高职高专（江苏）苏州职业大学通信技术 专业建设方案

2011年“教育部财政部重点支持建设专业”申报材料苏州市职业大学通信技术专业建设方案（2011年10月） 30苏州市职业大学通信技术建设方案 目录目 录概 述3一、专业建设基础51.1 区域产业背景51.2 通信行业的岗位分析61.3 通信技术专业定位71.4 通信技术专业现状81.5 通信技术发展面临的问题与思考11二、专业发展和人才培养目标12三、专业建设内容和改革举措133.1 1、创新校企合作人才培养机制，构建“企业学院”的合作平台133.2 以“企业学院”为依托，推进实训基地软硬件平台建设153.2.1 校内实训条件建设153.2.2 校外实训基地建设173.2.3 实训基地内涵建设173.3改革教学模式，建立实践导向的“技术应用性”专业课程体系173.3.1 构建开放职业认证型课程体系173.3.2教学内容改革193.3.3 课程与教材建设193.3.4 改革教学方法和手段203.3.5 完善技能考核体系和教学质量评价体系203.4 坚持专兼并举，打造“双师”专兼结合优秀师资队伍203.5 建立和完善第三方评价机制，构建DIA数字信息化评价平台223.6 形成“企业学院”的服务机制，强化社会服务功能。223.7 专业建设预期的效果23四、专业建设进度与绩效指标24五、专业建设经费预算和年度执行计划26苏州市职业大学通信技术建设方案 概 述概 述本专业主要面向苏州地区与周边的通信产业，培养适应通信系统工程建设、维护管理以及光纤光缆和电子通信产品生产、测试、工艺、技术服务等岗位，满足通信企业需求、职业素质高、富有创新精神的高端技能型人才。主要建设内容：构建区域“通信行业校企联盟”、“企业学院”的校企合作平台，融“生产性实训”、“技术服务”、“员工培训”为一体；企业（行业）全面参与制定通信专业人才培养方案，在企业指导下，共同制定专业技术能力标准；将合作企业文化培训课程和职业素养要求与专业课程有机结合，并由企业人士参与学生职业素养的评价；引入大唐“DCNE认证”等通信行业认证证书改革课程体系，实现专业课内容与职业标准的对接；通过校企合作平台，建设综合生产性实训基地；校企共同开发，“移动通信网络维护”、“光纤光缆制造工艺”等虚拟实训平台；建设新增12家稳定的校外实训基地；完善校内校外实训体系；校企共同开发大唐“DCNE认证”的课程体系，建设2-4门基于工作过程的符合通信专业岗位技能要求的专业能力核心课程，并编写相应的体现“项目导向、任务驱动”的项目教学教材；与江苏永鼎、江苏通鼎、江苏亨通等光缆企业合作，开发1-2门基于生产过程的校企对接专业拓展课程以及相应虚拟教学系统，将企业生产真实情景引入课堂教堂；以电子设计竞赛、通信技能竞赛为载体，开发系列竞赛技能递进实践课程，培养学生的实践创新能力；引进与培养具有行业影响力的专业带头人；有计划安排骨干教师参加通信行业培训并取得行业资格证书；全面实施专业教师企业实践计划；有计划安排专职教师国内外研修与学历提升教育；完善企业兼职教师聘用制度，聘请通信行业企业的骨干技术人员作为兼职教师，加强沟通交流，稳定队伍，使企业兼职教师资源库达到50人以上；建立多元评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效作为衡量人才培养的重要指标，对通信技术专业建设中的专业教学机制、教师教学质量、教学资源、教学课程体系、校企合作水平进行全面的定量评价；构建融“专业展示(Display)”、“数据调查(Investage)”、“评价分析(Analysis)”于一体的DIA数字信息化评价平台；成立“企业技术服务中心”，开展企业员工“移动通信网络维护”、“移动通信网络优化”等项目培训，为企业提供技术支持、项目开发等服务。专业特色：以“通信行业校企联盟”“企业学院”为校企合作平台，强化校企“教、产、研”深度合作；企业全面参与共同制定人才方案的制定，将合作企业文化培训课程和职业素养要求与专业课程有机结合；引入大唐“DCNE认证”等通信行业认证证书，改革课程体系，实现专业课内容与职业标准的对接；与光缆企业合作开发校企对接专业课程，实现光缆企业准订单人才培养。学生通过认证课程和其他领域的学习，根据自己的职业规划选择性地参加职业技能或认证考试，有效促进“双证融合”、顶岗实习、校企合作，并充分体现以学生为主体、以学生为本的思想。资金预算：建设项目预算资金为700万元。其中，中央财政200万元，地方财政200万、学校自筹资金200万、企业投入100万元。其中，30万用于校企合作制度与管理运行机制建设，310万元用于校内实训基地设备投入，40万用于建设实训基地虚拟生产实训平台，40万元用于实训基地内涵建设，90万元用于师资队伍和服务能力建设，90万元用于课程体系与教学内容改革，50万用于现代信息技术应用与数字校园建设。苏州市职业大学通信技术建设方案 专业建设基础一、专业建设基础1.1 区域产业背景通信行业已经成为增长最快的行业之一。