。⑦社交平台上，“南方小土豆勇闯哈尔滨”等网络热梗不断刷屏；冰雪大世界、“哈尔滨大雪人”“逃学企鹅”以及东北旅游攻略等话题在多个平台引发热议。“泼天的富贵”是留给有准备的城市的。不论是城市管理还是市场环境，一场旅游热潮宛如一面放大镜，考验的是城市管理者的心态和能力，更是考验着更多当地人的态度和素养。有的城市在这场流量中败下阵来，有的却可以说是厚积薄发，就等这个契机。短视频平台和社交媒体让这些更好的城市有机会被更多人“看见”。21.文中第一段有三处表述不当，请标出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。22.文中画波浪线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】21.①处，去掉“让”或者去掉“在”；④处，语序不当，将“几乎”移到“山东”之后；⑥处，“一场冰雪之约”和“哈尔滨”互换位置，属于主客倒置。22.①将“旅游热潮”比作“放大镜”，突出了其对城市管理者和当地人细心细致，对工作认真、文明素养的考验。②将“有的城市”人格化，赋予其人的特征，“败下阵来”说明这些城市没有做好准备，没能经受住这场流量的考验，和后面形成对比，突出做好准备的重要性。【解析】【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句①，“在过去的2023年，让各地的文旅部门以及相关产业的从业者……”错，成分赘余导致缺少主语，应去掉“让”或去掉“在”；句④，“几乎这个在山东没有什么”错，语序不当，将“几乎”移到“山东”之后；句⑥，“哈尔滨让一场冰雪之约成了”错，主客倒置，应把“一场冰雪之约”和“哈尔滨”互换位置。【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。（1）“一场旅游热潮宛如一面放大镜”，运用比喻修辞手法，本体是“旅游热潮”，喻体是“放大镜”，放大镜具有观察物体微小细节、放大细节的功能，将“旅游热潮”比作“放大镜”，是因为众多游客的到来考验城市管理的情况和当地人的服务态度，这个比喻生动地突出了“旅游热潮”对城市管理者和当地人细心细致，对工作认真、文明素养的考验。（2）“有的城市在这场流量中败下阵来”，运用拟人修辞手法，词语“败下阵来”将“有的城市”人格化，赋予有的城市以人的特征。“败下阵来”说明有的城市没能经受住这场流量的考验，是因为它们没有做好准备才有这样的结果；同时，这个拟人句与后句“有的却可