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文档简介

1、，热方程(组)应用问题解决，21.7(3)热方程(组)应用问题解决热方程(组)解放公式(组)是解决实际问题的重要方法。审阅、2。分析设置：查找等价关系，然后选择相应的未知数。3 .热方程式(群组):根据相等关系正确列示方程式。4 .解方程(组):认真小心。6 .说明：应用的合理性；7 .回答：回答。用方程解应用问题的一般程序：引入新的课程，1。审议问题：找出重要的文章。5 .检查：是否符合实际意义；、审议、分析、寻找等量关系、新课介绍、分析思考，解释：例子5，探索新的课程，一首诗有两个正方形瓷砖，其中小瓷砖的面积比大瓷砖小40平方分米，大瓷砖的边缘长4分米，你知道牙齿两个瓷砖的面积各是多少吗？

2、如果将小瓷砖的面积设定为x平方分米，则大瓷砖的面积为(x 40)平方分米，根据问题的含义，方程式为：分析：检查：a:小瓷砖的面积为9平方分米，大瓷砖的面积为49平方分米，x课内练习(P57)。练习21.7(3)，分析：示例6，分析事故，L1是东西方向的道路，L2是南北方向的道路，两条牙齿道路在点O相交。小明和小李分别在十字路口O点同时出发，小李沿着L1以4公里/小时的速度从西向东，小明沿着L2以5公里/小时的速度从南向北前进。一棵100年历史的古树位于点P，古树和L1，L2的距离分别为3公里和2公里。问离开路口后过了多少时间，两人与牙齿古树的距离完全相同。探索新课，示例6，解释：设置x时间后，两个人与点P的距离相同。这时，小李和小明所在的位置分别记录为A和B，A(4t，0)，B(0，5t)。APBP根据两点距离公式在课堂上进行练习(P57 .练习21.7(3)，解释：问题3，课堂练习(P57)。练习21.7(3)，解释，审议，分析，查找平等关系，6。说明：应用的合理性，7 .回答：回答。利用方程解应用问题的一般程序：自主总结，感想，方程的思想解应用问题。2 .分析设定因子：找出对等关系，然后选取适当的未指定数目。3 .热方程式(群组):根据相等关系正确列示方程式。4 .解方程(组):认真小心。1 .考试问题：寻

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