体育课评价制度

体育课评价制度篇一：体育课教学评价制度体育课教学评价 一、 教学目标是否明确、具体、可行 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标师生才能在课堂教学中协调一致取得最佳效果。 二、体育老师的课堂教学能力突出 体育与健康课程标准提出，体育教师的课堂教学能力主要包括：融会贯通课程标准的能力，如对标准的领会和掌握程度，表达能力要精讲清楚，有较高的语言修养，要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，学习先进的学科教学方法，要创设民主宽松的课堂氛围，让学生有较大的自由度，课堂设计要力求新颖，探索新方法积极运用现代化教育装备，发挥先进技术的作用，开发体育与健康课程资源的能力等。一堂课一般要突出一两个学习内容，学习内容不能太多，这样便于突出重点。 三、学生的主体地位在课堂中能否得到体现 对一堂公开课的评价主要是为了检查教师的上课能力和水平。首先我们看的是教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、讲解是否清楚、示范是否准确，作为一名体育教师，做好这些方面无可非议。但教师如果重视的只是示范、讲解强调的是学生“跟我做”就可以了，至于学生在体育课上究竟学到些什么，学生体验到什么，学生对这一学习内容有无兴趣等等，我们的一些体育教师从不会去过问。这种课学生的主体地位又如何得以体现呢，这样的课完全是为了迎合评委的口味而精心设计的。 四、学习兴趣在课中是否充分激发学生的学习兴趣主要体现在学生是否喜欢体育课，是否能主动参与到体育活动中。学习兴趣是学习成功的内驱力。为此体育教师应努力研究教材，把握教材的魅力，改革教学方法，想方设法激发学生的学习兴趣。只要学生对体育课感兴趣就能积极、主动地参加学习。如果许多学生被动地应付，也很少参与体育活动，那么只能将这样的课堂教学划分为差一类的教学。 五、课堂观察法教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。 六、反思讨论法课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容引发思考。 七、小组评议法把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。分组评议面广，议题多，既可对照课堂记录进行适当的量化，也可根据观察记录评点，全面解剖或微格分析。在评议中启发内省，在内省中强化提升，最终获得规律性的认识。 篇二：体育课考试评价制度体育课考试评价制度 桃花铺小学 为了培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展，特制订本制度。 一、评价原则 关注全面、知识能力并重、课内课外兼顾、真诚、实效、公正公平、恰如其分、符合年龄特征、科学性等。 二、学习成绩评定的内容 体能-与不同学习水平相关的体能项目。 知识与技能-对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与应用能力，有关健康知识的掌握与应用。与不同学习水平相关的运动技能水平及应用情况。 学习态度情感意志-学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。 三、学习成绩评定的形式 多把尺子“量”学生 细化考核项目 实行等级制评价。老师参与，自我评价和相互评价项相结合。分优秀、良好、合格、不合格（四个个等级）可分别用 A、B、 C、D 代表优秀、良好、合格、不合格。 1、学生自我评定-学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。在各年级建立学生成长记录册, 学生是成长记录册的主要记录 者。同学、教师、家长都要积极参加评价。 （自我评价可记入成长册）2、组内互相评定-学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。 （可记入成长册） 3、教师评定-根据学生的学习目标达程度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的几个方面进行综合评定。 四、等级奖励条件 每学期上课无缺课者，思想意志坚定，体质测试成绩特别突出者，校运动会等竞赛活动积极参加切取得夺冠获表彰者，老师可适当加分，提高评定等级，给予鼓励。 XX 年 9 月 篇三：体育课考核制度体育课考核制度 根据学校体育工作条例 ，中小学生体育合格标准的精神，以体育教学大纲和教材的具体要求为依据，制定学校体育课成绩考核制度。 一、在体育教学工作计划和教学进度计划和单元教学计划中，考核项目要安排合理，体现出全面考查学生的原则，使学生做好充分的精神和体力上的准备。 1、考核项目的选择，测试时间要合理。力争在学生的心理和体力最佳期进行测试。 2、技术较强的技能技巧项目，必须在学生充分学、炼，教师认真教学、辅导的基础上进行测试；发展身体素质和运动能力较为突出的项目，必须在坚持经常性锻炼，认真完成常年和课后作业的基础上进行测试。 3、严格执行体育教学大纲规定的考核办法和评分标准，进一步强化体育课成绩考核的严肃性和规范化。 二、体育课成绩考核的方法要灵活多样，注重实效性。1、发展身体素质和运动能力的项目，一般采应用专门性的考核方法。 2、运动技能、技巧项目，一般采用随时和专门性相结合的考核方法。 3、常规要求的项目，一般采用常年考核的方法。 4、 学生体质健康标准规定的测试项目，不能同体育课中进行，部分项目可采用与体育课考核相结合的方式，一般利用体活时间进行考核。三、体育课成绩考核工作，要努力做到：体育课与体活相结合；体育课与常规活动相结合；体育课与学生体质健康标准相结合；规定性考核与常年考核相结合。