随着3G移动通信的规模化，4G移动通信试运营，光纤到户工程(FTTH),IPV6计算机通信网络建设，尤其是物联网产业的发展和广泛应用，通信产业将迎来前所未有的发展。长三角地区通信产业业已经形成研发、制造、服务、工程、应用、软件一体化的产业群，通信产业已经成为长三角地区的主要支柱产业，苏州市吴江地区是全国通信光缆生产密集区和国家火炬计划光电缆产业基地。在江苏省产业升级计划中，提出在苏州建设现代通信和光纤光缆特色高科技产业基地；在苏州市支柱产业提升计划中，明确提出重点支持发展数字移动通信、光通信以及通信服务业等通信产业。 现代通信及相关产业已成为苏州地区的第一大产业，已经形成从通信设备研发制造、光纤光缆研发制造、光通信器件及成套设备制造、通信终端制造与服务、通信运营与通信工程服务完整的产业链。苏州通信运营商以及通信网络工程与代维公司收入规模是江苏省的1/4强；苏州诺基亚、安德鲁、阿尔卡特、西门子通信设备国际企业外代表的通信设备制造商有数十家，华为通信今年已正式入驻苏州工业园区，进一步壮大了苏州通信设备研发制造企业规模；苏州地区以永鼎、通鼎、亨通等上市公司的光纤光缆产业规模占全国的1/4以上；苏州新海宜通信设备有限公司、苏州新大诚通信设备有限公司等光通信器件和配套等民营企业迅速壮大。以通信网络为基础的物联网产业的迅速兴起，产业分类与规模统计见表1.1。产业规模的急剧扩大，必然带来高素质技能型人才的强势需求。市场调查显示，未来五年内，苏州地区通信技术领域人才极度缺乏，仅移动网络规划和优化工程师需求达600多人，通信网络工程与服务需求达4000多人，光纤光缆企业技术人员的需求在4000人以上，通信设备研发制造企业的人才需求在4000人以上，物联网产业人才需求在3000人以上。通信产业的发展以及苏州地区众多的通信设备制造、通信服务企业为我们学校通信技术专业提供了良好的发展前景和就业环境，也对我们学校的通信技术专业的建设提出了挑战。我们应该抓住良好的机遇，走进行业，走进企业，着力于通信技术专业服务于地方经济发展。表1.1 2010年苏州地区通信行业类型与企业规模统计1.2 通信行业的岗位分析通信行业产业线很长，有通信设备研发制造，通信运营、通信网络工程和维护、光纤光缆光通信器件研发制造，可分为通信设备研发制造行业和通信工程运营维护业，适合高职层次人才的岗位主要集中在研发制造企业的测试、工艺、生产和品质管理岗位，以及通信网络工程和维护行业中工程设计施工、网络规划优化和维护岗位。通信行业岗位分布图1.1所示。图1.1 通信行业就业领域和岗位示意图1.3 通信技术专业定位根据区域产业结构特点，本专业针对移动网络施工维护、移动网络优化、光纤测试、光纤光缆工艺、微波射频测试、品质管理等岗位，紧密围绕生产过程和工作岗位所需的知识、技能和素质开发设置课程；与大唐通信设备有限公司、江苏邮电建设工程公司、江苏海讯科技有限公司、江苏永鼎股份有限公司、江苏亨通集团、江苏通鼎集团、苏州新大诚科技有限公司等通信行业领军企业紧密合作，建设具有真实生产环境的实习基地和实训室，为通信设备制造企业、光纤光缆企业、通信工程与维护企业培养的高素质技能型人才。我们学校的通信技术专业定位见图1.2。通信网络工程施工维护、移动通信网络优化、光纤光缆企业测试工艺品管、通信设备制造企业产品测试工艺品管岗位能力分析见表1.2。图1.2 通信技术专业定位表1.2 通信行业岗位能力分析表岗位（群）名 称工 作 任 务岗 位 能 力 描 述通信网络工程施工维护能正确按图施工；保证工程质量；保障通信线路的正常运行；能迅速解决通信网络的软硬件故障。知识具有基本的电子电路、AUTOCAD、标准知识及计算机知识，移动通信原理，网络工程，天线技术。技能具有基本网络施工、测试能力；具备常用通信仪器设备的操作和维护能力。素养职业素养、责任心、团队精神。移动通信网络优化协助网络规划工程师完成规划设计；使用一起测试移动信号质量；完成网络优化方案。知识移动通信基本技术、AUTOCAD、计算机基础知识、网络工程、网络优化理论，微波天线技术技能具有基本移动网络测试能力；具备常用通信仪器设备的操作能力；优化方案制定的能力。素养职业素养、责任心、团队精神、沟通协调。光纤光缆的产品测试、工艺、品质管理、生产管理使用专业仪器测试产品质量；复核生产工艺的正确性；产品质量分析与控制；制订产品生产作业指导书。 知识具有基本的电子电路、AUTOCAD、计算机知识，通信原理，光通信、光纤光缆技能具有常用通信测试光纤测试仪器的使用能力，具备光缆生产设备使用故障分析与维修能力；光缆制造工艺编制能力；质量分析控制能力。素养职业素养、责任心、团队精神、创新精神。通信电子产品开发设计使用专业仪器测试产品质量；复核生产工艺的正确性；产品质量分析与控制；制订产品生产作业指导书。 