幼儿园活动实施.ppt

1、,幼儿园教育活动的设计与实施,陕西师范大学幼儿园 张文芳,专家简介,张文芳，女，46岁，陕西师范大学幼儿园副园长，高级教师，教育硕士，陕西师范大学学科教学兼职副教授，学前教育专业硕士学位兼职导师，西安市学科带头人。从事幼教工作28年，具有丰富的幼儿园管理经验和较强的教学研究能力，多次担任幼儿教师国培及省培项目授课专家。,照片,课程简介,本课程专题主要依据 36岁儿童学习与发展指南精神，从实践层面阐述幼儿园教育活动的特点、内容的选择、教学方法的运用、活动准备应注意的问题、活动过程设计应遵循的原则以及教育活动的组织、实施与评价等，并针对教师在教育活动设计与实施过程中容易出现的问题进行案例分析与讨论

2、。,讲座提纲,一、幼儿园教育活动的概念及特点 概念界定：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 关键词： 有目的、有计划 多种形式 主动活动,生活性、启蒙性,幼儿园教育活动的特点：,（一）主题活动内容的设计,既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性； 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。方案.doc,二、教育活动设计的方法与技巧,活动内容的选择,幼儿的年龄特点、认知水平及已有经验 能引发幼儿的主动学习、满足兴趣与需要 考虑季节、节日、重大活动及社区环境资源因素,（二）日常教学活动的设计,活动

3、目标是幼儿园教育活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。,目标的确定：一般包括认知、技能和情感三个维度 认知目标：学到什么知识，获得哪些经验 技能目标：发展什么能力，掌握哪些技能 情感目标：培养什么样的情感及生活态度 目标的表述： 简洁、具体，切忌大、空、笼统 适宜、准确、可检测 从统一的角度表述（教师或幼儿） 目标.doc,教师自身经验的准备（相关知识及经验）,教具及学具的准备（安全、适宜、操作性强）,幼儿知识经验的准备（参与准备过程）,在解决了“教什么”、“学什么”的基础上，重点要落实“如何教”、“怎样学”的问

4、题，即根据活动目标、教材内容和幼儿实际水平进行教学方法的选择与设计。 常用的方法：观察、操作、讲授、演示、谈话、提问、游戏、练习、实验法等,结合指南,直接 感知,实际操作,亲身 体验,教育活动的组织形式应根据内容的需要合理安排。可采取集体、小组、个别形式进行，可以室内、室外进行，活动时间可依据幼儿的兴趣以及天气等因素适当调整。,关注幼儿学习与发展的整体性 整合性原则,重视幼儿的学习品质 可持续发展原则,尊重幼儿的个体差异 个性化原则,理解幼儿的学习方式和特点 科学性原则,延伸至家庭： 小朋友回家同家长汇报、交流所掌握的内容；或请家长帮助幼儿练习、巩固相关知识技能。 延伸至下次活动： 巩固、强化相关知识及技能。 延伸至活动区域： 在相关活动区域中投放材料、学具，供幼儿操作、练习。,三、教育活动设计与实施应注意的问题,目中有人 教师主导、幼儿主体,年龄段及活动领域（班 领域活动设计） 活动内容 活动目标 （活动重点与难点） 活动准备 活动过程 1. 开始部分：导入主题、引发兴趣 2. 基本部分：