黄土高原教学设计

1、精品文档 黄土高原教学设计 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原宋海涛教学目标：知识目标：1、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征；通过图文资料，了解黄土高原的形成2、通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法与经验能力目标：1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价2、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果；通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系情感价值目标：通过以上内容学习，进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力，使学生认识到该区

2、域的中心事物“黄土”对其造成的一系列影响，从而培养学生正确的人地观念教学重点、难点：黄土高原的环境问题，原因及治理的途径教学方法：讲述讨论分析读图教学准备：课件教学课时：2课时教学过程新课引入：请同学们根据平时所见所闻，并结合图“黄土高原景观”，谈谈对黄土高原的印象既然是跨省区域，就要让学生对它的位置范围有明确的概念因此进入学习的第一步，就要安排学生进行活动1，明确黄土高原跨越了山西、陕西、宁夏、甘肃等省讲授新课：再问：为什么一看图片就知道这儿是黄土高原，而不是别的什么地方？以此来引出学生对黄土高原地区特有的物质厚厚的黄土引起重视在介绍黄土高原的厚度以及在世界的地位之后，进一步提出质疑：这么厚

3、的黄土，到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？从而激发学生的好奇心，引出对“风成说”的探讨阅读讨论：这些证据能不能说明黄土高原的黄土一定是风吹来的？如果条件成熟，可以让学生分成两派进行辩论这样不仅可以使学生对“风成说”有更深入的了解，还可以培养学生科学严谨的研究态度师生活动1：阅读图和图，讨论水土流失与地表植被的关系师生活动2：阅读图的对话，谈谈你的看法通过此活动让学生意识到：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破碎又会加剧水土流失这是一个恶性循环，并且归根到底，地表植被破坏是造成这一恶性循环的根本原因讨论回答以下问题：水带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这

4、样会对农业生产造成怎样的影响？水流走之后，留下了什么？很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？水带着泥沙流向了何处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？读图提问：阅读图，思考以下问题：1、我国水土流失严重地区除了黄土高原以外，还包括哪些地区？2、从地形地势着手，看看这一类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上？3、看年降水量线，观察水土流失严重的地区其降水量在哪个范围内？过渡：看来，地形和气候条件确实是造成水土流失严重的重要原因，其实，这两个因素还会产生其他的不利影响，我们一起来分析一下师生活动：阅读图和图，分析黄土高原会产生哪些气象灾害

5、？追问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么结果？讨论：为什么说黄土高原的生态环境是脆弱的？思考讨论：结合活动题1，黄土高原的人们在进行生态建设的同时，还应该注意哪些问题？结合活动题2，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题现在，黄土高原地区的人口增长仍然较快思考下面各方面人士对解决这个问题的看法，谈谈你的意见课堂小结：应明确黄土高原的环境问题，原因及治理的途径作业练习：依据实际情况而定.黄土高原教学设计根据中图版初中地理新课标的要求(来自:海达范文网:黄土高原教学设计)，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法二、教材分析本

6、节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的四、教学目标、识记黄土高原的地理位置及范围，文

7、字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观五、教学重点与难点1、黄土高原的位置及范围2、黄土高原三种地貌景观及其分析3、黄土高原水土流失的原因4、走可持续发展道路，治理黄土高原水土流失1、黄土高原上三种地貌形成原

8、因2、黄土高原水土流失的治理方法六、教学方法读图法、演示法、实验法、讨论法相结合七、教具准备、有关课本插图和图像资料、黄土高原地貌景观分析道具八、课时安排二课时九、教学过程第一课时教学过程：导入新课教师行为：教师演唱歌曲黄土高坡“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌；我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛，陪着我”通过其中的歌词内容黄土高坡，窑洞，黄河等引出本节课所讲内容，黄土高原板书：黄土高原学生行为：通过歌曲歌词进行猜测本节课所讲内容讲授新课教师行为：向学生说明本节课所要学习的内容目录，黄土高原的位置以及范围，黄土高原

9、的地貌景观，让学生对本节课要掌握的知识有初步了解1黄土高原的位置和范围看图了解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，通过让学生观看卫星图片，找出黄土高原在图中的位置要求同学在不看课本的情况下根据挂图大致描绘出黄土高原的四至点，并派出学生代表进行发言说明，同学描绘完毕之后问及其他同学的意见教师在整合同学意见之后给出总结性答案，同时要求学生在课本相应处找出相应知识，并给出5分钟时间进行记忆学生行为：看图寻找黄土高原位置并描绘其大致范围，在书中勾画出黄土高原的四至及相关内容，在没有参考资料的情况下会判断并书写黄土高原四至，正确率达到80%2黄土高原的地貌景观教师行为：展示黄土高原航拍景观图片并提问学生黄