知识具有基本的电子电路、AUTOCAD、计算机知识，通信原理，光通信，传感器技术，射频技术技能具有常用通信仪器和电子仪器的使用能力，具备通信设备故障分析与维修能力；产品制造工艺编制能力；质量分析控制能力。素养职业素养、责任心、团队精神、创新精神。1.4 通信技术专业现状（1）本专业成立于2005年，现有专业教师21名，兼职教师8人；专业教师平均年龄34岁，其中高级职称5人，中级16人；博士研究生与在读博士5人，硕士研究生15人；“双师”素质型15教师人；1人为江苏省青蓝工程中青年学科带头人培养对象，3人为江苏省青蓝工程中中青年骨干教师培养对象，有3人为2008年江苏省省级优秀教学团队成员；现有2人分别主持 1项在研的国家自然科学基金项目和2项在研的江苏省自然科学基金项目；主持完成省级教学改革项目2项；在研省级教学改革项目1项。3名教师曾赴加拿大、澳大利亚、德国等地培训和进修。教师基本情况如表1.3所示。表1.3 通信技术专业师资结构统计表项 目数 量“双师”素质教师比例71%平均企业工作年限3年高级职称比例24%海外培训和进修人数3人年龄结构40岁以下17人4050岁3人50岁以上1人总共21人（2）本专业及专业群现有23个实训室，主要分为专业基础实训室和专业核心实训室两大类。其中，通信技术专业的核心实训室有“信号分析与信号处理实训室”、“通信原理与通信电路实训室”、“微波射频技术实训室”、“无线传感器网络实训室”，与大唐通信合作建设的“综合通信技术实训室”已完成一期建设。 现有校外实习基地16家企业，其中，与大唐通信设备有限公司、江苏移动苏州分公司、江苏邮电建设工程公司、江苏海讯科技有限公司、江苏永鼎股份有限公司、江苏通鼎集团、苏州新大诚科技有限公司等8家公司建立了深层次合作关系（见表1.4）。表1.4 深层次合作企业一览表校外实习基地名称合 作 内 容合作起始时 间大唐移动通信设备有限公司教师培训、专业建设、实训环境、学生实习2010.11江苏移动苏州分公司专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2008.6江苏邮电建设工程公司访问工程师、员工培训、学生实习2008.10江苏海讯科技有限公司专业建设、员工培训、学生实习2009.12江苏永鼎股份有限公司访问工程师、员工培训、学生实习2009.11江苏通鼎集团专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2010.5苏州胜信专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2010.5苏州新大诚科技有限公司专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2011.5（3）近几年来，通信技术专业在提升专业建设水平的同时，积极探索相关的教学改革，并取得了可喜的成绩。2008年被评为江苏省省级优秀教学团队，2008 电路分析课程被评为省级1类精品课程，现已经出版教材3部，被列为校级重点课程2门，近2年供发表教学教改论文42篇，近年来专业老师指导学生获得全国大学生电子大赛全国一等奖1项，二等奖1项，全国天华杯一等奖1项，江苏省大学生电子大赛奖项10多个。（4）通信技术专业实施“双证书”教育，要求学生除了通过专业必修课程、获得英语、计算机相关等级证书之外，还须取得无线电调试中级工证书、无线电调试高级工证书、电子CAD、AUTOCAD证书中的任意一个。也正在探索引入通信行业培训体系，和行业技能证书和准入证书。（5）通信技术专业现有在校生460人，已毕业学生220人。专业设立以来，毕业生一直保持着较高的就业率，就业质量逐年提升。2011年，初次就业率达到了96%，在移动通信工程与维护的行业有40%，通信光缆电缆企业有30%，通信设备制造企业有20%。就业行业分布见图1.3。图1.3 就业行业分布图1.5 通信技术发展面临的问题与思考通信技术近几年发展非常快，无论是技术更新应用还是产业的规模。通信行业涉及的产业面也很宽。通信专业原有的人才培养从通信技术原理、通信电子电路到通信技术模块的教学内容已远远不能适应行业企业的需求。通信工程与维护行业要求人才有工程、网络的认知；光纤光缆以及通信设备制造企业要求人才不仅有良好的通信技术基础，还要求有产品测试和工艺品质管理的能力。这样通信技术专业实训条件建设改造的经费投入会很大。因此，如何走出一条“多种形式并举，注重发挥市场机制作用，调动社会各方面力量共同参与”的新路子，是需要我们重点思考和探索的问题。针对上述问题，我们的初步思路是：在实训基地建设上立足于校企合作，充分吸收社会资源，包括通信设备制造商、通信运营商、通信行业协会等，以“互惠共赢”的方式、“企业仿真环境”的要求来推进实习基地建设；推进学校企业的深度合作，将教学课堂延伸到企业生产线实验室；引进通信行业技能证书和职业资格证书，形成教学、生产、培训、项目开发，以及职业资格鉴定一体化。