教育学心理学复习资料整合

1、教育学心理学复习资料一、名词说明1、教育学是研究教育现象揭示教育法的科学，是教育科学系统的基础学科。2教育科学是指研究教育法的各个教育学科的总称。3教育法是具有客观性、必然性、稳定性、重复性的教育、社会、人与人之间以及教育内部要素之间的本质关系和关系。4、教育学的课题通过对教育现象的研究，探索和揭示教育的客观规律，为教育实践活动提供科学的理论依据。5、义务教育是国家通过法律形式规定的所有人必须接受的程度的教育。6、教育是有意识地培养人的直接目标的社会实践活动。7、学校教育是由专职人员和专门机关负担、有目的、有系统、直接影响入学者身心发展的社会实践活动。简而言之，学校教育是专业教育活动。8，遗传

2、素质是天生的生理特征和解剖学特征。9、教育的目的是将教育工作者培养为特定社会需要的人的总体目标、总要求，是培养者要达到的最终标准。10、全面发展教育是“全面发展人类身心的教育”11、“个人全面发展”控制和利用资本主义生产提供的物质基础，消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除以个人所有制为核心的那些人的发展中的矛盾部分，实现个人智力和体力的统一，物质劳动，精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，个人的天才和潜力，兴趣和才能的充分发展，使个人的身心、精神、才能、才能得到空前的充分发展12、质量是指人具有的稳定的固有基本素质、特征等。13、素养教育是根据中国社会主义现代化的要求和教育对象身心发展

3、的特点，挖掘教育对象身心发展潜力，发扬其主体精神，促进身心全面协调发展的教育。14.入学考试教育是以升学为唯一目标，以应试科目为中心开展学校活动的单方选拔退出教育。15、教师是执行教育教学任务的专业人员，是具有教书育人、培养社会主义事业接班人和建设者、提高民族素质使命的人。15、教师与学生的关系-是学校最基本的人际关系，代表了教师与学生在教育教学方法过程中为完成共同教育任务而结成的特殊社会关系。16、教师道德教师职业道德。是教师在教育活动中必须执行的行为准则和道德准则。本质上是特定社会或阶级道德的具体而特殊的表现。17、师生关系是指教师和学生为完成教育、教学过程中的共同教育任务而结成的特殊社会

4、关系。18、学校教育系统简单地表示规定了学习系统、各级学校的性质、任务、入学条件、维修期限和关系的各级国家学校系统。19、系妙制1903年修改为系妙制，是我国现代学校教育制度的开始。以日本的学制为蓝本，保留封建帝国主义帝国主义制度的残馀，以读书存洞为教育宗旨。学习年限长是特点。20、道德教育是教育工作者根据一定的社会要求和受教育的思想道德人格的形成，以有目的、有计划、有组织的方式影响教育学生思想、政治、道德，通过受教育者的积极认识、经验、身体行为形成他们思想道德的活动。21、道德教育原则是教师对学生实施道德教育时应遵循的基本要求。22、道德教育法是指完成道德教育目的任务，落实道德教育内容的具体

5、手段。23、知识与实践的统一原则也被称为理论与实际相结合的原则。在道德教育过程中，不仅要对学生进行马克思列宁主义基本理论教育，还要引导学生进行长期的实际运动，理论教育和组织实践活动，提高思想认识，培养道德行为习惯，使学生成为知识和实践统一、言行一致的一代新人。24、自我教育法是学生自我教育，形成社会要求的思想道德的道路。25、道德教育课程是教育工作者根据特定社会的思想政治观点、道德行为、教育工作者的思想道德形成系统地影响教育工作者逐渐形成教育工作者期望的思想道德人格的过程。26、道德教育过程的基本矛盾道德教育任务、道德教育内容与受教育者原始思想道德发展水平的矛盾是道德教育过程的基本矛盾。27、