10、土高原地貌分为哪三种黄土高原地貌景观分为黄土塬、黄土墚和黄土峁板书并在说明时播放典型图片接下来进行三个景观的详细讲解讲解时教师将会根据对歌曲掀起了你的盖头来的改变将三种地貌景观的特点“唱”给学生听在学生听完之后，通过歌词自己去总结黄土高原三种地貌景观所具有的特点“掀起了你的盖头来，让我来看看你的头，你的额头厚又宽呐好像那平坦的黄土塬”黄土塬从表面上来看又大又宽，像人的额头一样平坦呈面状，土层厚，土壤相对肥沃，是黄土高原人口和农业的主要集中区“掀起了你的盖头来，让我来看看你的眉，你的眉毛细又长呐，好像那沟谷分割的黄土墚”黄土墚从外观上看像人的眉毛一样呈条带状，被沟谷分割，完整度居中“掀起了你的盖

11、头来，让我来看看你的脸，脸上的青春痘大又圆呐，好像那光秃秃的黄土塬”黄土塬从外观上看像人脸上的青春痘一样呈点状分布，完整度最差，土壤最为贫瘠提出问题：黄土高原的三种地貌景观从侵蚀程度来说呈现什么规律？规律为从塬到峁侵蚀程度不断加强学生行为：在书中找出黄土高原三种地貌景观的分类，在教师所唱的歌词中提取三种地貌景观各自的特点并在书中相应位置进行记录，能够达到在无指导的前提下独立完成相八年级地理下册教学设计设计理念地理课程标准提出地理学习的基本理念，其中有这样两条：一是构建基于现代信息技术的地理课程；二是改变地理学习方式，变被动接受为主动探究本课教学主要是以学生的自主学习、小组合作、讨论交流为主体，

12、教师借助图片、视频、问题引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、合作、表达的机会把教学定位在一种交往、对话关系之上，从而充分发挥学生自主学习的主体地位，实现师生、生生之间的互动，使学生发挥他们?最大的潜力?教材分析本节内容是围绕着?黄土高原的范围-黄土的形成水土流失脆弱的生态环境生态建设?这一主线来编写的每一个专题之间有着密的因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失促使黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设本节内容分2个课时，第一个课时主要明确黄土高原的位置范围，理解黄土的形成原因与黄土高原水土流失严重的原因第二课时了解其生态环境脆弱的表现，掌

13、握进行生态建设的措施教学目标知识技能目标1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因风成说，分析黄土物质的形成原因3.结合资料分析黄土高原水土流失严重的原因，了解水土流失的后果，培养学生的读图分析及归纳整理能力方法过程1、创设情境-了解范围-分析成因-水土流失原因-课堂小结2、将读图分析法、探究讨论法、媒体演示法相结合情感、态度与价值观目标激励并培养学生形成科学探究的意识，初步形成正确的人地观教学重点：黄土高原的范围、水土流失严重的原因教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因教学模式：利用现代教学手段与VSO教学模式相结合，让学生

14、在快乐中学习学前准备：自制多媒体课件、黄土高原地图第一课时一、创设情景导入新课1、播放有关黄土高原景观的视频，创设情境2、刚才的短片展示了我国哪个地形区？由此导入本课-沟壑纵横的黄土高原二、师生互动合作探究学生齐读课文学生独立完成读图、填图的练习1、理解黄土高原是世界最大的黄土堆积区多媒体展示黄土高原的位置引导学生指图说出黄土高原的范围了解黄土高原的范围及跨越的省区学生阅读地图册P33页内容，在图上找出黄土高原的范围，所跨的省级行政区学生先独立读图、填图，然后全班交流黄土高原景观图片、面积、厚度的数据提问：这组资料说明了什么问题？交流小结：黄土高原是世界最大的黄土堆积区过渡：黄土高原是世界上最

15、大的黄土堆积区这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？2、理解黄土高原的成因风成说多媒体展示科学的假说教师简单介绍科学家提出的多种假说：风成说，水成说、风水雨相成说学生观看图片?黄土高原的成因?，了解?风成说?既然风成说认为黄土高原是风吹来的，那么就需要一定的证据?阅读教材P67页的四条证据，讨论每条证据说明了什么问题自主思考-小组合作-讨论交流过渡：既然风成说被认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀地覆盖在现在的黄土高原地区，为什么会形成沟壑纵横的景象？多媒体展示、教材活动1的实验，讨论水土流失与地表植被的关系说明植被有什么作用以及森林与水土流失的关系多媒体展示我国水土流失严重的地区的分布；根据图中的信息、说说我国水土流失严重的主要地形区3、探讨黄土高原水土流失的原