浅析校服的文化韵意

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析校服的文化韵意 【摘 要】随着我国教育改革的不 断深入，校服已经成为学校和学生身份 的代表，在校服设的发展和设计过程当 中，都充满着丰富的文化韵味。本文从 我国校服的发展历史和设计现状出发， 深入分析校服所具备的文化意蕴。提高 校服设计和学校管理水平。 中国论文网 /5/view-4071253.htm 【关键词】校服；学校；文化； 韵意 校服是指学校规定的统一样式的 学生服装，当前世界各中小学普遍穿着。 校服最早出现在日本。当时由于战争导 致部分家庭生活很艰难，学校为了使出 身于这样家庭的学生不会因为自己家庭 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 困难而产生自卑感，同时也不使那些家 里生活条件好的学生在学校炫耀，于是 规定每个学生上学的时候必须穿着相同 的衣服。后来这种观念被大多数学校所 接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上 学。在校服的设计上不同的国家、不同 学校根据自身文化和学校精神有所不同。 目前我国校服主要是以运动服为主，只 有少数学校的校服已更新为西式制服。 台湾、香港的校服通常为水手服、制服 或旗袍。随着校服的产生和普及，校服 的设计不断代表着学校精神而且还代表 着一种地域文化和审美，因此校服设计 过程当中蕴含着丰富的文化韵味。 一、我国校服的发展历史和当前 设计现状 我国制服式校服产生于辛亥革命， 辛亥革命所宣传的思想打破了几千年来 “人分五等，衣分五色 ”的旧时代着装制 度。新文化运动的唤醒了人们对美的渴 望，年轻一代显出空前的天真、轻松和 愉悦。二十世纪三十年代：中式旗袍在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 校园内获得快速发展。四十年代当中的 校服延续了三十年代的服装风格。在后 来的长期发展中我国校服发展比较随意， 并没有得到有效的重视。八十年代校服 重新出现。改革开放及二十一世纪初运 动校服成为当前的主流校服。中国大陆 的小学、初中、高中基本上都是以运动 服为校服，颜色设计上面主要是蓝色、 黑色和红色居多，还搭配一小部分白色 或黄色。夏天的校服通常是短袖衬衫， 有些学校的女生夏季校服是裙子。多数 则为男女统一的裤子。在校服管理上许 多中学有规定每日必须穿着校服，小学 校服的穿着就没有严格的要求，有些学 校规定为星期一升国旗的时候须要穿校 服。部分经济学校还有春秋季校服，其 厚度介于夏季校服与冬季校服之间，增 加学生的选择余地。对于不同季节的校 服，除特定场合外，学校一般允许学生 自由搭配。这样不断可以增强学生的归 属感，加强同学们的集体荣誉感，更重 要的是，可以消除同学之间的攀比现象， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 减轻同学的经济负担。 二、我国校服的发展过程中文化 韵意 1、校服本质文化属性 校服从它产生之初就具有显著的 文化属性。首先，校服的产生是为了营 造一种公平的教育环境。因为学生现在 的家庭收入状况很不一样，服饰方面攀 比现象比较盛行。如果一个学校的学生 它能穿一样的服装，这样同学相互之间 的感觉是平等的，容易形成一种合作、 团结、相互尊重的精神。以此培养学生 艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园 里盛行。其次学校统一校服有利于学校 管理。由于学校是一个特殊的地方，它 不同于外面的社会，我们学生正在学习 成长的过程中，因此无论从哪个方面来 讲对学生的行为都应进行规范。也便于 学生对自己有一个定位，不管是在校内， 还是在校外，都会因为自己是一名学生 而有一种约束。校服可以使学生在身分 感上区别社会其他人，因而有了学生自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文 明礼貌，这些方面校服都可以起到内在 约束的作用，一种象征的作用，对他们 起到一种潜移默化地培养作用。