用有余数除法解决实际问题练习课设计_第1页
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文档简介

1、用有余数的除法解决实际问题练习课练习内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第5758页练习十三中第5、8题和自编题。）练习目标：1、知识与技能：以熟悉的生活事例为习题素材，提高学生“用有余数的除法”知识解决生活中的简单实际问题。2、过程与方法：通过学生的认真观察、自主探究等学习活动和习题练习，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学现实性。3、情感态度与价值观：在解决问题中，感知数学的应用价值，获得运用知识解决问题的成功体验，培养学生热爱数学的良好情感。练习重点、难点：运用恰当的方法和策略解决生活中的简单实际问题。练习准备：课件。设计意图：1、关于目标定位。本练习课内容是

2、在学生学了新授课例4后设计的。学生已经可以初步运用“有余数除法”知识解决生活中的简单问题；对于有余数除法的计算，包括口算、笔算，学生也有了能力上的储备。因此本堂练习课一个重要的目标就是让学生能运用“有余数除法”知识解决生活中的简单问题，让学生感悟到数学来源于生活，又用于现实生活。本课的练习就是一个关于解决问题的实际运用，通过解决问题，进一步加深对“有余数除法”意义的理解，巩固有余数除法的计算方法。 2、关于材料选择。本着优化教材的原则，对教材练习十三中练习题，进行合理取舍（只选取5、6、8题）；借助学生喜闻乐见的亚运吉祥物排列的周期问题；选择学生熟悉的生活事例，作为练习题材。为的是让学生通过用

3、“有余数的除法”这一知识去解决生活中简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，培养学生初步应用知识和热爱数学的良好情感。通过“排列游戏”，使学生发现在生活学习中有很多类似的周期问题（编排值日生问题），培养学生在实际生活中搜集数学信息、提出数学问题、解决实际问题的能力。 3、关于练习方式。力求在继承与创新中寻求简洁有效的练习方式。本节练习课的具体练习方式有：独立思考；自主探索；小组合作；拓宽思路等。一方面注重基础知识和基本技能的练习。如基础练习，第一题是口算，重视学生的计算能力的培养；第二题是填空，也是重视学生的计算能力的培养，要求学生在计算准确的前题下，初步应用知识解决实际问题。另一方面关注

4、学生搜集信息和提炼信息的能力，让他们认真观察情景图，根据图里提供的信息提出数学问题。第三方面关注学生的学习方法培养，提倡学生用“自主探索、合作交流”的学习方法去分析、解决生活中的实际问题，培养学生根据自己的学习水平选择恰当的学习方法。第四方面重视学生应用知识的意识培养，所选的练习素材关注数学与生活的联系，如“排列周期问题”、“排队做操问题”、“包装面包问题”、“坐车问题”等等都是学生所熟悉的生活实例。从而提高练习的针对性和实效性，紧扣练习重点、难点，提高课堂四十分钟的效率，减轻学生课外负担。练习过程预设：一、基础练习：（独立思考，学生自我评价）二、快乐游戏：（自主探索、小组交流）通过这个游戏，你还能想到生活中还有哪些类似这样排列的周期问

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