(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》 (8).ppt

1、说和做记闻一多先生言行片段臧克家,七子之歌闻一多,你可知“macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！,臧克家,（19052004），诗人。以一篇老马成名。被誉为“农民诗人”，他对我国新诗作出了卓越贡献，创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。,代表作有诗集烙印。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的有的人：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。

2、,闻一多,（18991946）是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物，著名诗人、学者、爱国民主战士。代表作有诗集红烛、死水，学术著作有神话与诗、唐诗杂论等。“一二一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。,臧克家和闻一多,知遇相惜亦师亦友,1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其

3、然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。,这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。,臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬

4、他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。,知遇相惜亦师亦友,地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血,读读写写,衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。迭起：一次又一次地兴起、出现。高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：

5、尽。,沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。潜心贯注：用心专注而深刻。迥乎不同：形容相差很远。迥：远。一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。,整体感知,听课文朗读，并思考：,1、文章从那两个方面写了闻一多先生的“说和做”？2、综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用原文的话回答），由此可见，文章可以分为几个部分?3、课文两个部分之间是用那些话过渡的？找出来，说说是怎样起过渡作用的。,研读课文,作为学者和诗人以及革命家，闻一多先生的“说和做”各有什么特点？为了表现

6、这些特点，作者分别选取了那些材料（事件）来证明？他这么做这些事，目的是什么？,学者,革命家,写唐诗杂论,写楚辞校补,起稿传单,大会演说,说了就做敢说敢做言行一致,口的巨人行的高标,做了再说做了不说,（1-7）,（8-18）,（19-20）,参加游行,写古典新义,学者和诗人的闻一多,1、找出该部分的细节描写的语句，分析其中表现出闻一多先生什么样的精神品质？2、赏析该部分精彩词句的表达效果,3、用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象，并谈谈他的治学态度对你有何启示。4、表现闻一多作为学者特点的三件事选择的角度是什么？在详略安排上有何不同？,革命家的闻一多,1、争取民主，反对独裁是要付出代价的，

7、闻一多先生却敢说敢做，该部分内容主要表现他什么品格特点？2、文章在叙述中穿插了哪些人物描写，请找出来，并分析这些句子的作用。,深入探究,两个方面的说和做是否矛盾？学了本文后，在叹服闻一多先生伟大的人格魅力之余，我们还能得到哪些做人启示？,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还

8、站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。,演讲比赛,最后一次演讲（片段）,大师笔下的大师巨人心中的巨人,有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家有的人,写作手法,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为学者,作为民主战士,总领本部分,第1、2段,总结本部分,第7段,第8、9段,总结本部分及全文,第19、20段,过渡,总领本部分,写作手法1,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,夹叙夹议的作用,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。,写作手法2,记叙与描写相结合,叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。,作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？,写作要有真情实感,总结,在世界近代史上，闻一多先生是唯一一个被数颗子弹从背后卑鄙地射杀的诗人。尽管时代已相隔久远，但一想到这残酷的事情，我们还是会禁不住一阵阵心疼！正如闻一多是那样地心痛李公仆的死，正如那些“李公仆”们是那样地心疼万千底层百姓的挣扎着的生存。面