6、课程广泛的课程意味着学生在校期间所学内容的总和和课程安排。狭窄的课程是指什么学科。28、教员是系统地学习科学文化基础知识和基础技术，身心全面发展的教师，是教学和学生学习的两者活动。29、教育思想是人们对特定社会和时代的教育现象、教育法、教育问题的认识或看法、培养人的一系列问题的概念、理论及其体系。30、课程计划，也称为教育计划。这是根据学校的教育目标和教育任务，由政府主管部门全面安排和规划学校教育及教学工作的指导文件。31、教学方法是教学活动中教师和学生为完成教学任务而采用的手段和方法的统称，包括教师教学方法和学生学习的方法。教师和学生互连的方式，是教学方法和学习方法的辩证统一。32班级授课制

7、也称为，是按照一般年龄和知识水平编排学生，老师根据规定的课程内容，按照规定的课程时间统一教全体班级的组织形式。33授课模式是指在实践过程中建立的各种类型的教育活动的基本结构，以按照特定教育理论的指导设计和组织教育。34班主任是组织领导班，组成强大的集体，协调各方面的教育力量，引导学生全面发展的人。35个团体是根据年龄和知识水平将学生分成固定数量的教学班，经过一定的训练，使他们成为具有集体特性的正式团体。36民办教育是指学校在课堂教学外有目的、有计划、有组织地进行的各种教育活动和教育工作。37校外教育是指有系统地组织校外教育机构或社会团体、家庭、目的、学校外学生开展的各种教育活动和教育工作的项目

8、。38社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构为青少年和人民提供的教育39家庭教育是指父母或其他老年人对后代所做的教育。家庭中家长有意识、有意识的是根据特定社会对人才的要求，通过家庭生活和言行教育给子女一定教育效果的行为活动。40教育合资学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力度统一的要求、相互促进、和谐的力量。41合理组织各种工作，协调各种关系，管理活动过程，以高质量高效地实现预定目标。42学校管理是合理组织学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中，正确处理好人与人之间的关系是学校经营的核心。43管理功能是管理系统中管理员和组织的责任和功能。管

9、理功能反映了管理的本质。44决定在可供选择的多个方案中选择最佳方案的行为。45管理系统是特定组织系统的机构设置、联盟和管理责任、权限划分的制度46教育思想表现为人们对特定社会及时代教育现象、教育法、教育问题的认识或认识培养人的一系列问题的概念、理论和体系。47现代教育观现代教育观注重人的教育，重视对人的终极关怀，注重人的主体性发展，培养知识、能力、素质综合高质量创新型人才。48学校整体改革意味着全面贯彻教育方针全面提高教育质量全面提高学生素质49教育科学研究被称为教育研究。应用教育科学理论从教育的客观事实出发，采取科学的态度和方法，有目的地有计划地研究教育现象，收集和积累教育事实资料，了解教育

10、的本质，揭示教育法，形成新教育理论的一种科学研究活动。50衡量培训根据培训目标的要求，根据一定的培训规则量化培训活动效果的过程。51教育评价是按照一定教育目标的科学方法程序对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，提出教育决策依据的过程。52教育现代化是一个国家的教育满足现代社会发展要求的高水平状态，是现代社会传统教育的变化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育的整体转换运动。其核心是人类现代化。教育学短答式1、教育学的出现和发展经历了哪三个阶段？发芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、古代学校教育的基本特征是什么？(1)阶级性、等级性(2)非生产力(3)专门化(4)教育内容

11、的分化和知识化倾向明显3、现代学校教育的基本特征是什么？生产力普遍性系统性双轨4、现代学校教育的发展提出了什么基本特性？(1)与社会联系的普遍性和直接性；(2)学制的开放性、梯形化和弹性；(3)教育的现代化；(4)教育的民主化；(5)科学精神和人类精神的统一性5、生产力与教育的辩证关系：(1)生产力对教育的限制作用主要是生产力的性质和发展水平限制教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和限制了教育发展的规模和速度。生产力发展水平还具有教育目的和部分教育内容。还限制教育方法、手段、设施和形式。(2)教育对生产力的主要作用是教育是劳动力再生产的重要条件。教育是实现科学知识社会化，将现代科学技术从可能

12、的生产力转化为实际生产力的桥梁和关键。教育是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。6、政治与教育的辩证关系：政治与教育的限制作用具体表现在以下几个方面：(1)影响教育目的的制定，(2)影响教育制度的形成和变化，(3)教育财政状况，(4)影响教育权的利益。教育有政治功能，政治有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治继续和促进社会政治生活的两个方面。7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？(1)人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的建立和实现(2)人口结构及其分布情况影响教育结构和学校布局情况。(3)学龄人口数量影响教育的规模和资金使用。8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教