苏州市职业大学通信技术建设方案 专业建设目标二、专业发展和人才培养目标专业发展目标：依托苏州地区发达的通信产业，开展深度校企合作，提高人才培养质量，提升专业的社会服务能力，把本专业建设成为苏州及周边地区通信产业高端技能人才的重要培养基地。人才培养目标：培养德、智、体等方面全面发展，能适应苏州地区通信产业转型升级的人才需求，具有良好职业道德和创新精神，熟悉各类通信技术的基本原理，适应通信网络工程建设、维护管理以及光纤光缆和电子通信产品生产、测试、技术服务等岗位；具备较好的通信网络施工、安装、调试维护，以及光纤光缆和通信设备生产与技术支持的能力，面向生产服务一线的高技能专门人才。具体建设目标如下： 1、依托通信行业与苏州地方大型通信企业，构建区域“通信行业校企联盟”、“企业学院”的校企合作体制，完善校企共同培养人才机制；2、建成硬件平台和虚拟生产平台相结合的生产性实训基地；3、增加12个以上稳定的产业特色鲜明的校外实训基地；4、形成一批基于工作过程的专业核心课程和校企对接课程；5、建设一支高素质专兼结合、具有丰富高职教学经验、产业背景和国际视野的双师型专业教学团队；6、构建专业建设质量数字信息化评价平台，实现专业建设和人才培养的多元评价；7、构建“企业学院”的校企服务平台，形成企业员工培训、技术服务、企业项目开发的合作机制。苏州市职业大学通信技术建设方案 专业建设内容三、专业建设内容和改革举措3.1 创新校企合作人才培养机制，构建“企业学院”的合作平台现代通信产业和光缆光通信产业是苏州市重点支持产业，拥有一大批产业规模大技术力量强的通信企业，其中苏州吴江地区是全国通信光缆生产密集区和国家火炬计划光电缆产业基地拥有36家光电缆生产企业，通信电缆和光缆的产量分别占全国的1/5和1/4以上。通信运营、通信工程与维护行业的产值占江苏省1/4强。因此有必要推动成立区域“通信行业校企联盟”，强化“校企”“校校”深度合作，实现“资源共享”、“就业无缝”。校企联盟的结构和功能示意图3.1。图3.1 区域“通信行业校企联盟”的结构和功能示意与大唐电信（通信基站设备提供商）合作，引进“DCNE”（大唐认证移动网络工程师）教育体系的课程资源，合作开发符合“DCNE”认证的通信专业课程体系和教学标准。共建大唐移动通信学院，组建“DCNE”教育师资团队，开展“DCNE”认证教育，从而为学生提供一个体系完整、就业竞争力强的学习途径。开拓大唐电信企业联盟就业渠道，加强与其相关的下游通信企业人力资源的联系，促进本专业学生就业。图3.2 校企合作 行业认证专业建设方案学生按实际通信工程建设与维护，通信光缆及相关通信产品生产、安装、测试，通信电子产品设计、制造、组装与调试，物联网工程等几个专业方向进行学习，按各专业方向所需技能进行项目教学，通信教学训练项目与企业技能鉴定、职业认证、上岗培训认证相结合，并结合学生自身素质和专业兴趣，选择性地参加职业认证。在人才培养初期，对入学学生进行职业生涯模拟，通过企业高级管理人员定期给学生进行有关职业道德和职业精神的宣讲课程，了解通信技术专业职业领域和职业能力要求，推进学生素质教育。学生在了解通信行业整体概况的情况下，开始规划自己的职业生涯。第1-4学期，学生主要完成通信专业文化素质课、专业基础课的学习。第5学期开始涉足专业方向学习领域，各学习领域的训练项目基于工作过程、典型工作任务展开。该时期主要是岗前综合训练和专业拓展，根据图3.2，学生根据自身的职业规划完成图示相关模块的课程学习后选择以该模块相对应的职业资格认证。第6学期落实“顶岗实习”。 成立由专业指导教师、企业管理与技术人员组成的校企顶岗实习专业实训管理小组，制定顶岗实习管理办法，明确管理分工与职责，完成实习任务的制定与修改，收集企业反馈意见，评定学生成绩。在企业真实职业环境中，使学生能够注重职业习惯的养成和企业文化的了解，综合素质更贴近工作岗位的要求。企业指定经验丰富的技术人员作为学生在企业的指导老师，同时学校的专业指导教师定期了解顶岗实习学生的工作情况，听取企业工程师对学生工作情况的意见，加强与学生的沟通与交流。顶岗实习组织管理流程见图3.3。学生可根据所在岗位通过社会技能鉴定机构或企业内部鉴定取得职业资格证书或上岗证书。图3.3 顶岗实习组织管理流程3.2 以“企业学院”为依托，推进实训基地软硬件平台建设3.2.1 校内实训条件建设(1) 通过校企合作平台，建设包含“3G-4G移动通信实训”、“现代交换技术实训”、“通信综合布线实训”、“光传输实训”、“移动网络优化实训”等项目的综合生产性实训平台，以及包含“光纤光缆及光器件测试实训”等项目的综合生产性实训平台。(2) 校企共同开发，“移动通信网络维护”、“光纤光缆制造工艺”等虚拟实训平台。整体方案见图3.4，实训基地建设项目与进度见表3.1。