以机电一体化技术专业为重点的专业群项目建设方案

以机电一体化技术专业为重点的专业群项目建设方案 （一）项目概述 1、项目名称 以机电一体化技术专业为重点的机电技术专业群项目建设方案 2、项目组建设机构 组长：张江城 成 员：黄中玉、熊南峰、王旺生、游敏、徐刚、于宁波、黄莉、汤 维华、 陈江华、雷波、邹 云翔、 张淑会、佘昌全、张翼 3、服务的产业 机电一体化技术专业群服务面广，涉及到机械加工、电力生产与 运输、汽车驾驶、机 电产 品的维修与维护、 销 售、计算机应用等等多个 方面。 4、专业群专业 机电一体化技术专业、机械制造及自动化专业、电气自动化技 术专业、数控技术应用专业、汽车应用与维修技术专业、计算机及应 用专业 *为本项目重点建设专业 （二）项目建设的背景 本专业是为机电行业培养专业技术人才，办学优势体现在两个方 面：一是培养的人才有着很大的需求市场；二是现在有较坚实的办学 基础。 宜昌“十一五 ”发展规 划提出在未来五年，全力支持宜昌 电力产 业，支持三峡总公司完成三峡电站右岸 12 台装机，适时上马建设 6 台地下机组和葛洲坝电厂 80 万千瓦扩机增容。支持清江公司开展清 江抽水蓄能电站的前期工作。继续有序开发市小水电，新增装机 25 万千瓦。适度发展煤电，支持宜都和枝江分别装机 120 万千瓦热电联 营项目建设。 围绕输变电工程建设，大力发展输变电产业。到 2010 年， 市域内装机容量达到 3000 万千瓦，建成全国重要的电网支点，世界 最大的水电基地，实现销售收入 300 亿元以上。 以船舶制造、工程机械、电工设备为重点，通过自主创新、引进技 术、合作开 发等形式，提高重大技术国产化水平，振兴装备制造业。 到 2010 年， 实现销售收入 130 亿元，成为全省重要的装备制造业基 地。电工设备 、机床生产工业以永鼎红旗、 长 江线缆、经纬纺机、中冶 重工、永安车桥为重点，积极推广应用柔性化生产技术，数控激光加 工技术，数字化、智能化工业控制技术，重点发展高压超高压交联电 缆、 输变电设备、特种电缆、 纺织机械、轻型 车桥等产品。支持长机科 技加快发展，建成全国数控插齿机生产基地。 机械行业的产值将达到 546 亿，平均年递增率为 12%；而根据宜 昌机械工业企业统计表明，从业人数中高级技工（技师和高级技师）人 才缺口很大，从而制约了机电行业发展；按照中央两办下发的关于进 一步加强高技能人才工作的意见文件精神,到“ 十一五” 末,高级技工 水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例要达到 25%以上,其中技 师、高级技师占技能劳动者的比例达到 5%以上，人才短缺的焦点聚 集到了高级技能型人才上，市场需求给本专业带来了前所未有的发展 机遇。 （三）专业建设基础 建院以来，为机电行业培养了机、电方面的高技能应用型人才近 5000 人。2002 年 9 月开办了“机电一体化技 术” 专业，一直坚持服务 市场经济，培养生产、建设、管理、服 务第一 线需要的高技能人才为目 标，探索和 实践应用型人才的培养模式。经过近几年的努力，已经积 累了丰富的办学经验，并形成了专业的办学特色，。 1、体现工学结合的人才培养模式 本专业根据三峡经济区域的实际，2004 年就开始尝试工学结合 的培养模式，组织学生到湖北开关设备厂进行低压配电设备安装与调 试、 电机拆装 实训进行实践课程教学，除此之外，还组织学生到宜昌 森德电工设备制造有限公司、长航红光港口机械厂等企业进行实习。 建立校外实习基地，初步确立了工学结合人才培养模式，分别与 金丝烟草股份有限责任公司、宜昌森德电工设备制造有限公司等企业 进行广泛的办学模式的探讨，实现了学校与企业的零距离、学生与员 工的零距离。到 2004 级又实现顶岗实习和工学结合的培养模式。通 过多年努力，工学结合办学模式已经取得了初步成效，实现了学生、 企业、学校三方共赢局面，毕业生历年就业率名列前茅， 2005、2006、2007 年一次就业率分别为 91.2%、91.75%和 92.28%；据 2006 年用人单位的抽样调查显示，毕业生工作称职率达 95%，社会对 毕业生认可度高，吸引更多学生报考我校，2006 年机电一体化技术专 业学生报考率达 152%，报到率达 96%。 2、课程改革和建设取得了阶段性成果 近年来随着机械制造业人才需求的变化，机电一体化技术专业及 专业群不断加大课程改革力度，专业教师与黑旋风机械有限公司、永 鼎红旗责任有限公司、森德电工设备制造有限公司等工程技术人员合 作在课程内容上进行了优化，对企业岗位能力要求进行分析，把传统 的工程力学、工程材料、公差配合、 机械原理机械零件等 几门课程整合为机械基础一门课程，把模拟电子和数字电路整 合为电子技术基础，彻底改变了过去几门课自成体系，知识重复交 叉，理论繁 杂的局面。课程改革同时，注重教材建设，不断将企业生产 实际中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法反映到教材中来，主编、 参编多本教材。如：PLC 可编程控制器、 机电设备维修、C 语言 高级程序设计、电工基础及实训等等。 3、建立了一支较高水平的专业师资队伍 机电一体化技术专业现有专兼职教师 15 名，其中，副高级以上 职称 8 人，另从企业聘请了兼职教师 14 人，师资结构较为合理。专职 教师中有 5 人具有三年以上企业工作经历，综合素质高，责任心强， 在本专业有丰富的实践经验和较高的教学水平。 4、建立了较高水平的实训基地 校内开设有金工实训车间、教育部批准的国家级基地“数控加工 实训中心”和正在申 报 的国家级“ 电工电子”实训基地。现有的实训设 备可以满足教学计划规定的实训要求，同时可以进行职业培训，达到 年 600 人次以上，毕业生获得职业技能证书率达 95。