杜绝学 生的奇装异服，也容易形成学生正确的 审美观。统一着装，是一种职业特点。 学生统一穿校服，利于规则意识、规范 意识等职业意识的培养。 2、校服是学校文化的集中体现 校服它代表着一个学校的精神面 貌它能反映出一个学校所独具的风格特 色，不同的学校校服款式不一样。如北 京师范大学第二附属中学，师资优秀， 教学质量高，在国际上有一定影响的市 重点中学。其校服采取传统的蓝白相间 样式，校标是三色帆，很好地诠释了该 校“尊重学生自主，倡导人文教育，重 视环境熏陶，强调道德实践”的教育主 张和“人文素质教育 ”和“自主性发展”的 育人特色。因此学生穿上一身自己所喜 欢的校服不仅能使学生们更显精神而且 对于他们的学习热情的提高也大有帮助。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 校服是学校文化的集中体现是校服的本 质属性所决定的，在实际生活当中一所 好学校，特别是令人羡慕的重点学校， 学生会以穿这样的学校校服而感到骄傲， 校服就代表着重点学校的地位，一身校 服就体现了自身的价值，好像他们是特 制的优秀生一样，穿着名校的校服走在 大街上瞻仰、有面子，反之他就会觉得 穿上校服是件丢人的事，除了不得不穿 外就是不穿，有甚者，上学还备一套， 一出校门就换上不是校服的衣裳，生怕 别人看见他穿的校服。所以校服有了它 的体面文化，它仿佛是一所学校的形象 代言，代表着该学校在地方的影响力， 校服是学校文化的最好体现。 3、校服与学生审美文化有着密 切的关系 校服设计对象主要是针对小学和 中学的学生，这些学生爱美心理强，对 自己的服装有了自己的审美，而在这些 审美因素当中流行因素有着重要的影响， 因此校服文化与流行文化有着密切的联 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 系。根据一组调查问卷调查结果数据调 查，内容是你对现在校服的满意程度， 结果是学生对现在校服的满意程度几乎 为零。而不满意的比例却非常之高。为 什么有这一现象。与我国目前校服校服 款式单一，结构松垮，不能有效体现学 生年龄和性别差异，无法体现出学生应 有的活泼好动、生气勃勃的特性。因此 在校服设计过程当中要有效结合学生的 心理和年龄特点，在满足身体服饰需求 的基础上，做好设计。如日本校服成功 之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气， 女生校服娴雅可爱，这在很大程度上帮 助日本中学生树立了健康的性别意识。 同时，日本校服设计有着强烈的与时俱 进意识，能够随着流行的变化，不断汲 取时尚元素对校服改进，这种设计有效 地提高了日本新一代年轻人的审美水平， 也符合学生积极向上的现代意识。 所以我们在校服设计过程当中， 应该改变传统思维。在设计过程中首先 在校服设计过程当中要参考建议尊重大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 部分同学的意见，对校服的款式颜色风 格质地等进行改进。比如设计比较端庄 大方的春秋装，活泼开朗的夏装，水手 服休闲的运动服。具体设计可参考设计 样稿或实物。校服中应增加了许多富有 活力的新元素而改掉了许多老校服中的 不足之处，并且保持将中学生所特有的 青春气息融入校服中去。如女生制服可 以设计成为窄尖领、红色丝质领带、胸 前圆底插袋、双排扣、翻袖、袖处两粒 纽扣、高腰、颜色为深蓝及膝裙。男生 制服可以设计为中山装式领口、西装裤 格局。还可以根据学校经济情况设计男 女生休闲装、男女运动装等风格最大限 度的满足学习个性审美的需求。 从上面的分析可以看出，我国校 服发展经历了一段长时间的过程。在校 服的发展和设计过程当中，都是时代主 流文化的集中体现。在新世纪里面，校 服设计应该在满足服饰作用的基本前提 下，应有效结合学生心理需求进行校服 设计。将校服这一文化功能发挥好。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 【