图3.4 实训基地总体方案 表3.1 实训基地建设进度实训基地建设进度与预期绩效建设内容2012年 预期绩效2013年预期绩效生产性实训基地建设大唐移动通信学院（共建）3G-4G移动通信实训平台完成相关课程标准建设完成大唐学院规划认证完成建设申报书制定实训平台年度建设计划完成3G-4G移动通信实训平台现代交换技术实训平台通信综合布线实训平台完成相关实训教材完成光传输实训平台建设完成移动网络优化实训平台建设完成相关实训教材现代交换技术实训平台移动通信网络优化实训平台光传输实训平台通信综合布线实训移动通信网络维护虚拟实训平台移动通信网络维护虚拟平台（试用）移动通信网络维护虚拟平台通鼎光通信人才培养基地（共建）光纤光缆及光器件测试实训室完成相关课程标准建设完成基地的规划认证完成建设申报书制定实训平台年度建设计划完成光纤光缆测试实训室完成相关实训教材光纤光缆制造工艺虚拟实训平台光纤光缆生制造工艺虚拟实训平台无线传感器网络实训室（扩建）完成扩建的规划认证完成扩建申报书制定实训平台扩建年度计划按计划完成实训室扩建完成相关实训教材现代通信技术与通信电路实训室（改建）完成改建的规划认证完成改进建申报书制定实训平台改建年度计划按计划完成实训室改建完成相关实训教材现代信号分析与信号处理实训室（改建）完成改建的规划认证完成改进建申报书制定实训平台改建年度计划按计划完成实训室改建完成相关实训教材校外实训基地建设完成6家校外实训基地建设完成6家校外实训基地建设实训基地运行机制和内涵建设实训基地建设调研和分析实训基地建设方案制定论证实训基地建设年度计划制定实训基地运行管理制度校外实训基地运行制度实训考评体系，包括实训质量监控体系、保障措施3.2.2 校外实训基地建设通信技术专业将在现有校外实训基地的基础上，新增12个以上校外实训基地。校外实训基地要能够为学生提供充足的半年以上的顶岗实习岗位，学校将制定学生顶岗实习管理条例，与企业密切合作，共同做好顶岗实习的组织实施，加强过程管理，强化实习指导和成绩考核， 保证实习效果。3.2.3 实训基地内涵建设加强实训内涵建设，建立完善的校内外实训基地运行、管理机制，为实训教学的正常进行提供有力的保障和质量监控措施。按岗位需求，合作开发实训项目，制定实训标准及考核方案，使实践教学规范化。实训基地内涵建设项目见表3.2。表3.2 通信技术专业实训基地内涵建设项目 序号项目名称1实训室建设调研和分析2实训室建设方案制定与论证3实训室管理制度和操作规范包括教师和学生的实训管理制度、设备管理制度、实训教学组织管理办法、实训设备操作规程、规范。4实训技能标准、项目实训指导书5校内实训基地开放式运行机制的建立、运行6校外共建实训基地管理机制的建立7实训考评体系，包括实训质量监控体系、保障措施等3.3 改革教学模式，建立实践导向的“技术应用型”专业课程体系3.3.1 构建开放职业认证型课程体系在专业建设指导委员会的指导下，专业建设团队和“通信行业校企联盟”等紧密合作，结合专业定位，分解本专业人才职业能力，如图3.5所示。构建出以工程能力培养为主线的开放型认证课程体系，如图3.6所示。在专业的课程体系中嵌入大唐“DCNE认证”课程，并按照专业的定位目标和职业标准，进行课程整合与开发，课程体系开发项目及进度见表3.3。电子通信产品设计、制作及检修通 信 技 术 专 业 岗 位 能 力产品组装、测试、检修小系统电路设计、PCB设计制作应用程序设计数据库及应用学生创新项目应用技术实训中心专业技能实训中心编程应用电路设计、PCB设计与制作电子、通信产品装配与工艺管理技术创新移动通信系统组建、维护与管理网络系统集成校内实训基地、NC教育实训中心校外实训基地、合作企业或单位数学计算能力课堂(含第二课堂)职业道德、人生观、身体素质沟通能力、团队协作能力外文听说读写、翻译计算机应用能力职业基本素质公共平台课：计算机基础及语言高等数学英语两课体育与健康职业领域场地证书职业能力训练项目或课程生产、作业安全英语等级证书计算机等级证书通信终端维修员PROTEL工程师初级电子设计工程师嵌入式工程师移动基站组建、配置与测试；MSS数据配置、维护、常见故障处理、移动业务开通（含移动视频监控）。光缆接续；光器件使用测试；光传输链路测试；SDH设备组网。组建小型局域网、网络监控、综合布线等。交换机工程、开局、维护移动通信工程师交换机的维护与管理光纤传输系统组建、维护与管理数据网络工程师移动通信助理工程师光传输助理工程师程控交换助理工程师DCNE认证国家等级考试证书行业协会职业资格证书国家劳动部职业技能证书图3.5 通信技术专业职业能力分解专、兼职教师校企互动开放型校、内外实训基地公共平台课综合实践、职业认证专业学习领域顶岗实习岗前综合训练NC认证：程控交换助理工程师、光传输助理工程师、移动通信助理工程师、数据网络工程师；电子学会初级电子设计工程师、嵌入式系统工程师证书；北京通信管理局技能鉴定证书等。专业拓展训练1、通信业务及营销2、电子通信产品设计、制作及检修素质拓展训练职业生涯模拟计算机基础及语言高等数学英语两课体育与健康企业、行业技能标准、NC认证课程、企业兼职教师双师素质教师（专职教师）、考核及质量评价体系学生专业指导委员会专业选修1. LINUX操作系统2. 