《冷热与温度》教案设计

1、冷热与温度教育设置修订第五小学李瑞霞冷热和温度青铜峡市第五小学李瑞环霞一、教学课题：苏教版科学四年级第二单元冷和热。二、教材分析： 冷热与温度一课是苏教版科学四年级第一卷第二单针织面料冷和热的第一课，本课主要安排三项活动，一是让学生建立温度概念二是学习水温的测量三是探索热水降温规律。三、教学方法：本节课多以小组合作、实验实践教学方法开展，培养学生多方面的能力。四、教育目标：1 .收集数据，找出热水冷却温度变化规律。2 .发现在热水冷却的过程中，温度下降是有规定性的。3 .对科学研究感兴趣，体验和感受科学研究的乐趣。4 .认识到任何科学认识都必须来自科学实践。五、教学准备：烧杯、热水、温水、冷水

2、、温度校正、秒表、记录表、铁元素架台。六、教学过程：(1)、感觉物体的冷热：1 .引进：以小盆友的Kimi为话题引出冷热和温度。 板书课题：冷热和温度2 .活动：每组准备1杯冷水、1杯温水、1杯热水，首先将双手食指分别插入冷水和热水中。 5秒后，将温水插入云同步，两个手指的感觉相同吗？ 每个组长都会尝试。3、学生进行实验交流。(二)、水温测量：1 .师：只凭自己的感觉能正确判断物体的冷热程度吗？ 不，那么，怎样才能正确判断物体的冷热程度呢？ 温度修正可以正确的测量物体的温度。2 .测量前面三杯水的温度师：要正确使用温度校正，是用怎么破吗？人民教师表示正确使用温度校正的方法，一边说明，一边示范测

3、定一杯热水的温度。小组合作分工测定并记录了三杯水的温度。3 .交流测量结果。(3)推测“热水凉”的降温规则：1 .老师给我看准备好的开水，老师那里有开水。 想想随着时间的推移，这个热水会变成什么样。2 .指名回答学生。3 .让同学猜测水变冷的过程是怎样的。4 .提出一些预测学生的推测有两种可能：热水冷却过程中温度变化有规律，热水冷却过程中温度变化有规律(温度变化先快后慢，温度变化先慢，温度变化速度均匀)另一种是温度变化不规则。(四)研究“热水凉”的降温规律1 .师：怎样才能证明你们的推测是正确的还是错误的呢？我认为最好的方法是做实验。2 .分组实验，明确的注意事项：实验所需的材料有温度校正、杯

4、子、热水、记录纸、色板最初的计量资料为0分钟的温度，以后每隔2分钟测定一次必须正确使用温度校正，读数必须正确组员应分工明确温度校正、读数、记录。(五)绘制“热水冷却”的降温曲线统一修订图；1 .师：实验不仅仅是为了取得数据，更重要的是分析整理数据，从中得出结论。 科学常常把记录片描绘在格拉夫上。2 .师：为了更好地说明问题，可以用曲线统一图表示温度的变化。(人民教师向各组散发热水降温折线修订图表，说明折线修订图制作方法。 一个是根据计量资料画点，另一个是用线连接画的各点。 中所述)3 .学生根据各自测定的数据在表中作成热水降温线统订图。小组对记录表和格拉夫进行分析，探讨温度的变化规律，并与原来的预测进行比较。班级交流的各组发现：温度的变化随时间的增加而逐渐下降，温度下降的规律先早后晚。(6)、下列研究：老师：如果继续测量，温度会有怎样