数控实训基地 已经面向本市企业开展生产技术服务，对外承接加工业务多次，为学 生提供了参与产品加工的实践机会，已具教学、培训、科研和生产服 务的功能，同时也为三峡大学提供学生实习培训任务。 5、学生校外实训管理体系逐步形成 为了保证“学 员制+学徒制” 即“1+0.5+1+0.5”的工学交替人才培 养模式顺利实施，在 2005 年和 2006 年召开了企业专家参与的教学模 式改革讨论大会，共同拟订人才培养计划，制订实习方案；结合企业 生产实际制定实习考核标准与考核方法，安排教师定期下企业检查、 指导，落实实习情况，协调实习环节出现的问题；聘请企业技术人员， 担任实习指导教师，校企共同实施学生实习的管理与指导，通过实习 工作流程与制度的制定，规范校外实习的过程管理。在现有建立的校 外实习基地合作协议的基础上，继续拓展合作的深度与广度。 6、科研成果丰硕， 为地方经济服务的能力增强 自机电一体化技术专业开办以来，广泛开展了校企合作，校校合 作，取得较 大的社会效益与经济效益。2007 和森德电工设备有限公司 合作项目纲丝绳胶带传输自动生产线已经完成结题，产品已经被广 泛使用，使用效果良好。2008 年完成了香港金宝乐器从韩国引进但一 直停用的绕弦机设备的改造工作，取得明显经济效益，为企业节省资 金数十万元。我们还与三峡长江航道管理局密切合作进行了职工培训， 与三峡大学科技学校进行教学合作，与宜都职教中心进行教学研究等 等，已初步将服务地方服务市场的思想落实到实处。 （四）指导思想与建设目标 1、指导思想 以教育部200616 号文件精神为指导，通过校企合作，全面推行 “学员制+学徒制”的工学交替人才培养模式；按职业岗位要求，合作开 发基于工作过程的优质核心课程体系。建设一支专兼结合“双师型” 专 业教师团队；构建具有“ 教学、培训、科研、生产”四位一体功能的实习 实训基地，提升专业的技术服务能力。 2、项目建设具体目标 服务机械制造加工业、机电设备制造业等生产加工行业，满足其 高技能人才需求，依托宜昌及周边地区机械制造加工行业、机电设备 制造业，成 为在机电设备安装、调试、运行 维护 、管理方面具有特色的 引领宜昌及三峡区域机电类高职教育发展的专业。 深化“学员 制+学徒制” 的工学结合人才培养模式 根据制造业岗位能力要求，与森德电工、长航红光港口机械厂、 黑旋风机械有限公司企业紧密联系，深化“学 员制+ 学徒制” 的工学交 替人才培养模式，带动专业改革与建设，并引导课程设置、教学内容 和教学方法的改革。要求 100%的学员学徒学 习时间 达到半年以上， 顶岗实习半年以上，毕业生具有“适岗、应用、变岗、创新”的良好综合 素质和专业技能，获得中级以上职业资格证书的毕业生比例达 90% 以上，一次就业率不低于 90%，对口就业率 80%以上，用人单位工作 称职率评价高于 90%。 完善基于工作过程的课程体系 紧紧围绕机电产品和生产流水线的装配调试、维护维修及运行管 理能力和机电产品的装配、维修及各类机床的操作等岗位，构建以 PLC 应用技 术、机 电设备维修为核心课 程的 课程体系。开发优质 核心课程及配套特色教材与课件。重点建设PLC 可编程控制器、 机电设备维修、机械制造基础、电工基础、电机及电气控制 5 门优质核心课程、院级精品课程，出版特色教材PLC 可编程控制器 、机电设备维 修、机械制图3 本，自 编校本教材 机电设备检测1 本。 建好省级专业教学团队 通过校企合作，聘请在宜昌机电类企业行业经验丰富、技术能力 强的企业能工巧匠 14 人为兼职教师，使企业兼职教师数与专职教师 数的比例达到 1:1。重点培养 2 名专业带头人，引进或培养骨干教师 7 名，按“双师型” 要求培养 专业教师 80%，从而形成一支具有 创新意 识，教学能力、实践能力、科技服 务能力较强 的专业教学团队。 建成区域内机电类高技能型人才培养基地 校内实训基地建设，根据区域经济发展方向，与宜昌机电行业专 家共商校内实训基地建设方案。在财政部支持的基础上，引入体现先 进制造技术的加工设备，新建和扩建数控加工实训、电工电子实训基 地、金工实训 ，将其建设成具有 “教学、培训、科研、生产”四位一体 功能的校内实习实训基地。校内生产性实训达到 80%，可同时容纳 200 人实训，每年培训人数 1000 人以上。 校外实训基地建设按照“校企联合、互利互惠” 的原则，建立长效 管理机制和教学质量过程监控机制。在现有 12 个校外实习基地的基 础上再建 8 个，使校外实训基地达到 20 个。 （五）项目建设内容 1、人才培养模式改革 建设内容 顶岗实习。我系与森德电工设备股份有限公司、国营三八八厂等 多家企业合作开展“2+1”的工学结合人才模式，实现学校与企业、学生 与员工的零距离接轨目标。 表 4.4-1 校外顶岗实习主要实习 基地及功能 企 业 名 称 学生实习内容 宜昌森德电工设备股份有限公司 数控机床的操作，普通机床的维修、操作， 中船重工国营三八八厂 焊接，数控普通机床的操作与维护， 上海日月光封装测试股份有限公司 焊接，设计，工装，绘图 上海华荣集团 电气维修，设计，绘图，机床操作，运行管理 广东天活松林 电气维修，绘图，运行管理，机床的操作 宜昌长机科技股份有限公司 数控机床的操作与维护，产品设计， 绘图 “学员制+学徒制”分段制。我系与温洲中讯公司、天河电机等校外 多家企业合作开展“学 员制+学徒制”分段制工学交替人才培养模式。 根据企业对岗位和能力的要求，采取“学校 企业学校企业” 的交 替学习方式，把部分专业核心课程放入企业，引入企业标准进行教学， 校企联合建立学员考核标准，让企业参与对学员的考核，实现课程内 容与生产实际的一致性，课程考核与岗位技能考核的一致性。 