《乖孩子的伤最重》读后感

乖孩子的伤最重读后感乖孩子的伤最重读后感摘自王刚博客读书是件令人愉快的事，假期我阅读了台湾教育家李雅卿女士著的乖孩子的伤最重一书，她传达了一种“将意志还给孩子，让孩子清楚，自主选择”的教育理念， 书中的这些观点和教育孩子的理念对我触动很大！看了这本书以后，我更觉得孩子应该有自己的个性。乖孩子的伤,最重告诉我们只要双足不被捆起孩子总会找到自已的路。乖孩子，常常得付出自信和自尊的代价来讨好成人。一个成人，只要心中还存有“要孩子乖”的想法，就是阻绝孩子独立思考、发展自我的刽子手。只要你心里有个“理想孩子”存在，你就不可能不用批评、比较、挑剔的眼光来看待自己的孩子。于是你忽略了孩子天生的气质和才智，忙着和自己“恨铁不成钢”的期待拔河。请好好看看你身边的孩子他是不是正努力要成为你心中的理想孩子？当孩子在做这样的努力时，他就已经交出“自我审视”的机会，同时也丧失了。字里行间，仿佛看到自己的身影，嗅到自己教育的痕迹。“让每位孩子都发现自己的好 ，找到自己认知世界最有效的途径，然后用自己的方式和速度来学习。 ”这是台湾作家李雅卿在乖孩子的伤最重中说的话。这句话诠释了作者在书中所要传达的一种“将意志还给孩子，让孩子清楚思考，自主选择”的教育理念。也就是成人要相信孩子，做好成人分内的事，同时让孩子做孩子的事，使孩子从小到大都能保有自信和勇气，不断地去选择、尝试、应对和改变，并且因此发展出属于他自己的应世智慧，最终做自己命运的主人。作为一个教师总嫌学生不够理想，总想让学生变得规规矩矩、整齐划一，于是拿着同样的尺子去丈量不同的学生，量量这个不够听话，量量那个不够优秀，接着开始大刀阔斧按照心目中的理想学生开始改造，挖掉那个凸起的地方，削掉那个冒出的“菱角” ，完全忘了学生的本来气质。李雅卿告诉我们这些坚守在教师岗位的人“教师的做与不做” ，帮助我们找寻自己的定位，并忠告有责任心的老师在教育孩子时要有分寸，留下必要的空间，让孩子用自己的方式和速度来学习，让他们自己发现一切新生事物。让我们每个承认也抛开“乖孩子”的固有概念，尝试用平常心接纳每一个拥有独特个性的孩子，顺着他们的个性、理想来看着他们成长，而不是用我们的思维方式让他们在我们的强势领导下长大。我相信这样的孩子成长道路上会有更多的乐趣、快乐、自信，他们遇到问题的处理能力一定会更强，他们的人生经历也一定更丰富。但是很多时候，我们害怕家长指责我们“不负责任” ，于是我们不顾孩子的意愿和感受，把我们以为重要的知识，用尽我们的一切方式，灌输给孩子，而付出的代价是孩子丧失了学习的兴趣，牺牲了休息和娱乐的时间，成为学习的机器。李雅卿的这本书帮助我们理顺内心的纠结，敞开心扉，协助我们洞察教育生活的本质，让我们有能力做自己，让我们的教育支持孩子做自己。读乖孩子的伤，最重思考良久，甚感内疚，再不希望孩子们都是“乖孩子” ，也不希望世间还有“乖孩子”这个词来表扬、赞美孩子们，应多张扬孩子的个性，让他们自由的翱翔，在天空尽情的驰骋吧。乖孩子的伤最重读后感摘自王刚博客读书是件令人愉快的事，假期我阅读了台湾教育家李雅卿女士著的乖孩子的伤最重一书，她传达了一种“将意志还给孩子，让孩子清楚，自主选择”的教育理念， 书中的这些观点和教育孩子的理念对我触动很大！看了这本书以后，我更觉得孩子应该有自己的个性。乖孩子的伤,最重告诉我们只要双足不被捆起孩子总会找到自已的路。乖孩子，常常得付出自信和自尊的代价来讨好成人。一个成人，只要心中还存有“要孩子乖”的想法，就是阻绝孩子独立思考、发展自我的刽子手。只要你心里有个“理想孩子”存在，你就不可能不用批评、比较、挑剔的眼光来看待自己的孩子。于是你忽略了孩子天生的气质和才智，忙着和自己“恨铁不成钢”的期待拔河。请好好看看你身边的孩子他是不是正努力要成为你心中的理想孩子？当孩子在做这样的努力时，他就已经交出“自我审视”的机会，同时也丧失了。字里行间，仿佛看到自己的身影，嗅到自己教育的痕迹。“让每位孩子都发现自己的好 ，找到自己认知世界最有效的途径，然后用自己的方式和速度来学习。 ”这是台湾作家李雅卿在乖孩子的伤最重中说的话。这句话诠释了作者在书中所要传达的一种“将意志还给孩子，让孩子清楚思考，自主选择”的教育理念。也就是成人要相信孩子，做好成人分内的事，同时让孩子做孩子的事，使孩子从小到大都能保有自信和勇气，不断地去选择、尝试、应对和改变，并且因此发展出属于他自己的应世智慧，最终做自己命运的主人。