数据库及应用3.C（JAVA）程序设计4.专业英语阅读、写作能力。大唐通信DCNE认证课程3、交换机的维护与管理4、光传输系统的组建、维护与管理5、网络系统集成6、移动通信系统的组建、维护与管理图3.6 实践型职业认证课程体系表3.3 课程体系、课程开发进度表 课程体系建设与教学改革进度与预期绩效建设内容2012年 预期绩效2013年预期绩效大唐DCNE认证课程体系形成通信网络工程维护认证课程体系和认证考核的方案形成通信网络优化认证课程体系和认证考核的方案 学生分阶段企业实习60%学生参加行业认证基于工作过程的专业核心课程建设合作开发3G移动网络设备维护原理和方法的课程形成项目教学的教材合作开发3G移动网络优化原理和方法的课程形成项目教学的教材开发企业对接专业拓展课程合作开发光纤光缆与光器件测试的课程形成项目教学的教材合作开发光纤光缆制造工艺的课程形成项目教学的教材开发竞赛技能递进实践创新课程电子设计竞赛能力递进的创新课程形成项目教学的教材通信维护与优化竞赛能力递进的创新课程形成项目教学的教材3.3.2教学内容改革1、根据通信职业能力要求，对课程和教学内容进行优化整合，设置电子通 信产品设计、制作及检修、交换机的维护与管理、光传输系统的组建、维护与管理、移动通信系统的组建、维护与管理、网络系统集成5大专业学习领域。2、课程体系中，引入行业标准、DCNE认证课程标准，与大唐移动通信、中国电子学会等单位合作开展职业认证、技能鉴定，使每一位学生毕业前可以取得3个职业资格证书或岗位技能鉴定证书。3、职业技能证书或企业顶岗实习鉴定可与其中某项认证证书进行置换。4、大专业学习领域的教学内容以项目、工作任务的实施进行组织，教学训练目标与职业认证相结合。5、以学生为本，注重学生个性化能力培养，设置选修课、创新课程。3.3.3 课程与教材建设1、校企共同开发大唐“DCNE认证”的课程体系，建设2-4门基于工作过程的符合通信专业岗位技能要求的专业能力核心课程，并编写相应的体现“项目导向、任务驱动”的项目教学教材。2、与江苏永鼎、江苏通鼎、江苏亨通等光缆企业合作，开发1-2门基于生产过程的校企对接专业拓展课程以及相应虚拟教学系统，将企业生产真实情景引入课堂教学。3、以电子设计竞赛、通信技能竞赛为载体，开发系列竞赛技能递进实践课程，培养学生的实践创新能力。3.3.4 改革教学方法和手段1、充分利用现代信息技术，借助网络平台、多媒体等手段实施教学过程，辅以讨论式教学、仿真教学、案例教学、项目教学等多种教学方法。2、加强与行业协会的联系，定期举办新技术、新工艺方面的专题讲座。3、实践教学过程中，将职业素质训练贯穿到实践教学的每一环节。3.3.5 完善技能考核体系和教学质量评价体系1、 完善技能考核体系参照行业职业规范和职业资格证书的认证考核体系，与通信职业技能鉴定中心及相关企业合作，建立突出职业能力培养的岗位技能考核标准和学生岗位技能培养档案。学生岗位技能培养档案作为推荐就业的重要依据。岗位技能考核由专职教师、企业人员联合考核，各项考核结果录入学生岗位技能培养档案。根据实训考核结果、学生取得职业资格证书的情况和学生社会实践的成果，对学生的综合职业能力做出评价。2、建立教学质量评价体系在教学、管理“两条线”基础上，建立由教学质量监控中心、企业、学生共同参与的教学质量评价体系，完善毕业生质量跟踪调查机制，制订专业课程教学质量评价标准。3.4 坚持专兼并举，打造“双师”专兼结合优秀师资队伍依托大唐移动通信设备公司、江苏移动苏州分公司、江苏省邮电建设工程有限公司、江苏天晟通信设备有限公司、江苏永鼎集团、江苏通鼎集团等通信行业的大型企业，两年内培养高层次专业带头人1名，聘请企业专家任专业带头人1名，形成“学校企业”的“双带头人”制；安排10名教师参加通信行业培训并取得行业资格证书，12名教师去校企合作企业做访问工程师6周，有计划安排专职教师进行学历提升教育，培养及聘请来自高校、企业、科研单位的专业带头人2名；选派5名有潜力的专业教师到国外进修；聘请12名来自行业协会、企业的骨干技术人员作为兼职教师，企业兼职教师资源库达到50人以上。通过校企合作，提升师资队伍与通信产业的结合度，打造一支具有丰富高职教学经验、产业背景和国际视野，专兼结合、校企互聘、教学水平高、实践能力强、结构合理的双师型专业教学团队，具体培养计划如表3.4所示。同时，加强海外合作，通过与国外职业院校合作办学，邀请国外教师到我校教学，促进国际交流，学习先进的教学方法，开阔我们的视野，具体的建设思路见图3.7。图3.7 专兼并举，“双师”队伍建设思路表3.4 师资队伍培养、引进计划序号建设项目人数引进、培养方向及途径标准或效果1专业带头人培养1电子信息与通信工程方向（国内外进修或出国交流、现场挂职）深谙高职教育理论，能很好把握专业发展方向，在课程开发、教研教改、应用技术开发、组织协调能力较强。