表 4.4-2 “学 员制+学徒制”分段制工学交替示意表 模式 1 05 1 05 学 员/学徒 （学习地点） 学员 （校内） 学徒 （企业） 学员 （校内） 学徒 （企业） 表 4.4-3 “学员制+学徒制”分段制工学交替主要实习基地及功能 企业名称 学生实习主要内容 温洲中讯公司 企业文化，小型工装，素质培养，产品工艺 宁波百士洁公司 机床操作，运行管理，企业文化及管理， 电气维护，产品工艺 温洲天河电机制造 流水线管理，部产品艺，企业文化及运行管理，素 质 培养 厂 浙江光杉公司 数控设备操作及维护，运行管理，企业文化，电气维护 ，产品 工艺 宁波三鹿冰箱制造 厂 自动生产线的维护，产品工艺，企 业文化及运行管理，素质培 养 建设措施 完善以 “学员制+学徒制”为载体的工学结合人才培养模式的实 践力度。 定期召开专业建设负责人会议，并邀请企业专业参会，对人才培 养模式提出意见。 定期派教师与学生及企业进行联系，了解学生现状，了解企业需 求。派专任教 师进行管理，巡回指导，并与企业指导师傅及时沟通信 息，及时收集学生和企业的有关意见。 加强 “学员制+学徒制” 人才培养模式的理论研究，在“” 上 下功夫，不断丰富“ 学员制+学徒制” 人才培养模式的内涵。 制定学生校外实习实施方案，制定校外实习学生考核实施细则， 制定校外实习指导教师考核实施细则。与企业制定学生实习计划协议 书。 以省级立项课题机电一体化专业分段式教学模式的理论研究与 实践为重点， 认真做好模式改革的调查与研究，丰富人才培养模式 的内涵。 经费预算与进度安排 表 4.4-4 经费预算与建设进 度计划表 单位：万元 分年度资金投入序 号 建设项 目 项目主要内容 经费预算 2008 年 2009 年 2010 年 市 财 政 学 校 自 筹 1 顶岗实习 联系企业，学 生管理 20 5 8 7 - 20 2 工学交替 学生管理，实 习材料 15 3 4 8 - 15 小 计 35 8 12 15 0 35 2、师资队伍建设 建设内容 专业带头人和骨干教师的培养：培养 2 名专业带头人，培养 6 名 骨干教师。 双师型教师的培养：使本团队的双师型教师达到 80%。 兼职教师的聘请：聘请企业行业技术能手、能工巧匠作为本专业 的兼职教师。 教学团队的建设：教学团队的建设再上一个新台阶。按省级教学 团队的标准继续建设好教学团队，使本团队能在本专业的理论教学、 实践教学、教科研等各方面作出表帅作用。最终使本专业教学团队跨 入省级教学团队的行列。 建设措施 专业带头人和骨干教师的培养：从现有教师中选拔 1 名、在企业 中聘用专家 1 名进行重点培养，使其在行业企业有一定的知名度和影 响力，使其成为本专业的带头人。专业带头人负责指导骨干教师和 “双师型”教师的业务和实践，承担一定数量的科研和产品开发任务， 负责引导本专业的建设与发展。骨干教师能指导双师型教师的教科研 任务，在教学工作起到龙头作用，独立开展课程建设。对专业带头人、 骨干教师按考核标准进行定期考核与评价。 双师型教师的培养：通过各类培训提高教师的理论水平和学历层 次，特别是提高教师的实践动手能力。采取项目合作、下厂锻炼、产品 开发、国内外 进修培训等各种方法提高教师的综合素质。从重点高校 引进本科以上学历机电一体化技术专业或机械电子专业毕业的学生 2 人，从行业 引进有五年以上工作经验的工程技术人员或能工巧匠 2 人充实本专业教学团队。使本团队中双师型教师数量达到 80%。通过 培训和锻炼使双师型教师获得相应的职业资格证书，以提高实践、科 研能力。 兼职教师的聘请：校企共同搭建师资共享平台，实现人员的共享、 共管、共建。每年按专兼职 1:1 的比例聘请兼 职教师（不少于 14 人）。 聘请兼职教师每年兼职教师承担核心课程教学任务 60 学时以上或指 导学生毕业设计和课程设计。聘请高技术专业人员开设机电类、信息 类先进技术讲座 2 场/年以上。逐步建立兼职 教师师资资源库，科学管 理，合理调 派，将聘用机制纳入产学合作内容。 优秀教学团队的建设：在强化专业带头人、骨干教师、双师型教 师的培养基础上，重点挑选理论水平高、综合素质高、实践能力强、合 作意识强的兼职教师作为本团队的有力补充。不断的改进、完善教师 考核制度和考核评价评准，根据本团队成员的具体情况不断的调整、 优化教学团队结构。使本专业教学团队成为省级优秀教学团队。 表 4.4-5 计划培养的专业带头人、骨干教师基本情况一览表 序 号 姓名 性 别 年 龄 学历 职称 专 业 备 注 1 黄中 玉 女 46 本科 副教 授 机械制造工艺及设备 自动化 专业带头人 2 王旺 生 男 50 硕士 高工 港口运输机械专业 专业带头人 3 徐刚 男 37 本科 副高 电气自动化专业 骨干教师 4 熊南 峰 女 40 硕士 副教 授 机械制造及自动化专 业 骨干教师 5 陈江 华 男 39 本科 讲师 工程机械专业 骨干教师 6 张淑 会 男 43 本科 副高 机械制造专业 骨干教师 7 佘昌 全 男 42 本科 副高 机械制造专业 骨干教师 8 于宁 波 男 30 本科 助工 机电一体化专业 骨干教师 9 汤维 华 男 42 硕士 副高 电气自动化专业 骨干教师 经费预算与进度安排 表 4.4-6 经费预算与建设进 度计划表 单位：万元 分年度资金投入 序 号 建设项目 项目主要内容 经费 预算 2008 年 2009 年 2010 年 市财 政 学 校 自 筹 1 专业带头人 培养 培养 2 人 14 6 4 4 0 14 2 骨干教师 培养 培养 7 人 22 8 7 7 2 20 3 双师素质 教师 双师型教师达 80% 15 11 2 2 2 13 4 引进教师 引进 4 人 4 0 2 2 0 4 5 校企师资 共享 兼职教师 14 人/ 年，特聘专家 1 人/年 49 17 16 16 1 48 小 计 104 42 31 31 5 99 3、课程建设 建设内容 围绕机电产品和生产流水线的装配调试、维护维修及运行管理能 力，依托行业、企 业等各方专家组建的专业建设委员会构建以工作过 程为导向、以 PLC 应 用技术、机电设备维 修、机械基础、 电气 控制、机 电设备检测为核心课程的人才培养计划和课程体系；开发 和建设基于工作过程的项目课程；建设一批基于任务驱动、项目教学 的特色教材。