内蒙古工业大学金川校区教室利用分析

目录 一、 研究目的及意义 .1 二、 教室利用率分析 .2 （一）金川校区教室自习的现状 .2 （二）图书馆与自习室上座率差异分析 5 1.图书馆设备优越，自习室却环境一般。 .6 2.图书馆学习气氛浓郁，而自习室却缺乏规范 .8 3校方拥有多余的资源，而学生难以有效使用 9 （三）关于本部教室利用率 .10 三、关于解决教室利用率低问题的几点建议 12 1.合理利用教室空间 12 2.学校和学生共同规范行为 13 结束语 .15 附表 116 附表 217 1 一、 研究目的及意义 目前，我校内蒙古工业大学已经有 22000 多学生在共同学习。与 此同时我校也拥有者众多的教室以及图书馆等公共学习设施。如此 大规模的学校在面对学生自习时就会暴露出种种问题。如教室自习 利用率低、图书馆占座及教室设施不令人满意等问题。 众所周知教室是学校从事教学活动的重要场所,也是其培养造就 人才不可或缺的基础设施之一。教室利用率研究就是根据教育过程 经济合理性原则和教学规律自身的要求, 在确保人才培养质量的前 提下, 充分挖掘现有教室潜力, 极大限度地提高教室利用率, 使之在 育人过程中发挥应有的效用。可见高校重视教室利用率研究是与提 高办学效益, 主动适应社会主义市场经济需要密切相关的 , 应当予以 重视。基于这种认识, 我们对中南工业大学教室利用现状进行了一 番调查研究, 以期从中获得有益的启示, 从而找到一条提高教室利用 率的有效途径。 所以，本研究针对教室自习利用率低的问题，结合图书馆人员 爆满、教室公共设施不健全和学生素质等方面进行了分析。将教室 利用率低的问题深度剖析，得出了如何提高教室利用率、如何改善 教室学习环境、如何解决图书馆人满为患的问题、如何去除图书馆 占座问题以及提倡增强学校各部门合作协调处理教室自习利用率低 的方法。对于我校提高学风和校风建设有重大的意义。 二、 教室利用率分析 （一）金川校区教室自习的现状 目前，在金川校区共有两栋教学楼用于自习，即是教学楼 A 和 教学楼 B。共有 69 个教室，其中 77 座位教室的有 25 个，124 座位 教室的有 26 个，188 座位教室的有 15 个，247 座位教室的有 1 个， 256 座位教室的有 2 个。学校共为学生提供了 8226 个座位，可以说 学校为学生提供了足够座位，然而这些教室利用率如何？我们做了 调查。 （见表一） 表一中的数据的调查日期：2012.6.1-2012.6.24，由于接近放假， 六月二十四号后基本很少人自习， 所以未做调查。 由表中可见，在我校 8226 个自习座位中平均使用率没有超过 7%， 每日晚间上自习的人数在 200 到 600 之间，其中只要徘徊在 350 人 左右。可见我校的教室自习上座率极低。 而我金川校区同学主要去自习的时间大多集中在周六、日、一。 如图一。 图一 教室总使用率 3 表一 金川校区教室自习人数调查表 时间 教室数目 调查时间段 人数 教室总使用率 备注 1 号 69 8 点 30 到 8 点 50 315 3.61% 2 号 69 8 点 30 到 8 点 50 265 3.04% 3 号 69 8 点 30 到 8 点 50 309 3.54% 4 号 69 8 点 30 到 8 点 50 564 6.46% 5 号 69 8 点 30 到 8 点 50 455 5.21% 6 号 69 8 点 30 到 8 点 50 544 6.23% 7 号 69 8 点 30 到 8 点 50 446 5.11% 8 号 69 8 点 30 到 8 点 50 385 4.41% 9 号 69 8 点 30 到 8 点 50 327 3.75% 10 号 69 8 点 30 到 8 点 50 357 4.09% 11 号 69 8 点 30 到 8 点 50 587 6.73% 12 号 69 8 点 30 到 8 点 50 587 6.73% 13 号 69 8 点 30 到 8 点 50 427 4.89% 14 号 69 8 点 30 到 8 点 50 469 5.37% 15 号 69 8 点 30 到 8 点 50 无 - 四六级 16 号 69 8 点 30 到 8 点 50 353 4.04% 17 号 69 8 点 30 到 8 点 50 321 3.68% 18 号 69 8 点 30 到 8 点 50 358 4.10% 19 号 69 