14、蜜蜂导学案2

1、三年级语文导学案授课年级三年级学科语文备课教师李海燕白彦丽彭计计课时共 2 课时第2课时课 型新授多媒体使用班班通 授课时间课 题 14、蜜 蜂教材分析课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。学生分析本班学生阅读理解能力较薄弱， 教学中努力激发学生的学习兴趣，采用具体详细的点

2、拨语引导。学生理解、感悟课文。教学目标知识与技能通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。过程与方法理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。情感态度与价值观激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。重难点重点进一步了解有关蜜蜂的知识。难点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。教学方法 启发 合作 交流教学准备 班班通 课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、预习导学二、自主、合作、探究：（课内）三、达标检测四、学习收获五、知识延伸1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。3、在文中画出“我”做试验的过程。1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

3、要求不漏述试验的重要内容。2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？1、 选一选，填一填无论总是尽管仍然不是而是只要就（）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）取得好成绩。2我能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把

4、它们放在纸袋里。( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。( )我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。3、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？1.讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。3.阅读昆虫记：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看昆虫记学生根据老师的质疑做批注。小组合作交流学习，并汇报结果。教师评价。学生回答。共同评价。学生排序。同桌交流，展示结果。学生自由回答。5分钟15分钟10分钟5分钟5分钟课件 班班通教学课件板书设计14