四年级语文下册 第1课《古诗二首》（清平乐 村居）听课笔记 冀教版(2021年整理)

2017春四年级语文下册 第1课古诗二首（清平乐 村居）听课笔记 冀教版2017春四年级语文下册 第1课古诗二首（清平乐 村居）听课笔记 冀教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春四年级语文下册 第1课古诗二首（清平乐 村居）听课笔记 冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2017春四年级语文下册 第1课古诗二首（清平乐 村居）听课笔记 冀教版的全部内容。清平乐 村居一、课前谈话。听说我们开设了情智阅读课,我先来考一考你们的情智。冬天来了，春天()。春天来了，春风给我们什么样的感觉?指名背诵咏柳。齐背最后两句。齐背最后一句。为什么说春风似剪刀？为什么不说二月春似菜刀？剪出来的叶子是精制的。剪,由裁剪我们就可以想到春姑娘。一般来说,花和叶子谁最好看？齐背杜牧山行最后一句话。满山红艳艳的给我们什么样的感觉?在一些诗词中，有些句子看是矛盾，看似与常规不同，但恰恰是有生命的。二、学习新课1我们继续来读清平乐村居.2这是怎样的村居呢？你能看到怎样的图画呢？自读两遍.3你看到什么样的图画？一条小溪两岸上长满了青草.一对老夫妇坐在屋檐上，十分亲热，一边喝酒一边聊天。解释相媚好。4板书“茅”.5如果你是一个被贬的官员，你看到一个茅屋，你能觉得（).6这温馨怎么来的？7和睦的家庭怎么读出来的.8他看到老夫妇俩在聊天的那一幕，齐读.板书：相媚好。9这里的媚是媚好的意思，谁来组词这些都是描写什么的？.翁媪.10读，就是老头子老太婆?11老婆子老头子喝酒聊天，絮絮叨叨，为什么在辛弃疾眼里就那么美好呢？12他肯定很羡慕这对老人，他们是那样的无忧无虑。对美好生活的向往。齐读，想象辛弃疾略带一点醉意，沿着小溪前行，看到一对醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。看到这样的情景，他怎能不感到媚好呢？再读。13这里的醉仅仅是喝醉了吗？14是谁在陶醉？15我们在读的时候，谁在陶醉。自由练读。指读。齐读。16你觉得这是什么样的村居？17刚才我们从文中看到了一些看似矛盾的地方，通过我们读书，体味，却发现村居是和谐的.下阕你能不能发现看似有矛盾的地方吗？自读。指读。18古诗中，一般都不能重复，但是课文里却有三次用了溪。板书:溪上、溪东、溪头。19为什么小儿子无赖，却是最喜欢呢？作者用了三个溪字是不是重复呢？20我还有一个不明白,如果你到农村去旅游，你看到有人在锄豆子，有人在织鸡笼，你会感到有诗意吗?21你觉得他的心情如何？22我们从平淡琐碎的细节可以看出，是怀着平民的心态的去看，是因为心中有诗意，才能看到诗意,是对农民生活有美好的情感.指名朗读。感觉的缺了点什么呢？配什么样的音乐？开心的，优雅的，有乡村气息的，悠闲自在的。最美的音乐还是在我们的心中.这节课我们听懂了清平乐，听懂了辛弃疾的声音,这声音从以前多年前传来:茅檐低小齐读。23这个声音是清平的，作为爱国词人，他发出的更多的是慷慨激昂的声音，这样的声音我们以后再去听。板书设计：清平乐村居茅醉？相媚翁媪？溪上、溪东、溪头。？最喜-无赖？附课堂实录课前唱歌:（校园歌曲，唱得真好，简直就是一个合唱团,北小的学生真的很棒。）课前准备：课件一个聊天：师：冬天到了生：春天还远吗？师：春天来了，春风吹在身上什么感觉？生：暖洋洋，师:能不能用刀子来形容,能不能背一下贺智章咏柳，春风是不是剪刀：为什么不用菜刀？生：把春风比作尖刀，春风是柔柔的，剪出来的是精致的。师:背背杜牧的满山红艳艳的给我们什么感觉？开始上课。师：这是一个怎样的村居，描绘了怎样的画面呢？请自己读两遍.指名读上片,师点评；读出了韵律，谁能再读读。生：齐读上片师：你看到了什么?这是一个怎样的屋子?生1：一个茅屋生2：我看到了一对老年夫妇在喝酒。师：板书:茅，假如你是一个大将军，一个大文人，你会觉得这个茅屋有诗意吗？一生：和农村的田野、小溪融合在一起很和谐。所以师：点评，她的意思是茅屋搬到南京就不美了。你们觉得呢?生1:我觉得他觉得有点温馨的感觉。生2:作者被贬了,他会觉得老夫妻生活无有无虑,所以觉得温馨。师：读出温馨的感觉。板书:相媚：请用“媚"组词,生：组词，是讲女性的。师：形容年轻女性的？在这里是写谁的？生:形容情侣的，文中指“翁媪”师：辛弃疾看到后是什么感觉?生:羡慕；想念自己的妻儿,父母；对这种美好生活的向往；觉得一家人团聚很幸福师：读，这是多么惬意的情景啊，他看到这样和谐的画面怎能不羡慕呢.这里的“醉”什么意思？生：沉醉，陶醉师：“谁"陶醉了？生:老年夫妇，辛弃疾师：读出这种沉醉、陶醉的感觉？自己先读读。生：三生个别读,齐读。师：你觉得这是一个怎样的村居呢?生：其乐融融，充满亲情的,富有诗意的，令人神往的，自由自在，清新秀丽的，和睦的,温馨的，和谐的师:小结板书:看是矛盾的，但是读了以后觉得是和谐的。板书：和谐下片你能读出看似问题吗？先自己读读。生：读下片师:指导理解“剥”，问：能否读成莲蓬？你读出什么问题？生：为什么重复使用三个溪？为什么最喜的是小儿“无赖”师：相机板书:生：小儿还有很长的人生道路，他很顽皮。师：你们都是小无赖,从哪里可以看出他“无赖”呢?生：一个“趴”字。师：为什么重复使用三个溪?生：描写的是三个不同地方,师：使用三个溪，很和谐，看出作者的心情是很舒畅的？为什么在辛弃疾眼里是这样和谐呢?生：在外战争，保卫家园，看到百姓生活安宁，所以他的心情是舒畅的师：辛弃疾是带着喜悦的心情去发现,带着诗意的美好情感去看，所以他看到的都是充满诗意的，请带着诗意的语气去读读这首词。生：读师：读得好，请推荐一位学生来读读？生：读师:很好,可惜觉得少了点什么？我们该配点什么音乐？生：悠扬的；悠闲自在的师：最美的音乐在我们的心里,这首诗从遥远的一千多年传来，让我们一起读一读。生:齐读。师：辛弃疾还有不少悲壮的声音，以后我们再去读读.好吗?下课!