8 点 30 到 8 点 50 503 5.76% 20 号 69 8 点 30 到 8 点 50 409 4.69% 21 号 69 8 点 30 到 8 点 50 210 2.41% 22 号 69 8 点 30 到 8 点 50 172 1.97% 23 号 69 8 点 30 到 8 点 50 395 4.53% 24 号 69 8 点 30 到 8 点 50 474 5.43% 25 号 69 8 点 30 到 8 点 50 人数太少未作统计 26 号 69 8 点 30 到 8 点 50 人数太少未作统计 27 号 69 8 点 30 到 8 点 50 人数太少未作统计 28 号 69 8 点 30 到 8 点 50 人数太少未作统计 29 号 69 8 点 30 到 8 点 50 人数太少未作统计 30 号 69 8 点 30 到 8 点 50 人数太少未作统计 但是，在我校本来就不多的自习人数却几乎使用了两栋教学楼 里所有的资源。每一间教室都零零星星的散落着几个人，对于楼层 较低的教室一般会有 10 个人左右，楼层较高的教室学生自习人数较 少，灯仍然全部开着，个别教室甚至只有一到两名学生。一个学生 占据一排的情况屡屡可见。 我们以 2012.6.12 晚上 8:31-8:54 这个时间段为例，每一间教 室的使用人数仅仅为 10 几人，最多不过 20 个人。然而这样的一间 教室最少可容纳 77 人，最多可容纳 160 人。其中存在的浪费让人瞠 目结舌。如图 2、3、4. 图 2 教 A 个教室人员分布 图 3 教 A 辅个教室人员分布 5 调查表明，近一半的同学表示需要两个座位自习，少数同学需 要三个甚至更多的座位。十人一排的座位，通常只要坐了二三个学 生，其他人宁可再寻地方也不愿再挤在其中，因而教学楼的的座位 并非每个都得到利用。同时大量的学生喜欢去自习室是因为安静， 所以就造成了一旦有一个人占据了自习室，后面的人就不在进入， 另寻找空教室的行为。使得从外表看起来教学楼人满为患，而实则 是一人一室的内情。 （二）图书馆与自习室上座率差异分析 在我校金川校区绝大多数同学常在图书馆自习，选择在教室进行 学习的同学则很少，而选择在宿舍上自习的同学更是寥寥无几。图 书馆因为他的良好的设备和优越的环境吸引了大量的同学，同时也 是大家公认的自习座位最紧张的地方。教学楼虽然没有空调不及图 书馆座位舒适，但也有相当一部分同学选择教学楼是因为“图书馆的 座位太难得！”所以图书馆人满为患而自习室却零星分布着为数不多 的的学生已经成为普遍现象。如图 5. 图 5 为何教室和图书馆存在着如此大的差异，究其原因有四点： 1.图书馆设备优越，自习室却环境一般。 金川校区的逸夫图书馆环境优越、照明充足、座椅柔软、拥有 空调等设备。成为了同学们自习的首选。然而教室的照明设备偏暗 以及供暖等问题成为了同学们去自习一块心病。在平时，多数同学 会选择图书馆作为自习主要去处，若图书馆无多余座位才会选择教 室自习。 针对学生们对图书馆和自习室的选择，我们进行了相应的问卷 调查。如图 6、7 7 图 6 图 7 由以上数据结合我们的分析可得：图书馆以其优越的环境，良 好的氛围成为了大多数学生的首选。然而，人们选择教室的主要原 因却因为图书馆没座位了，还有就是安静，而教室的安静就是由于 人们去了图书馆而导致的。 2.图书馆学习气氛浓郁，而自习室却缺乏规范 据调查显示将近九成的学生遇到过学习中的被突然打断并告知 教室马上要用作会场，无奈地另寻找教室的情况。而在统计中也显 示几乎每天都存在教室被用来开会、上课和占用。一般学生们在被 打断后需要很长时间才会再次进入学习状态，从而使学生们对教室 产生了极大地反感。 然而在图书馆，所有的厅室都为学习而准备，没有任何的厅室 会因为种种事情被占用。所以在图书馆学习极为方便保持着高度的 连贯性。正是因为这样的便捷性使得同学们高度喜爱自习室。 针对学生们对图书馆和自习室的氛围和规范的态度，我们进行 了相应的问卷调查。如图 7、8. 图 7 9 图 8 由以上内容可知教室由于其经常上课和被占用等因素影响到了 学生们的自习。而自习室最大缺憾在于占座问题和来回人员的喧哗。 3校方拥有多余的资源，而学生难以有效使用 一方面学校还存在很多待挖掘的自习室资源，另一方面，学生 却找不到合适的自习地点。 调查表明，近一半的同学表示需要两个座位自习，少数同学需 要三个甚至更多的座位。