13、育起着控制人口增长的作用。教育有提高人口素质的作用。教育起着合理化人口结构的作用。童年的教育在哪些方面应该做好？注意学习习惯和学习能力的培养。保护儿童健康。努力提高实践能力。特别注意学习态度青少年教育要注意什么？重视青少年教育。丰富属灵生活。鼓励独立判断和独立思考。11、青少年教育主要要注意哪三个方面？(1)学会正确理解和处理自己秘密社会的关系；(2)提高献身精神、责任感、从事社会事业的素养，以及从事创造性活动的意识和能力；(3)正确处理友情、爱情和婚姻12、学校教育要发挥主导作用需要什么条件？坚持社会发展的方向，反映社会发展的要求。有效调整其他教育影响。符合教育对象的身心发展规律。营造适当的

14、动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动。重视自我教育能力和自我控制能力的培养。13、教育目的重要作用的具体表现：(1)控制教育对象的发展方向和预期结果；(2)指导和支配整个教育活动过程；(3)评价、考试教育质量14、我国现行的教育方针是什么？教育要为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，培养德智体质等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。15、“个人综合开发”包括哪三个层次的目标？(一)在资本主义制度下，弥补旧式分工给劳动者造成的缺陷，减轻资本对劳动者的身体智力破坏，特别是对童工。(二)在资本主义和共产主义之间的过渡时期的社会主义社会中，逐步消除私有制，消除旧的分工，推动社会发

15、展，“个人全面发展”的理想目标越来越近。(3)走向共产主义社会，最终解决人与自然、人与社会之间的矛盾，从观念上说，“个人全面发展”和现实的“个人全面发展”，实现真正的完全一致16、综合发展教育与“个人综合发展”的区别和联系。差异：(1)与观点不同，从教育学的角度看，教育界的整体发展是从哲学、政治经济学、科学社会主义的角度进行的。(2)两者属于不同的类别。“个人全面发展”实际上是与共产主义理想联系在一起的最终目的，全面发展教育只有教育工作者所受教育共同的基本组成部分(3)实现条件不同，为了实现共产主义理想，“个人全面发展”必须在各方面具备适当的条件，充分发展教育只能通过学校教育来实现。接触：(1

16、)都以研究人的发展问题为基本课题，(2)教育毕竟是人的发展的重要影响因素，(3)“个人全面发展”学说是全面教育发展的世界观和方法论武器，该学说是我们制定教育目的、教育政策法规和实施教育改革的重要理论指导。17、素质教育的基本特征是什么？主体性、整体性、包容性、长期性、开放性、时效性、实效性。18、素质教育运行机制：(1)集中思想的先驱，建立实施素质教育的动力机制；(2)改革考试评价，建立实施素质教育的导向机制；(3)建立完善日常管理，实施素质教育的限制机制；(4)依法加大教育投资，实施素质教育的保障机制19、课堂质量教育的四个基本要点：认知停止*点、情感刺激点、思维展开点、心灵沟通点。在这四个

17、基本要点中，*认知停止*点解决学会的问题，*情绪刺激点解决想学的问题，*思维展开点解决学习的问题，*心灵交流点解决音乐学的问题。20、在课堂教学中体现素质教育：(1)密切关注薄弱环节，努力全面提高教育质量；(2)构建新的课堂人际关系，加强心理融和；(3)加强学习法指导，培养自学能力；(4)充分挖掘潜能，培养创新意识，创造能力。21、课堂质量教育应遵循什么教学原则？(1)综合教育，整合优化(2)重视个性，鼓励创新(3)目标导向，状况影响(4)实用大脑，和谐发展(5)教师与学生的互动(6)集中学习方法，改进教学方法22、实施素质教育的课堂教学策略：(1)加强精细化目标(2)层次进步，遵守规则性(3)学习成为人，找到教育点，(4)学习指导方法，(5)教育自主发展，训练自我控制23、教师在