专业带头人引进1高级职称、现场经验丰富、专业知识深厚、组织协调能力较强、在行业企业中有较大影响力。2.骨干教师培养10通信工程、移动通信方向(进修培训、现场锻炼)主讲专业核心课程，具有1年以上企业工作或半年以上顶岗实践经历，承担实训教学指导，开发实训项目。3聘请行业技术专家、技术能手2通信行业高级讲师指导专业建设、改革，兼职学生实践教学，参与移动通信系统维护、现代交换工学结合课程建设。2通信行业移动工程师指导专业建设、改革，兼职学生实践教学，参与通信线路工程、综合布线等项目实训项目开发。2通信行业光传输工程师指导专业建设、改革，兼职学生实践教学，参与光传输系统的组建、维护与管理、综合布线等工学结合课程建设。2微波射频(高工，45岁以下)指导专业建设、改革，兼职学生实践教学，参与射频测试等工学结合课程建设。2光纤制造(高工，45岁以下)指导专业建设、改革，兼职学生实践教学，参与光纤生产工艺、光纤测试等工学结合课程建设。2光纤测试(高工，45岁以下)指导专业建设、改革，兼职学生实践教学，参与物联网系统设计等工学结合课程建设。3.5 建立和完善第三方评价机制，构建DIA数字信息化评价平台 随着高等职业教育改革的进一步推进，社会和企业不断提出调整优化专业培养的需求，加强专业建设质量评价机制的研究、建立全面客观的评价体系已经非常重要。以用人单位、主管部门、行业协会、家长、学生等为主体，以学生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效作为衡量人才培养的重要指标，运用科学的评价体系，对通信技术专业的专业标准、课程设置、教学资源、教学质量、校企合作做全面客观评价，不断进行改革和创新，加强校企一体化，强化人才培养的市场化，适应通信行业的快速发展。 推进评价体系以及评价指标定量化研究，构建“DIA”综合数字信息化评价平台，如图3.8所示，“DIA”对应“Disply”“Investage”“Analysis”，即融合“专业展示”、“数据调查”、“数据分析”于一体。图3.8 “DIA”专业质量综合评价平台3.6 形成“企业学院”的服务机制，强化社会服务功能。在生产性实训基地基础上，成立“企业技术服务中心”，开展企业员工“移动通信网络维护”、“移动通信网络优化”等项目培训，为企业提供技术支持、项目开发等服务。企业学院服务功能定位如图3.9。 图3.9 企业学院服务功能定位3.7 专业建设预期的效果构建区域“通信行业校企联盟”、“企业学院”的校企合作体制，形成校企共同培养人才机制；建成硬件平台和虚拟生产平台相结合的生产性实训基地；开发一批基于工作过程的专业核心课程和校企对接课程；培养一支高素质专兼结合、具有丰富高职教学经验、产业背景和国际视野的双师型专业教学团队；构建专业建设质量数字信息化评价平台，实现专业建设和人才培养的多元评价；通过“企业学院”的校企服务平台，形成企业员工培训、技术服务、企业项目开发的合作机制，专业建设预期效果如图3.10所示。开展职业认证、技能鉴定、师资培训、技术培训、技术服务项目社会服务集成“教学、培训、职业技能鉴定和技术服务”功能， 硬件与软件相结合实训基地建设企业学院的校企合作模式，引入企业职业素养培训课程，企业参与学生职业素养评价人才培养机制开发认证课程体系；开发专业核心课程；开发企业对接拓展课程；开发项目教学实践教材课程体系建设一流的专兼结合双师型教学团队师资队伍建设专业建设预期效果苏州与周边地区通信技术高端技能人才的培养重要基地图3.10 专业建设成效苏州市职业大学通信技术建设方案 专业建设进度与绩效指标四、专业建设进度与绩效指标校 企合作平台与运行机制建设进度和预期绩效建设内容2012年预期绩效2013年预期绩效构建“校企联盟”、“企业学院”校企合作平台成立苏州“通信行业校企联盟”；成立大唐移动通信学院成立通鼎光通信产业培训基地；制定校企合作运行制度；成立企业服务中心；制定企业服务中心运行制度完善校企合作人才培养机制共同制度人才培养方案；引入企业职业素养培训课程制定企业人士参与学生职业素质评价制度；引进行业认证引入大唐DCNE行业认证体系；开发“光纤光缆测试”职业技能证书；实训基地建设进度与预期绩效建设内容2012年 