部编版小学一年级语文上册《读书真快乐》教学设计

1、部编版一年级语文上册教学设计快乐读书吧教学设计教学导航【教学目标】1看图，了解图上的小朋友是怎样读书的。2教育学生养成读书的好习惯。【教学重难点】让学生感受读书的乐趣。教学过程一、智力激发兴趣1师：同学们，我们举行一次竞赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？教师出示5道智力竞赛题，学生抢答，答对者送一个小博士帽。发了芽的土豆能吃吗？夏天的中午能浇花吗？世界上最小的鸟是什么鸟？植树节是哪一天？冬天，我们为什么见不到小青蛙？2师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们能不能告诉大家，你们是怎样知道的？生：我是听妈妈讲的。生：我是从电视上看的。生：我是从书上看的。师：获得知识的方法非

2、常多，但看书是一种最好的方法，老师知道你们都是喜欢读书的孩子。今天就让我们一起来读书吧！3板书：我爱读书。二、介绍书，产生共鸣师：上节课，老师布置大家把自己最喜欢的课外书带来，你们都带来了吗？谁来说一说你为什么喜欢它？生：我这本书是介绍动物的。我从这本书里认识了好多动物。我常常看着书想：要是我能到动物园看一看真的动物，那该多好哇！生：我喜欢这本格林童话，里面的故事十分有趣、精彩。师：读一本好书就像和一个高尚的人谈话。那么，读什么样的书才能对我们有所帮助呢？生：要读健康的、有意义的书。师：你们说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好

3、的读书方法吧？谁来说一说，你都是怎样读书的？有哪些方法？生：和爸爸妈妈一起读书。生：自己读书。生：看有图画的书。师：同学们说得真精彩！现在赶快把你喜欢读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起交流一下吧！三、交流读，满足好奇，前面读，后面汇报师：老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的。老师猜想，你们的书一定非常有趣，你们想不想和其他小组的同学交换着看？赶快交换吧！用好的读书方法读，读的时候可以出声读，也可以默读，用你喜欢的方式读。四、拓书源，建立书情。师：同学们看得津津有味，老师也动心了。请你们想一想，要怎样才能做到好书大家一起分享。生：办图书角。师：你真聪明，帮大家想了一个好办法

4、。那我们就给手中的书宝宝安一个家吧！请小组长把这些有趣的课外书收起来，把它们领进“书宝宝之家”吧！（小组长快速把书收上来）师：以后它们就是我们的小伙伴了，希望你们一有空就与这些书宝宝交交朋友。书宝宝终于有自己的家了，我们应该怎样关心爱护它们呢？找学生说爱书护书的办法。师：一本书就是一个朋友，四十多本书就是四十多个朋友。同学们想不想拥有更多的朋友呢？到哪些地方才能拥有这么多朋友呢？生：图书室、图书角。师：对，图书室、图书角的书特别多，同学们可以到图书室进行借阅，想看什么书就可以借什么书，多方便！师总结：同学们，书是我们的好伙伴。走进它们，我们可以寻找到许许多多的宝藏。只要我们跟它们交朋友，我们就

5、会有很多收获，让我们记住莎士比亚的这句话。(出示格言，齐读格言)生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。最后，老师希望同学们不但要跟课堂上的书交朋友，也要跟课外的书交朋友，学到更多的知识。读书真快乐教学设计教学导航【教材分析】本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径书店、图书馆、阅览室；阅读的成效了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待学了拼音就能读更多的书了。【教学目标】1、了解课外阅读的方式和途径。2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。教学重难点：

6、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。【教学准备】1、教学用课件2、推荐读书篇目3、奖励学生的奖品贴纸教学过程一、谜语导入1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语： 身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。”【2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。】（引出课题

7、）二、享受亲子共读(设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！)1、（咱们先去兰兰家看看吧。）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读小兔子乖乖 呢。3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。（引导把句子说完整：“每天时， 和我一起读书。我最喜欢读的书是。和（ ）一起读书真（ ）。”）三、细数阅读收获1、课件出示教学插图：你们看，他来了。

8、观察插图：他在干什么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从哪些地方看出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故事同学的表现。）这么多人听他讲故事，他的心情怎样？听故事的同学呢？也一定会很开心。讲故事不仅让自己开心，还会给别人带来快乐，真是一件幸福的事。（其他同学什么表现呢？）2、共同欣赏绘本大卫上学去。今天蔡老师也给大家带来了一个小故事，故事的名字叫大卫上学去。（还大卫回家了，这个故事也讲完了。但是有很多像这样有趣的故事，藏在在一本本书里，等着我们去阅读呢。）3、课件出示一些书本，把你读过的书介绍给同桌，如果同桌讲的好，就在他手上盖一个“棒”。要是这些书你都没读过，就选一本你最

9、喜欢的书，跟同桌讲一讲。（老师参与讨论）4、谁愿意把你读过的书名告诉大家，并说一说故事中的哪些内容让你觉得很有趣。（要求;说完整、说清楚）5、除了这些书，你还读过哪些有趣的书？里面的什么内容你觉得最有意思？（6、交流：读书不仅能让我们读到很多有趣的故事，还会帮助我们学到很多东西呢。（背儿歌、识字）谁愿意来介绍一下你从书上学到了哪些？（引导说完整：我从书上学到了 。还有呢？书上还有一些古诗呢？谁来背一首给大家听？谁还有别的收获？声音真好听，你一定是咱们班的小百灵吧？用掌声感谢他给我们带来这么好听的儿歌。）从书中我们能学到这么多知识，书真是一个大宝库。四、拓宽阅读渠道1、课件出示插图，谈话：听完故

10、事，我们接着去找下一位朋友吧。看，我们来到了哪里？嘘，声音小点，别吵到大家了。你怎么知道这是书店？看，他都告诉我们了。（引导读好插图上的对话，不会的或者读错字及时纠正补充。）谁去书店看过书？书店里都有什么？怎么才能找到自己想看的书呢？（请大人帮忙，看书籍分类目录。在书店看书一定要保持安静，不要影响到别人。看完后，要把书放到原处，方便其他人看。我们一定要做一个文明小读者。）2、讨论、交流：除了书店，还有哪些地方也可以看书？3、课件出示图书馆、家里、草地上、楼梯、学校图书室、操场、图书角等地方的图片。你喜欢在这些地方读书吗？（想象：可以怎么看书，与大家分享阅读的快乐。）在这些地方看书多舒服呀！4、提议建立班级图书角。除了这些地方，班级图书角也是大家看书的好地方。你们班有图书角吗？书是哪来的？你给大家推荐的是什么书？你最喜欢同学们带来的哪本书？谁来整理？展示班级图书角图片。（板书：爱读书）五、引领阅读期待、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。他们自己看书会遇到什么困难？你觉得应该怎么解决？、出示插图：图中的小朋友会怎么办呢？（指导读准对话）、小结：看来拼音用处真不小！你们学会这种办法了吗？、寻找其他办法帮助解决阅读障碍：有些绘本没有拼音怎么办？还有什么好办法？（看图猜、请教别人等）学会这些好办法，我们就可以读更多有趣的书了。（板书：会读书