xx年河南省定向运动裁判员培训心得

XX 年河南省定向运动裁判员培训心得参加完省定向裁判员和教练员培训，受益良多，结合学校的工作实际，总结一下三个方面！首先，我认为一个理念必须提倡。有条件要学习，没条件创造条件也要学习！此次定向裁判员培训是从 XX 年以来，参加的第三次相关培训，每一次都有不同的感受，离这次最近的一次是在郑大体院，本次学习是我从国家二级裁判向国家一次裁判晋级，从课程内容来看，领悟的东西更透彻一些，学习的程度更深一些！但现在的外出培训政策是五县六市区内参加任何提升培训，相关费用是不报销的，也就是说在工作日内培训，老师们正常的工作量是不减少的，周末的培训，也是没有相关补助的，这就无形当中限制了老师们出去学习的积极性，就像老话儿说的，多一事不如少一事，其实，我个人觉着未必是这样的，学习是终生的事情，换句话说，如果各种条件都非常符合我们的口味，时间、津贴都到位，那出去学习的机会还会给我们吗，所以，个人倡议，趁年轻趁有学习的动力，多走出去看看，你会发现你当初的决定是对的!其次，想谈一个词语：贡献率！本次培训跟一个大学的朋友闲聊，偶然间提到单位的事情，他提到这个词语：贡献率。在一个单位里面，拿学校来举例，每个老师都有教学任务，每个教师都完成的自己的教学任务，对所有老师来说，这就不叫贡献率，何为贡献率，除了正常的教学任务完成之外，你利用工作休息间隙或者休息日加班加点完成的工作，这部分比重才是贡献率，我仔细想想真是这样子的，至少在现阶段我们的工作单位是这样的，这个朋友是在一个大专类院校上班，他说他们的院校书记在小范围场合说，其实学校就两个系：体育系和艺术系，为什么，这两方面工作是最吸引人眼球的，也最能体现学习办学影响力的，这两方面工作做好了，领导高兴、学生高兴、家长也满意。听完我深有感触，先不论书记的话是不是太过于狭隘，至少在这个学校他们的教师是知道往那方面努力的，联想到我们自己，道理也是这样的！最后是一个建议！当一个单位的所有人都为了体现自己的价值，最大程度的体现自己的贡献率了，我想单位的领导就应该极大程度上鼓励这种行为，不管是从绩效分配上，还是从外出培训上！记得山西等几个省份对教师培训做的就特别到位，所有教师轮训，今年轮到你去学习了，不去也得去，培训大于天！培训常态化是所有教师的好事，突然想到一句话，有的人其实 30 岁就死了，只是 80 岁才埋！一本教案、一堂课，几十年如一日的反复教，课堂没有一点出新的东西，我敢说不出两年这样的课堂就死了，这样的教师还不如一个机器人来的实在！参加完省定向裁判员和教练员培训，受益良多，结合学校的工作实际，总结一下三个方面！首先，我认为一个理念必须提倡。有条件要学习，没条件创造条件也要学习！此次定向裁判员培训是从 XX 年以来，参加的第三次相关培训，每一次都有不同的感受，离这次最近的一次是在郑大体院，本次学习是我从国家二级裁判向国家一次裁判晋级，从课程内容来看，领悟的东西更透彻一些，学习的程度更深一些！但现在的外出培训政策是五县六市区内参加任何提升培训，相关费用是不报销的，也就是说在工作日内培训，老师们正常的工作量是不减少的，周末的培训，也是没有相关补助的，这就无形当中限制了老师们出去学习的积极性，就像老话儿说的，多一事不如少一事，其实，我个人觉着未必是这样的，学习是终生的事情，换句话说，如果各种条件都非常符合我们的口味，时间、津贴都到位，那出去学习的机会还会给我们吗，所以，个人倡议，趁年轻趁有学习的动力，多走出去看看，你会发现你当初的决定是对的!其次，想谈一个词语：贡献率！本次培训跟一个大学的朋友闲聊，偶然间提到单位的事情，他提到这个词语：贡献率。