加强学生学习的考核制度的建设，强化教学的过程管理。 使教、学的评价公正化。 建设措施 完善基于工作过程的机电一体化专业的课程体系 根据机电行业对人才的岗位需求，以满足学生职业生涯发展为 目标，由专业 建设指导委员会讨论确定机电一体化专业的人才培养 计划。吸纳 企业技术专家参与课程建设，根据岗位职业技能要求，引 入行业前沿的新知识、新工艺和新成果；将岗位标准、职业技能鉴定 标准有机结合，开发和建立课程标准，形成具有鲜明职业教育特点的 课程体系。基于工作过程系统化的专业课程体系建设的初步构想见 表 4.4-7。 表 4.4-7 基于工作过程系统化的专业课 程体系建设的构想 岗位能力 基于工作过程系统化的课程体系 相应证 书 公共基础 教育 大学生心理健康、体育、大学英 语及考级、 计算机应用基 础 体能合 格、计算 机等级 证书、英 语三级 证书 专业基础 教育 机械制图及计算机制图-电工基础电子技术基 础 绘图员 机电产品 和生产流 水线的装 配调试 、 维护维修 及运行管 理能力 （核心能 力） 装配钳 工、维修 电工 机电设备 操作和简 单零件的 机加工实习机械制造基础数控机床操作编程 数控加工实习 CAD/CAM 技术生产及设备管 理 数控操 作工、数 控工艺 员 编程加工 能力（次 要能力） 其它能力 社交礼仪、应用写作、演讲与口才 开发 基于工作过程的工学结合核心课程与配套教材 建设期间，在完善PLC 应用技术任务驱动 教学的基础上，再按 基于工作过程的思路开发四门专业核心课程机电设备维修、电工 基础、机械基础、 电气控制技术，共建成 5 门院级精品课。建设 并出版PLC 应用技术 、机械制图、机电设备维 修三本精品教材， 自编校本教材机电设备检测一本，整合公差与配合技术、传感 器检测技术等几门课程为机电设备检测课程，制作机电设备检 测、 机械制 图、 电 工基础、 PLC 应用技 术四种满足教学与学生 学习需要的教学课件。尝试开设习作与创新课程，创设工作情景， 让学生在工作中学习，在学习中工作，最大限度的培养学生的职业能 力。课程建 设与教材建设计划见 4.4-8。 表 4.4-8 课程建设与教材建 设计划 内容 序号 课程名称 负责人 完成时间 工作目标 1 PLC 应 用技术 黄中玉/王旺生 2008 年 院级精品课 2 机电设备维修 于宁波/陈江华 2010 年 院级精品课 3 电工基础 张江城/黄卫红 2008 年 院级精品课 4 电气控制技术 徐刚/ 汤维华 2009 年 院级精品课 核心课程、 精品课建 设 5 机械基础 张翼/ 张淑会 2008 年 省级精品课 拓展课程 1 习作与创新 黄中玉/王旺生 2010 年 校内运行 教材建设 1 PLC 应 用技术 黄中玉/王旺生 2008 年 公开出版 2 机电设备维修 于宁波/陈江华 2009 年 公开出版 3 机械制图 熊南峰/佘昌全 2010 年 公开出版 4 机电设备检测 于宁波/黄莉 2010 年 校本教材 1 PLC 应 用技术 黄中玉 2008 年 校本教材 2 机电设备检测 于宁波/黄莉 2010 年 校本教材 3 机械制图 熊南峰/佘昌全 2010 年 校本教材 课件建设 4 电工基础 张江城/黄卫红 2009 年 校本教材 以PLC 应 用技术为例。为了更好的满足当前高 职院校的教学 需要，体现 基于工作过程的教学理念，经过认真商讨提炼和反复实践 修改，共同开发完成了PLC 应用技术这门课 程及其配套的教材。 我们对课程的体系结构做了精心的设计。第一部分是 PLC 的基 础入门知识，在继电器接触器控制的基础上用演示和比较的方法引 入进来。其它部分按照项目导向、任务驱动的教学理念，精心选取和 创设了 18 个基于工作过程的学习情景。学习情景与相关知识的融合 联系如下表 4.4-9： 表 4.4-9：PLC 应用技术课程学习情景设计 情景序号 情景名称 相关知识 知识拓展 教学方 法 学习情景 1 三相电机的 起停控制 输入输出继电器 XY、基本逻辑指 令（一） 常闭触点的输入信 号 处理、置位 SET/ 复位 RST 指令 演示比 较 学习情景 2 三相电机的 运行控制 基本逻辑指令（二） 主控指令 MC/MCR 演示比 较 学习情景 3 三相电机延时启动控制 辅助继电器 M、定时 器 T 积算定时器 任务驱 动 学习情景 4 洗手间的冲 水清洗控制 脉冲输出指令 PLS/PLF 边沿检测指令 LDP/LDF 任务驱 动 学习情景 5 进库物品的 统计监控 计数器 C 32 位加/减双向 计数 器 任务驱 动 学习情景 6 竞赛抢答器 设计 梯形图程序设计 规则与梯形图优 化 项目导 向 学习情景 7 自动送料小 车的运行控 制 -PLC 状态元件、 单一流向的步进 顺控设计法 步进顺控程序的其 它编制方式 任务驱 动 学习情景 8 按钮人行横 道交通灯控 制 并行分支的步进 顺控设计法 流程跳转的程序编 制 项目导 向 学习情景 9 物料分拣机 构的自动控 制 选择分支的步进 顺控设计法 单流程多流程状态 转移图 任务驱 动 学习情景 10 设备维护提 醒装置 功能指令的操作 数及表达形式、 传 送指令、比较指令 区间复位指令 ZRST 任务驱 动 学习情景 11 电子四则运 算器的设计 四则运算指令 加 1 减 1 指令、逻辑 运算指令 任务驱 动 学习情景 12 霓虹灯的闪 烁控制 -移位指令 译码编码指令 项目导 向 学习情景 13 变地址数据 显示的控制 变址寄存器、BCD 码变换、七段译 码 SEGD、位传送 SMOV 项目导 向 学习情景 14 寻找数组最 大值并求和 运算 跳 转 指令、子程序 指令、循环指令 FOR、NEXT 项目导 向 学习情景 15 电热水炉温 度控制 模拟量输入 输出模块 项目导 向 学习情景 16 PLC 与计算 机通讯 通讯模块 项目导 向 学习情景 17 触摸屏控制 的碱液配制 系统 PLC 与触摸屏 项目导 向 学习情景 18 钢琴琴弦绕 丝机的电气 控制 PLC 与变频器 项目导 向 改革教学方法和教学手段 根据各门课程的特点，将基于工作过程的教学理念贯穿于教学过 程中。