作为一个教师总嫌学生不够理想，总想让学生变得规规矩矩、整齐划一，于是拿着同样的尺子去丈量不同的学生，量量这个不够听话，量量那个不够优秀，接着开始大刀阔斧按照心目中的理想学生开始改造，挖掉那个凸起的地方，削掉那个冒出的“菱角” ，完全忘了学生的本来气质。李雅卿告诉我们这些坚守在教师岗位的人“教师的做与不做” ，帮助我们找寻自己的定位，并忠告有责任心的老师在教育孩子时要有分寸，留下必要的空间，让孩子用自己的方式和速度来学习，让他们自己发现一切新生事物。让我们每个承认也抛开“乖孩子”的固有概念，尝试用平常心接纳每一个拥有独特个性的孩子，顺着他们的个性、理想来看着他们成长，而不是用我们的思维方式让他们在我们的强势领导下长大。我相信这样的孩子成长道路上会有更多的乐趣、快乐、自信，他们遇到问题的处理能力一定会更强，他们的人生经历也一定更丰富。但是很多时候，我们害怕家长指责我们“不负责任” ，于是我们不顾孩子的意愿和感受，把我们以为重要的知识，用尽我们的一切方式，灌输给孩子，而付出的代价是孩子丧失了学习的兴趣，牺牲了休息和娱乐的时间，成为学习的机器。李雅卿的这本书帮助我们理顺内心的纠结，敞开心扉，协助我们洞察教育生活的本质，让我们有能力做自己，让我们的教育支持孩子做自己。读乖孩子的伤，最重思考良久，甚感内疚，再不希望孩子们都是“乖孩子” ，也不希望世间还有“乖孩子”这个词来表扬、赞美孩子们，应多张扬孩子的个性，让他们自由的翱翔，在天空尽情的驰骋吧。乖孩子的伤最重读后感摘自王刚博客读书是件令人愉快的事，假期我阅读了台湾教育家李雅卿女士著的乖孩子的伤最重一书，她传达了一种“将意志还给孩子，让孩子清楚，自主选择”的教育理念， 书中的这些观点和教育孩子的理念对我触动很大！看了这本书以后，我更觉得孩子应该有自己的个性。乖孩子的伤,最重告诉我们只要双足不被捆起孩子总会找到自已的路。乖孩子，常常得付出自信和自尊的代价来讨好成人。一个成人，只要心中还存有“要孩子乖”的想法，就是阻绝孩子独立思考、发展自我的刽子手。只要你心里有个“理想孩子”存在，你就不可能不用批评、比较、挑剔的眼光来看待自己的孩子。于是你忽略了孩子天生的气质和才智，忙着和自己“恨铁不成钢”的期待拔河。请好好看看你身边的孩子他是不是正努力要成为你心中的理想孩子？当孩子在做这样的努力时，他就已经交出“自我审视”的机会，同时也丧失了。字里行间，仿佛看到自己的身影，嗅到自己教育的痕迹。“让每位孩子都发现自己的好 ，找到自己认知世界最有效的途径，然后用自己的方式和速度来学习。 ”这是台湾作家李雅卿在乖孩子的伤最重中说的话。这句话诠释了作者在书中所要传达的一种“将意志还给孩子，让孩子清楚思考，自主选择”的教育理念。也就是成人要相信孩子，做好成人分内的事，同时让孩子做孩子的事，使孩子从小到大都能保有自信和勇气，不断地去选择、尝试、应对和改变，并且因此发展出属于他自己的应世智慧，最终做自己命运的主人。作为一个教师总嫌学生不够理想，总想让学生变得规规矩矩、整齐划一，于是拿着同样的尺子去丈量不同的学生，量量这个不够听话，量量那个不够优秀，接着开始大刀阔斧按照心目中的理想学生开始改造，挖掉那个凸起的地方，削掉那个冒出的“菱角” ，完全忘了学生的本来气质。李雅卿告诉我们这些坚守在教师岗位的人“教师的做与不做” ，帮助我们找寻自己的定位，并忠告有责任心的老师在教育孩子时要有分寸，留下必要的空间，让孩子用自己的方式和速度来学习，让他们自己发现一切新生事物。让我们每个承认也抛开“乖孩子”的固有概念，尝试用平常心接纳每一个拥有独特个性的孩子，顺着他们的个性、理想来看着他们成长，而不是用我们的思维方式让他们在我们的强势领导下长大。我相信这样的孩子成长道路上会有更多的乐趣、快乐、自信，他们遇到问题的处理能力一定会更强，他们的人生经历也一定更丰富。但是很多时候，我们害怕家长指责我们“不负责任” ，于是我们不顾孩子的意愿和感受，把我们以为重要的知识，用尽我们的一切方式，灌输给孩子，而付出的代价是孩子丧失了学习的兴趣，牺牲了休息和娱乐的时间，成为学习的机器。李雅卿的这本书帮助我们理顺内心的纠结，敞开心扉，协助我们洞察教育生活的本质，让我们有能力做自己，让我们的教育支持孩子做自己。读乖孩子的伤，最重思考良久，甚感内疚，再不希望孩子们都是“乖孩子” ，也不希望世间还有“乖孩子”这个词来表扬、赞美孩子们，应多张扬孩子的个性，让他们自由的翱翔，在天空尽情的驰骋吧。