在一个单位里面，拿学校来举例，每个老师都有教学任务，每个教师都完成的自己的教学任务，对所有老师来说，这就不叫贡献率，何为贡献率，除了正常的教学任务完成之外，你利用工作休息间隙或者休息日加班加点完成的工作，这部分比重才是贡献率，我仔细想想真是这样子的，至少在现阶段我们的工作单位是这样的，这个朋友是在一个大专类院校上班，他说他们的院校书记在小范围场合说，其实学校就两个系：体育系和艺术系，为什么，这两方面工作是最吸引人眼球的，也最能体现学习办学影响力的，这两方面工作做好了，领导高兴、学生高兴、家长也满意。听完我深有感触，先不论书记的话是不是太过于狭隘，至少在这个学校他们的教师是知道往那方面努力的，联想到我们自己，道理也是这样的！最后是一个建议！当一个单位的所有人都为了体现自己的价值，最大程度的体现自己的贡献率了，我想单位的领导就应该极大程度上鼓励这种行为，不管是从绩效分配上，还是从外出培训上！记得山西等几个省份对教师培训做的就特别到位，所有教师轮训，今年轮到你去学习了，不去也得去，培训大于天！培训常态化是所有教师的好事，突然想到一句话，有的人其实 30 岁就死了，只是 80 岁才埋！一本教案、一堂课，几十年如一日的反复教，课堂没有一点出新的东西，我敢说不出两年这样的课堂就死了，这样的教师还不如一个机器人来的实在！参加完省定向裁判员和教练员培训，受益良多，结合学校的工作实际，总结一下三个方面！首先，我认为一个理念必须提倡。有条件要学习，没条件创造条件也要学习！此次定向裁判员培训是从 XX 年以来，参加的第三次相关培训，每一次都有不同的感受，离这次最近的一次是在郑大体院，本次学习是我从国家二级裁判向国家一次裁判晋级，从课程内容来看，领悟的东西更透彻一些，学习的程度更深一些！但现在的外出培训政策是五县六市区内参加任何提升培训，相关费用是不报销的，也就是说在工作日内培训，老师们正常的工作量是不减少的，周末的培训，也是没有相关补助的，这就无形当中限制了老师们出去学习的积极性，就像老话儿说的，多一事不如少一事，其实，我个人觉着未必是这样的，学习是终生的事情，换句话说，如果各种条件都非常符合我们的口味，时间、津贴都到位，那出去学习的机会还会给我们吗，所以，个人倡议，趁年轻趁有学习的动力，多走出去看看，你会发现你当初的决定是对的!其次，想谈一个词语：贡献率！本次培训跟一个大学的朋友闲聊，偶然间提到单位的事情，他提到这个词语：贡献率。在一个单位里面，拿学校来举例，每个老师都有教学任务，每个教师都完成的自己的教学任务，对所有老师来说，这就不叫贡献率，何为贡献率，除了正常的教学任务完成之外，你利用工作休息间隙或者休息日加班加点完成的工作，这部分比重才是贡献率，我仔细想想真是这样子的，至少在现阶段我们的工作单位是这样的，这个朋友是在一个大专类院校上班，他说他们的院校书记在小范围场合说，其实学校就两个系：体育系和艺术系，为什么，这两方面工作是最吸引人眼球的，也最能体现学习办学影响力的，这两方面工作做好了，领导高兴、学生高兴、家长也满意。听完我深有感触，先不论书记的话是不是太过于狭隘，至少在这个学校他们的教师是知道往那方面努力的，联想到我们自己，道理也是这样的！最后是一个建议！当一个单位的所有人都为了体现自己的价值，最大程度的体现自己的贡献率了，我想单位的领导就应该极大程度上鼓励这种行为，不管是从绩效分配上，还是从外出培训上！记得山西等几个省份对教师培训做的就特别到位，所有教师轮训，今年轮到你去学习了，不去也得去，培训大于天！培训常态化是所有教师的好事，突然想到一句话，有的人其实 30 岁就死了，只是 80 岁才埋！一本教案、一堂课，几十年如一日的反复教，课堂没有一点出新的东西，我敢说不出两年这样的课堂就死了，这样的教师还不如一个机器人来的实在！