八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类6.1.2从种到界名师精编导学案(预习检测+合作探

1、名校名 推荐6.1.2从种到界导学 案课 题学习目标重 点 6.1.2从种到界课 型新 授知识目标： 1. 说出生物分类的七个等级2. 概述生物分类的依据和意义能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位情感目标： 1. 通过学习分类知识，认识个性与性的关系；2. 通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力1. 说出生物分类的七个等级；2. 概述生物分类的依据和意义。学 习过程一、温故知新：1.什么叫生物分类？2.分类的主要依据是什么 ?二、预习检测：1.科学家将生物分成、和其他几个界。 每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：。2.是最基本的分类单

2、位，的亲缘关系最密切。3.马这个物种，在分类上属于_界 _门 _亚门 _纲_目 _科 _属 _种。4.桃在分类上隶属于界门亚门纲目科属种。三、自主学习，合作探究：阅读 p85 88 教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：1.最基本的分类单位是_ ，分类单位由小到大依次是 _，若有亚科这一单位，其位置应在_和 _之间。2. 一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3. 分类的规律：分类的单位越大，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越；反之分类的单位越小，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越。4 对生物进行分类什么意义？5. 植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_ 和 _

3、。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1名校名 推荐1.下列选项中生物共同特征较多的是（）a. 种子植物门b.蔷薇目c.百合科d.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（）a. 被子植物亚门b.桃属c.蔷薇科d.双子叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是（）a. 海马b.鲸c.牛d.驴4.提出生物命名法双名法的是（）a. 达尔文b. 李时珍c.袁隆平d. 林奈5.有关分类单位的叙述，正确的是（）a. 分类单位越大，所包含的生物种类越少b. 分类单位越小，所包

4、含生物间的共同特征越多c.分类单位越大，生物亲缘关系越近d. 分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）a. 属名，种名b.科名，种名c.界名、种名d.科名、属名7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）a. 门界b.界科c.纲种d.界种8. 生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将 7 种生物或结构分为 a、b、 c三类的示意，据图回答：（ 1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为 a 类，其依据是它们都是单细胞生物。请你写出图中 b 类和 c 类的分类依据：将衣

5、藻和叶肉细胞归为 b 类的依据是。将除病毒以外的其它6 项归为 c 类的依据是。（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者。（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在。2名校名 推荐 6.1.2从种到界二、预习检测：1.植物界动物界界、门、纲、目、科、属、种2.种同种生物3.动物脊索动物脊椎动物哺乳 奇蹄马马马4.植物种子植物被子植物双子叶植物蔷薇蔷薇梅 桃三、自主学习，合作探究：1. 种种、属、科、目、纲、门、界门纲2.正确。因为“种”是最基本的分类单位。3. 多少远少多近4.进行分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。5.