以典型产品、生产过程为载体设计教学活动，创设一系列的学 习情景，将任务驱动、项目导向的理念贯穿到教学过程的始终。充分 利用各种先进的教学设备和工具，如多媒体，网络、投影仪等等进行 教学，开发 、引 进进行虚 拟实验的软件并使用到课堂教学中。 采用现场教学法、案例教学法、讨论式教学法、项目驱动教学法、 自主学习教学法等方法或单一使用或适当组合的教学方法进行教学， 努力提高教学效率和质量。 加强 教学质量监控，改革考核评价方法 加强教学质量监控。采取学校、系部、教研室三级教学检查体制， 采取教学与学生互测互评制度，确保教学质量的稳步提高。 改革考核标准：注重实践能力考核，引入企业考核机制，强化实 操实训。在 学生成绩评定核办法中加大实训操作成绩的比重，并将 学生的课程纪律与学习态度作为考核标准之一。 对于综合实训或习作创新课程，综合运用生产操作、现场答辩、 课题研究、技 术攻关、撰写论文、作品 创作等多种手段进行评价。 经费预算与进度安排 表 4.4-10 经费预算与建设进 度计划表 单位：万元 分年度资金投入 序 号 建设项目 项目主要内容 经费 预算 2008 年 2009 年 2010 年 市财 政 学 校 自 筹 1 培养目标 定位工作 过程研讨 市场调研、基于工 作过程的专业建 设研讨 8 1 4 3 0 8 2 课程体系 与标准制 定 课程体系构建与 课程标准研究与 制定 17 7 5 5 5 12 3 课程建设 优质专业核心、精 品课程 5 门、习 作与创新课程 22 10 6 6 10 12 4 教材建设 特色教材 4 部和 教学课件 4 种 15 5 5 5 3 12 5 资源库建 设 核心课程库，培训 资源包等的建设 26 11 9 6 8 18 小 计 88 34 29 25 26 62 4、校内外实训基地建设 建设内容 校外实训基地建设：按照“校企联合、互利互惠” 的原则，建立长 效管理机制和教学质量过程监控机制。增加校外实习实训基地的数 量，鳞选出好的企业在教学、科研、 产品开发 等方面进行深度合作。 校内实训实验场所的建设：引入体现先进制造技术的加工设备， 新建和扩建数控加工实训、高级电工实训基地、汽车检测与维修技术 实训基地等，将其建设成具有 “教学、培训、科研、生产” 四位一体功 能的校内实习实训基地。 建设措施 校外实践教学基地建设：利用企业的综合生产制造资源及人力技 术资源，以企 业为主组织实训，建立有效的校外实践教学基地。专业 教师不定时到公司生产见习，参与工程技改项目，并把实际项目演变 为学生课程设计题目，提高师生的工程能力。在现有 12 个校外实习 基地的基础上再建 8 个，使校外实训基地达到 20 个。 校内生产性实训基地建设：积极探索校内生产性实训基地建设的 校企组合新模式，通过校企合作建设的方式共建企业化实训基地，实 行企业化运作，创建良好的生产实训环境。加强机加实训中心、数控 实训车间等已有的生产性实训基地的制度与管理模式的建设，以培养 和锻炼学生解决实际问题的能力。 在已有实验实训条件基础上，重点扩建 PLC 实训室、扩建高级电 工实训室、 扩建模拟电子数字电路综合实验室、扩建电机拆与维修实 训单元，新建 电子装配实训室、新建机电一体化技术综合实训室、新 建电力电子与变流技术实训室、新建机电设备维修实训室、新建汽车 检测与维修技术实训基地等，以达到校内生产性实训达到 80%，可同 时容纳 500 人实训，每年培训人数 600 人以上的目标。 机电一体化技术重点专业实训车间建设设备配置见表 4.4-13。 经费预算与进度安排 表 4.4-11 经费预算与建设进 度计划表 单位：万元 分年度资金投入序 号 建设项目 项目主要内容 经费 预算 2008 年 2009 年 2010 年 市财 政 行业支 持和院 自筹 1 扩建校内 扩建与完善实 100 70 10 20 100 0 实验室与 实训室 验室 4 个， 扩 建完善校内基 地 2 个 2 新建校内 实验室与 实训基地 新建实验室 7 个新增校内基 地 1 个 510 230 250 0 370 240 3 校外实训 基地 新建校外实训 基地 8 个 6 2 2 2 0 6 小 计 616 302 252 102 370 246 5、社会服务 建设内容 强化为区域经济技术服务的功能，搭建集职业技能培训及鉴定、 科研及技术推广及咨询、生产等服务平台。 建设措施 充分利用实训基地的设备，将院内实训基地建成宜昌市机电类职 业技能培训及资格鉴定中心。在原有的数控操作、车工、电工、钳工、 汽修等工种中级职业技能培训及资格鉴定服务的基础上，进一步扩大 规模，年培 训增至 600 人次以上，同时开展职业技能培训及资格鉴定。 每年为企业培训员工 300 人次以上。 承接企业机电类科研课题，广泛开展技术推广和咨询、生产制造 管理等服务。每年至少为 1 至 2 个中小型企业提供技术服务。 定期承办面向农村劳动力的中短期基本职业技能培训班，提高农 民工的职业素质、为宜昌农民工就业做出积极贡献。 