预期绩效2013年预期绩效生产性实训基地建设大唐移动通信学院（共建）3G-4G移动通信实训平台完成相关课程标准建设；完成大唐学院规划认证；完成建设申报书；制定实训平台年度建设计划完成3G-4G移动通信实训平台现代交换技术实训平台通信综合布线实训平台完成相关实训教材完成光传输实训平台建设；完成移动网络优化实训平台建设完成相关实训教材现代交换技术实训平台移动通信网络优化实训平台光传输实训平台通信综合布线实训移动通信网络维护虚拟实训平台移动通信网络维护虚拟平台（试用）移动通信网络维护虚拟平台通鼎光通信人才培养基地（共建）光纤光缆及光器件测试实训室完成相关课程标准建设；完成基地的规划认证；完成建设申报书；制定实训平台年度建设计划完成光纤光缆测试实训室完成相关实训教材光纤光缆制造工艺虚拟实训平台光纤光缆生制造工艺虚拟实训平台无线传感器网络实训室（扩建）完成扩建的规划认证；完成扩建申报书；制定实训平台扩建年度计划按计划完成实训室扩建；完成相关实训教材；现代通信技术与通信电路实训室（改建）完成改建的规划认证；完成改进建申报书；制定实训平台改建年度计划按计划完成实训室改建；完成相关实训教材；现代信号分析与信号处理实训室（改建）完成改建的规划认证；完成改进建申报书；制定实训平台改建年度计划按计划完成实训室改建；完成相关实训教材；校外实训基地建设完成6家校外实训基地建设；完成6家校外实训基地建设；实训基地运行机制和内涵建设实训基地建设调研和分析；实训基地建设方案制定论证；实训基地建设年度计划制定实训基地运行管理制度校外实训基地运行制度实训考评体系，包括实训质量监控体系、保障措施课程体系建设与教学改革进度与预期绩效建设内容2012年 预期绩效2013年预期绩效大唐DCNE认证课程体系形成通信网络工程维护认证课程体系和认证考核的方案形成通信网络优化认证课程体系和认证考核的方案 学生分阶段企业实习60%学生参加行业认证基于工作过程的专业核心课程建设合作开发3G移动网络设备维护原理和方法的课程形成项目教学的教材合作开发3G移动网络优化原理和方法的课程形成项目教学的教材开发企业对接专业拓展课程合作开发光纤光缆与光器件测试的课程形成项目教学的教材合作开发光纤光缆制造工艺的课程形成项目教学的教材开发竞赛技能递进实践创新课程电子设计竞赛能力递进的创新课程形成项目教学的教材通信维护与优化竞赛能力递进的创新课程形成项目教学的教材师资队伍建设进度与预期绩效建设内容2012年 预期绩效2013年预期绩效引进和培养专业带头人培养专业带头人1名专业带头人培养方案、培养标准及培养对象、专业带头人引进标准引领课程建设、专业建设以及校企合作项目；积极开拓本业横向项目1项与企业合作进行项目开发，在行业企业有一定影响力，在校企合作、专业建设中起引领作用专业带头人提交1篇以上科研和教改论文引进专业带头人1名在本行业、企业中有一定影响力，与10家以上企业建立紧密联系具有高级工程师以上职称开发专业技能证书主持市级以上课题负责本专业教学和科研团队的建设专业带头人拥有个人网页培养双师型骨干教师5名骨干教师参加行业认证培训，取得高级认证证书5名骨干教师参加行业认证培训，取得高级认证证书实施年轻教师企业实践计划6名年轻教师企业实践，参与企业开发、管理 企业实习报告6名年轻教师企业实践，参与企业开发、管理 企业实习报告聘请企业专家技术能手兼职教师聘用制度 聘用8名兼职教师 兼职教师专业实践课100时/人/年 聘用10名兼职教师 兼职教师专业实践课100时/人/年其他建设进度与预期绩效建设内容2012年 预期绩效2013年预期绩效DIA数字信息化评价平台多元评价体系信息数据评价平台（试用）数字信息化评价平台五、专业建设经费预算和年度执行计划（单位 万元）重点专业名称通信技术专业编号建设内容资金预算及来源中央财政投入 市 财政投入行业企业投入学校投入合计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计2011年度2012年度小计合计校企合作平台运行机制建设“校企联盟”、“企业学院”筹建1010校企合作制度与管理运行机制建设55专业指导委员会运行机制建设55专业人才培养方案制定与实施5510企业技术服务中心运行机制建设5510小计40实训实习条件改善生产性实训基地硬件条件改善“大唐移动通信学院”（3G-4G移动通信实训平台、现代交换技术实训平台、移动网络优化实训平台、光传输实训平台实训）25252525501040200“通鼎光通信人才培养基地”（光纤光缆及光器件测试实训室）10 1010101050无线传感器网络实训室扩建101020现代通信技术与通信电路实训室改建101020现代信号分析与信号处理实训室改建2020软平台建设移动通信网络维护虚拟实训平台7.5 7.5520光纤光缆生制造工艺虚拟实训平台7.57.5520校外实训基地建设5510实训基地运行机制和内涵建设55101030小计390师资队伍与服务能力建设培养与聘请专业带头人2名555520培养骨干教师10名55555530专业教师企业实践12名5555 20聘请行业专家、技术能手12名55515兼职教师资源库建设55小计90课程与教学资源建设开放型认证课程体系开发1010专业核心课程企业对接课程建设55555530特色项目实训教材开发55555530专业核心课教学资源建设555520小计90现代信息技术应用DIA数字信息化评价平台建设551055535专业核心课教学网络教学平台55515小计50其他实训实习耗材补贴555520实习意外伤害保险555520小计40总计10010012575653512080700