十人一排的座位，通常只要坐了二三个学 生，其他人宁可再寻地方也不愿再挤在其中，因而教学楼的的座位 并非每个都得到利用。而在图书馆也存在着各式各样的占座行为， 通过书包、课本和物品占座的行为已经屡见不鲜。然而这些被占的 座位往往占而不坐，或者在空闲一大段时间才使用。造成了对资源 的极大浪费。 （三）关于本部教室利用率 以上的分析仅仅针对金川校区，而对本部的状况可以从教务处 的关于校本部晚自习教学楼教室开放情况的通告中了解大概。 本周星期二晚上教务处组织人员清查了校本部相关教室，现将 情况通告如下：校本部现有教室 97 间，其中设计及专用教室 27 间， 可供学生上课或自习教室 70 间（座位数共计 11929 个） 。 昨晚 7：00 上课教室 14 间，占座位数 2281 个，为可用上课或 自习教室总量的 20，总座位数的 19.1%；学生开会教室 1 间，占 座位数 135 个, 为可用上课或自习教室总量的 1.4，总座位数的 1.1%；供学生自习教室 55 间，座位数 9615 个, 为可用上课或自习 教室总量的 78.6，总座位数的 79.7%。晚自习学生人数 1779 人， 教室座位利用率平均为 18.4，其中自习学生最多的教室，利用率 为 43.7，自习学生最少的教室，利用率仅为 1.7。 晚上 8：30 上课教室 5 间，占座位数 764 个，为可用上课或自 习教室总量的 7.1，总座位数的 6.4%；供学生自习教室 65 间，座 位数 11165 个。晚自习学生人数 1731 人，教室座位利用率平均为 15.5，其中自习学生最多的教室，利用率为 41.5，自习学生最 少的教室，利用率为 1.7。 据调查，目前校本部供学生晚自习的教室和座位数基本能满足 学生需求。一般来说，楼层低的教室学生自习人数较多，但楼层高 的教室利用率比较低。 但由于白天上课所需教室较多，学生自习又需要相对安静、固 11 定的教室环境，为此，经教务处与物业管理中心协调，学校从今天 开始，重新开放升华后楼教室为学生自习教室。 由此可见，本部与金川校区面临着相似的问题，如何提高教室 的利用率以及优化自习环境已经成为迫在眉睫的问题。 三、关于解决教室利用率低问题的几点建议 1.合理利用教室空间 国家教委 1992 年制定的普通高等学校建筑面积规划指标 规定 普通高校工科类学生平均教室规划建筑面积为 3.6 平方米。 则一个小型教室、即 77 人教室应当容纳 30 人上自习，中型教室应、 即 120 人教室应当容纳 50 人上自习，而 250 人教室应当容纳 120 人 上自习最为合理。因为考虑到学生的学习效率以及学习是的舒适度， 教室的利用率应当在 40%到 50%之间最为合理。 为了达到这一目的，学校应当采取相应的措施来推行。学校应 当以奖惩的方式来勉励学生积极配合，针对一人一教室的行为应当 予以告诫，面对节约不浪费教室的同学可以相应的表彰。 同时结合同学对教室使用的规律（如图 9） ，在周六、日、一时 相应的增加教室，在平时适当的减少教室的使用，在快进入考试周 也应适当的增加教室数目。 1 号 3 号 5 号 7 号 9 号 11 号 13 号 15 号 17 号 19 号 21 号 23 号 0.00% 1.00% 2.00% 3.00% 4.00% 5.00% 6.00% 7.00% 教 室 总 使 用 率 教 室 使 用 规 律 图 9 13 2.学校和学生共同规范行为 学校应当将教师的功能规范化，即明确那些教室可以为学生用 来临时开会、那些教室供学生别作他用、那些教室用来作为自习使 用。从而杜绝他人临时占用教室对学生造成学习上的障碍。 同时图书馆占座现象长久以来都未能得到解决，这也是导致自 习室紧张的原因之一。图书馆接下来应当考虑采取相对强硬的措施 遏制学生占座，同时对带进阅览室的书的数量也会设限。图书馆方 面应当考虑限制学生在阅览室自习，这样也可以敦促学生前往教学 楼自习，达到分流的目的，从而提高教学楼自习资源的利用率。但 是，虽然图书馆可以采取了措施，但是自习资源紧张的现状要是想 得到根本解决还应当努力提高学生占座问题的觉悟。学校应当提高 广大学生的节约意识，杜绝占位现象，不将公有资源私有化；学校 各个部门要相互协调，延长自习时间，同时加强对教室公共财物的 安保工作。 教室与图书馆一大主要的区别在于图书馆拥有良好的学习环境 和学习设施。教室的设施水平仅限于提供照明和座椅，这远远满足 不了学生对基础设施的要求。在我们的调查中对该项，同学们反映 激烈。 （如图 10、11） 图 10 图 11 从图 10、11 中何以看出，学生们对于教室基础设施改善的迫切 希望，也可看出对于教室供暖提升、增加风扇和供应开水的必要性。 优良的学习环境可以吸引来更多的学生进行学习，同时也可增加我 校的学分校风，从长远来看百利而无一害。 15 结束语 本研究在调查中提出了种种方法，办归根结底应当归结到提高 学校和学生对勤俭节约，节省公共资源的意识和学生自身的素质。 教室利用率问题虽不是什么大问题, 但牵涉面很广, 因此很难在一次 调查中将所有问题都理清楚。以上所谈只是一虑之得, 有待丰富和 完善。 附表 1 关于内蒙古工业大学学习环境的调查问卷 亲爱的同学： 你好！为了了解我校的自习室利用现状，以便更好的使我校的资源利用率最大，为大家提供良好的 学习环境，特向你作此调查，你宝贵的意见将成为我们对内蒙古工业大学学习环境改善提出建议的重要参 考依据。在此想问你几个相关问题，了解一下你的意见，希望你能够积极参与。谢谢你的配合与支持！ 1. 你现在是大几的学生？（ ） A. 大一 B. 大二 C. 大三 D. 大四 2. 你一般会选择在哪里上自习？（ ） A. 图书馆 B. 教室 C. 宿舍 D. 其他地方 3. 你一般会用多长时间从宿舍到教室去学习？（ ） A. 1-3 分钟 B. 3-6 分钟 C. 6-10 分钟 D. 10-15 分钟 E. 15 分钟以上 4. 你去教室自习的频率是（ ） A. 每天都去 B. 经常去 C. 偶尔去 D. 只有在临近考试前去 E. 从不去 5. 你所在教室自习的上座率一般是（ ） A. 10%以下 B. 10%40% C. 40%60% D. 60%以上 6. 你对教室的设施是否满意？（ ） A. 满意 B. 一般 C. 不满意 7. 你选择在教室自习的原因有（可多选） （ ） A. 非常安静，没人打扰 B. 在图书馆未找到座位 C. 同学朋友的影响 D. 方便 8. 你觉得在教室自习有哪些障碍？（可多选） （ ） A. 有社团或班级占用教室 B. 教室有课 C. 有人占座 D. 嘈杂 E. 其他原因 9. 你觉得在图书馆自习有哪些障碍？（可多选） （ ） A. 有人占座 B. 嘈杂 C. 设施不好 D. 其他原因 10. 你是否遇到教室只有几个人在自习或空无一人，但教室里的灯都开着的现象（ ） A. 经常遇到 B. 偶尔遇到 C. 从未遇到 11. 你觉得是否有必要设立专门的考研教室？（ ） A. 有必要 B. 没必要 12. 如果你的宿舍建在校内，你是否愿意经常去教室自习？（ ） A. 愿意 B. 无所谓 C. 不愿意 13.你认为教室应当增加哪些设施？（可多选） （ ） A.电风扇 B.开水供应 C.提高供暖水平 D.有偿储物柜 E.其他 17 14.你对现阶段的教室的设施水平是否满意？（ ） A.满意 B.不满意 再次感谢你的配合！ 附表 2 金川校区教室利用情况统计（单日样表） 教室 人数 备注 教室 人数 备注 教 A102 6 教 A411 2 教 A104 3 教 A502 2 教 A105 7 教 A504 2 教 A106 4 教 A505 5 教 A107 9 教 A506 2 教 A108 6 教 A507 2 教 A109 6 教 A508 2 教 A110 3 教 A509 5 教 A111 有活动 教 A510 2 教 A202 2 教 A511 2 教 A204 2 教 B103 10 教 A205 3 教 B203 10 教 A206 3 教 B204 8 教 A207 3 教 B205 7 教 A208 有讨论 教 B206 有讨论 教 A209 5 教 B207 10 教 A210 有讨论 教 B303 有课 教 A211 6 教 B304 7 教 A302 2 教 B305 2 教 A304 4 教 B306 8 教 A305 4 教 B307 8 教 A306 6 教 B403 9 教 A307 4 教 B404 20 教 A308 3 教 B405 12 教 A309 1 教 B406 9 教 A310 4 教 B407 6 教 A311 0 教 B503 12 教 A402 2 教 B504 9 教 A404 2 教 B505 4 教 A405 2 教 B506 2 教 A406 2 教 B507 3 教 A407 7 辅 A101 4 教 A408 2 辅 A201 5 教 A409 5 辅 A301 2