经费预算与进度安排 表 4.4-12 社会服务项目经费预算及建 设进度计划表 单位：万元 分年度资金投入序 号 建设项目 经费预算 2008 年 2009 年 2010 年 市财 政 行业支持 和院自筹 1 社会服务项目 57 22 23 12 11 46 合计 57 22 23 12 11 46 （六）预期效益 将机电一体化技术专业建设成为全国高水平的示范性专业，并保 证其合理的建设，高效运行，充分发挥其教学、培训、科研及区域性、 专业性职业教育示范功能。 1、成为宜昌机电类高技能型人才培养的主要基地 机电类专业群就业主要面向湖北的独资、中外合资、高科技等企 事业单位，并向国内沿海经济区辐射。专业特点是突出应用能力，且 覆盖面广。就业领域涉及机、电、 计算机、信息、自 动化等行业，适 应 行业中生产、服务、管理、 设计等岗位的需要。通过顶岗实习、半工半 读、 订单培养等产学结合教学模式的实践，与多家企业建立了长期合 作的用人关系，历年就业率超过 90%，毕业 生 90%以上获得中级职业 技能证书,深受用人单位的好评。 2、成为本专业人才培养模式的推广示范基地 高水平示范性专业建成之后，将改变以往专业建设成果深藏闺中， 等待挖掘的状况。以 2 门重点课程建设及教学网站课程建设为基础， 通过开展国内外交流研讨、举办师资培训班、推行远程教育等方式将 本专业的教学理念、课程体系、教学模式以及实训室建设方案等输送 出去，资源共享，信息互通，帮助国内高 职院校建设同类专业，共同促 进机电类专业建设水平的提高。 3、成为立足宜昌，面向湖北的机电一体化技术人才培训基地 随着师资力量和实践教学条件的提高，机电一体化技术专业将充 分发挥高水平示范性专业的作用，计划每年接纳社会培训、下岗再就 业培训、农 民工培训，每年基地可容纳 600 人次的各类培训，为本地 区输送急需的机电一体化技术技能人才。 4、共享重点资源， 带动专业群建设水平的提高 本专业产业背景好，有条件得到企业的支持，探索并实践产学研 结合、工学 结合等人才培养模式，为同类专业教学改革提供经验。 以机电一体化技术专业为龙头，在师资、课程、教学条件等方面 为我校机电工程系其它专业提供共享资源，将数控技术、模具设计与 制造等专业建成校级重点专业，并冲刺省级重点建设专业。 5、提供产品研究、转化和向社会提供技术服务 高水平示范性专业建成后，进一步明确了科研方向，科研队伍和 科研条件进一步提高，将有利于提高专业服务市经济的水平。数控加 工实训中心、电工电子实训基地、金工实训车间等机械设备与自动化 实训基地的建成，将向社会提供技术咨询、技术服务、产品测试等服 务，帮助企业技术提升和产品创新，促进区域经济的进一步发展。 （七）建设项目总预算及进度安排 机电一体化技术专业建设项目进度安排见表 4.4-13。 机电一体化技术专业建设项目资金预算安排见表 4.4-14。 表 4.4-13 机电一体化技术专业 建设项目进度表 重点专业 名称 机电一体化技术 建设负责人 张江城 专业建设 总体目标 建设一支专兼结合的高水平的优秀院级教学团队；以工作过 程为导向，建设一个科学合理适合学生就业与发展的课程体 系，建设五门专业优质核心精品课程，主 编四门特色教材， 按职业岗位培训与生产技术要求扩建、新建十一个生产性实 训基地，将本专业建成服务机械制造加工业、机 电设备制造 业等生产加工行业，在机电设备安装调试、运行 维护、管理 方面具有特色的引领宜昌及三峡区域机电类高职教育发展 的专业。 建设内容 2008 年 12 月 31 日 预期目标、验收要 点 2009 年 12 月 31 日 预期目标、 验收要 点 2010 年 12 月 31 日 预期目 标、验收要 点 人 顶岗实习 预期目标： 预期目标： 预期目标： 实习基地达到 10 个；外地实习基地 达到 3 个； 验收要点： 学生访谈记录； 学生协议； 项目合作计划及记 录； 有密切合作关系的 8 个；外地实习基地 达到 4 个； 验收要点： 学生访谈记录； 学生协议书； 合作协议； 项目合作计划及记 录； 有密切全作关系 12 个； 外地实习基地达 6 个。 验收要点： 学生实习记录； 合作协议； 项目合作计划及 记录；才 培 养 模 式 改 革 工学交替式 预期目标： 每学期有一百名学 生在校生进入工厂 企业实习。 验收要点： 学生考核记录； 学生实习记录； 指导教师记录； 预期目标： 在校机电一体化专 业学生（除毕业生 外）均有一次下厂 实习经历。 验收要点： 学生考核记录； 学生实习记录； 指导教师记录； 预期目标： 专业群中部分专 业的在校生也按 工学交替模式进 行培养。 验收要点： 学生实习计划安 排； 学生考核记录； 学生实习记录； 指导教师记录； 课 程 体 系 与 1、优质专业 核心、精品 课程 5 门 预期目标： 维护好机械设计 基础精品课程；建 预期目标： 继续完善维护机 械设计基础 PLC 预期目标： 建好电机及电气 控制、机电设备 设好 PLC 可编程 控制器院级精品 课程 验收要点： 精品课程上网； 应用技术，建好 电工基础院级精 品课程。 验收要点： 三门精品课程可在 网上查询学习； 有后续课程的建设 方案与计划。 维修两门院级精 品课程 验收要点： 有前面精品课程 的维护记录； 新建的两门精品 课程上网可查询。 2、特色教 材 4 部 和教学课 件 4 种 预期目标： 编写PLC 应 用技 术、教材，并制作 配套的教学课件。 验收要点： 部分教学课件使用 的记录； 教材出版。 预期目标： 编写机电设备维 修教材，完成电 工基础课件的制 作 验收要点： 教材出版； 课年可使用，校园 内可查询。 预期目标： 编写机械制图 教材，并制作相应 的课件； 自编机电设备检 测校本教材，制作 配套课件 验收要点： 出版机电设备维 修教材。 编写机电设备检 测校本教材。 课件使用记录。 教 学 内 容 3、课 程体系 预期目标： 预期目标： 预期目标： 构建与课程 标准研制 构建以工作过程为 导向的适合工学结 合培养模式的课程 体系，制订教学计 划 验收要点： 完成行业调研，形 成课程体系分析报 告； 制订教学计划 研制 2 门专业核心 课程标准，为制定 专业教学标准奠定 基础 验收要点： 制订可编程控制 器（PLC） 黄中玉 负责、机械基础 熊南峰负责2 门 专业核心课程标准 研讨机电设备检 测于宁波 负责 课 程内容及大纲 研制另 2 门专业 核心课程标准，为 制定专业教学标 准奠定基础 验收要点： 制订电机及电气 控制徐刚负责 、 数控编程操作 徐毅、雷波负责 2 门专业课程标 准 研究专题习作与 创新方案黄中玉 负责 4、教学改革 项目 1 项 “机电一体 化技术专业 分段式教学 教学模式改 革研究与实 践” 预期目标： 将“机电一体化技 术专业分段式教学 改革模式研究与实 践”项目立项 验收要点： 有省教育厅的立项 批复文件。 预期目标： 对立项课题进行研 究； 验收要点： 1、有项目中期检查 报告。 2、鉴定结题 预期目标： 有专业群其他专 业的教学改革立 项项目。 验收要点： 有申报材料； 省教育厅批复函。 5、教 师 教学 指导与评价 库 预期目标： 初步制定本专业核 心课程的教师教学 指导书和教学效果 评价标准。 验收要点： 教师教学指导书和 教学成绩评价标准 预期目标： 修订完善本专业 核心课程的教师 教学指导书和教 学效果评价标准， 并建成网络资源。 验收要点： 资料上网，网上可 以浏览。 实 验 实 训 条 件 建 设 1、扩 充 PLC 实训室 预期目标： 完成扩充 100 平方 米 PLC 实训 室的 建设 验收要点： 1.有 10 万元的设 备采购合同，协议 书； 2.设备到位。 3、工位数 48 座。 预期目标： 补充 PLC 实训 室 的功能。提高学生 对西门子 PLC 的 通讯、联网及组态 软件的应用能力 验收要点： 1.新增 10 万元微机 及配套设备、现场 总线 profibus、局域 网等设备的采购协 议及合同； 2.PLC 通讯、联网 资料及学生应用记 录。 2、扩 建高 级 电工实训室 预期目标： 完成扩建高级电工 实训室任务。 验收要点： 1.20 万设备采购方 案、协议及合同； 2.100 平方米实训 场地建设资料； 3工位数 50 座； 4、指导教师培训 记录； 3、扩 充模 拟 电子、数字 电路综合实 验室 预期目标： 完成 100 平方米的 模拟电子、数字电 路综合实训室的扩 建工作。 验收要点： 1、20 万设备采购 协议、合同； 2.100 平方米实训 场地建设资料； 3工位数 48 座； 4、指导教师培训 记录； 4、新建电子 装配实训室 预期目标： 完成 100 平方米的 电子装配实验实训 室的建设工作 验收要点： 1、20 万设备招标 方案、协议、合同； 2、100 平方米的场 地建设资料； 预期目标： 完成电子装配实训 室的软件建设工作 验收要点： 1、培训 2 名实习指 导教师。有培训计 划及记录； 2、工位数 30 座； 3、学生实验实训记 录； 5、新建机 电 一体化技术 综合实训室 预期目标： 完成 30 万机电一 体化技术综合实训 室的建设 验收要点： 1、设备招投标文件 及采购协议与合同。 预期目标： 完成 10 万元创新 实验室设备元器 件采购任务。 验收要点： 1、有元器件采购 方案及合同。 2、工位数 48 座； 3、学生实训记录； 2、学生实验实训记 录。 6、扩 充 电机 拆装与维修 实训单元 预期目标： 完成电机拆装与维 修实训室建设。 验收要点： 1.实验室设备采购 方案； 2.100 平方米实训 场地建设资料； 预期目标： 扩充电机拆装与 维修实训单元 1 个 验收要点： 1. 20 万元的设备 采购招投标书、协 议及合同。 2.工位数 48 座； 3控制电机及驱 动装置的购置方 案及协议、合同。 7、新建电力 电子与变流 技术实训室 预期目标： 完成扩充电力电子 与变流技术实训室 调研 验收要点： 1.电力电子与变流 技术实训室扩充方 案论证； 预期目标： 扩充原有的 100 平方米电力电子 与变流技术实训 室 1 个。 验收要点： 1. 20 万元的设备 采购招投标书、 2.设备采购计划书； 协议与合同 2.可容纳 48 名学 生进行实训，实训 记录； 8、新建机 电 设备维修实 验室 预期目标： 完成机电设备维修 实验室 100 平方米 场地建设；完成第 一期 15 万元主体 设备采购。 验收要点： 1.完成设备采购计 划书及采购协议、 合同； 2.完成 15 万元设 备采购安装调试； 3.100 平方米实训 场地建设资料； 预期目标： 扩充机电设备维修 实训室实训模块 （补充电气组装与 检测模块及常见故 障检测与维修模块） ，完成第二期 20 万 配套设备采购。 验收要点： 1.完成 20 万设备招 投标书，采购协议 及合同 2.可容纳 50 名学生 进行实训。实训记 录； 9、新建汽 车 检测与维修 技术实训基 预期目标： 完成 2000 平方米 汽车检测与维修技 地实训单元 术实训基地的建设 验收要点： 1、实训单元建设 方案 2、40 万元的设备 采购协议及合同， 安装调试验收。 3、容纳 100 名学 生实训 4、实训和社会服 务记录 10、计 算机 多媒体教学 设备 预期目标： 75 万 验收要点： 11、新建校 外实习基 地 8 个 预期目标： 建成机电一体化专 业群的校外实习基 地 2 个 验收要点： 1.3 个外地实习基 地协议 2.学生进行生产实 训和顶岗实习的记 预期目标： 增加两个校外实训 基地。 验收要点： 1、实习基地达到 16 个。2、本地有密 切合作关系的 6 个 有深度合作内容 （合作合同等） 4、外地 4 个实习基 预期目标： 新增四个校外实 训基地。 验收要点： 1、实习基地达 20 个。 2、本地有密切全 作关系 8 个； 3、外地实习基地 载 3.校外实习基地总 数达 14 个 地的协议与合作记 载； 达 6 个；密切合作 的 4 个。 查阅合作记录、资 料。 12、电 力配 套 预期目标： 200 万 验收要点： 设备清单 13、数控配 套设施 预期目标： 10 万 验收要点： 设备清单 14、实训 指 导教师培训 预期目标： 完成实训指导教师 业务培训 10 人次 验收要点： 业务培训记录。 预期目标： 完成实训指导教 师业务培训 12 人 次 验收要点： 业务培训记录。 15、实训 方 案、 实训 指 导讲义、 实 训指导手册 预期目标： 编写工学结合的实 训实训方案、实训 指导讲义、实训指 预期目标： 编写工学结合的 实训实训方案、实 训指导讲义、实训 的编写 导手册 验收要点： 普通车床实训、普 通铣床实训、电气 控制、机床设备维 修实训等实训课程 的资料研究；编写 实训方案、实训指 导讲义、实训指导 手册 指导手册 验收要点： 普通车床实训、普 通铣床实训、电气 控制、机床设备维 修实训等实训课 程的资料研究；相 应的实训方案、实 训指导讲义、实训 指导手册 16、教学资 源库的建设 预期目标 建立教师资源库， 教材库 验收要点： 1、能方便查询教 师的各种教学信息； 2、能方便查询教 材使用、编写情况； 预期目标 完善教师资源库， 初步建立本专业主 干课程习题库。 验收要点： 1、能方便查询教师 的各种教学信息； 教师信息完整。 2、有习题库 预期目标： 完成本专业除文 化课之外的课程 习题库的建设，初 步建立课件库 验收要点： 1、除文化课之外 的课程习题库已 经建立； 2、主干课程的课 件库已经建立。 培养专业带 头人 2 人 预期目标： 培养 2 名专业带头 人。 验收要点： 1、校内专业带头 及校外专业带头人 各一名。2每人外 出学习交流 1 次/ 年，学习交流的计 划及总结等。 3分别主持或参 与课题 1 项，参与 研发或技改项目 1 项，有主持参与的 资料； 预期目标： 2 名培养对象成为 教学、科研的双料 型人才。 验收要点： 1、取得高级职业资 格证书或与专业相 关的技能培训证书 2、学生教师综合测 评效果优秀。学生 评价材料。 3、有专业建设建议、 参与科研产品开发 项目的材料。 4、国内外培训机构 进修培训一次的材 料。 预期目标： 2 名培养对象成 为教学、科研的双 料型人才。 验收要点： 1、取得高级职业 资格证书或与专 业相关的技能培 训证书 2、学生教师综合 测评效果优秀。学 生评价材料。 3、有专业建设建 议、参与科研产品 开发项目的材料。 4、国内外培训机 构进修培训一次 的材料。 师 资 队 伍 建 设 培养骨干教 师 7 人 预期目标： 在现有 4 名骨干教 师的基础上，继续 培养于宁波、张淑 会、佘昌全三名教 预期目标： 对新增的 3 名培养 对象继续加强培养 验收要点： 1教学反馈优秀； 预期目标： 进一步加强 7 名 骨干教师的培养 力度。 验收要点： 师为骨干教师。 验收要点： 1中级以上职称， 教学反馈优秀； 22 人分别参与 1 项产品研发或技改 项目，外出学习交 流 1 次，查阅相关 技改和学习资料； 31 人顶岗实践 2 个月或到国内培训 机进修 1 次，查阅 相关培训资料 23 人分别参与 1 项产品研发或技改 项目，外出学习交 流 1 次，查阅相关 技改和学习资料； 34 人顶岗实践 2 个月或到国内培训 机进修 1 次，查阅 相关培训资料 1、7 人考取高级 职业资格证书或 与本专业相应的 培训证书 2、业务精湛，教 师学生测评效果 为优秀。 3、参与项目研究。 有相关参与项目 研究的资料。 双师型教师 达 80% 预期目标： 根据本专业实际发 展及人才培养的需 要，引进教师 4 名。 验收要点： 1企业顶岗实践 2 个月或国内外培训 8 人次 预期目标： 继续加大对教师 的培养力度。在产 品技术改造方面 加大参与力度。 验收要点： 1、有参与产品改 造的证明； 2、教师学生测评 2教师学生测评效 果优秀。 效果优秀。 3、企业顶岗实践 2 个月或国内外 培训 8 人次 聘请兼职教 师 14 人/年 预期目标： 聘请企业一线兼职 教师讲授主干课程 的专业技能训练和 生产实习共 14 人。 验收要点： 1兼职教师均为 工程师、技师或能 工巧匠，有资料。 2人年均授课 60 课时以上，有记录。 预期目标： 聘请企业一线兼职 教师讲授主干课程 的专业技能训练和 生产实习共 14 人。 验收要点： 1兼职教师均为工 程师、技师或能工 巧匠，有资料。 2人年均授课 60 课时以上，有记录。 预期目标： 聘请企业一线兼 职教师讲授主干 课程的专业技能 训练和生产实习 共 14 人。 验收要点： 1兼职教师均为 工程师、技师或能 工巧匠，有资料。 2人年均授课 60 课时以上，有记录。 特聘专家 1 人/年 预期目标： 选聘一位行业专家。 验收要点： 1、举办技术知识 讲座或教师业务培 预期目标： 选聘一位行业专家。 验收要点： 1、来校 2 次以上， 参与专业建设或授 预期目标： 选聘一位行业专 家。 验收要点： 1、来校 2 次以上， 参与专业建设或 训 1 次以上；有记 录。 2、主持或参与课 题 1 项，有材料。 课，有记录。 2、举办技术知识讲 座或教师业务培训 1 次以上；有记录。 3、主持或参与课 题 1 项，有材料。 授课，有记录。 2、举办技术知识 讲座或教师业务 培训 1 次以上；有 记录。 3、主持或参与课 题 1 项，有材料。 社会培训项 目开发 预期目标： 开展面向社会的培 训，与企业合作， 开发社会培训项目。 验收要点： 1、对企业的职工 培训；有培训计划 及资料。 预期目标： 扩大培训的内容与 形式。 验收要点： 1、对企业的职工培 训 1 项； 2、对社会人员进行 技能培训。 3、汽车检测技术社 会培训项目 1 项 预期目标： 开发新的培训项 目，进一步为市场 经济服务。 验收要点： 1、形成企业与学 校互动机制