浓浓的乡情.doc

小学语文五年级上册浓浓的乡情口语交际教学设计【教材分析和设计思路】本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。【学习目标】1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。【教学重点】积极地参与，把自己的想法有条理、完整地说清楚。【教学难点】在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。【课前准备】收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论1、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。3、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到，每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。（教师强调说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问。）四、展示活动方案1、以小组为单位展示活动方案。2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。3、师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。板书设计：浓浓的乡情要求：清楚讲认真听大方问五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。六、总结与反思：小学五年级上册第二单元的口语交际浓浓的乡情，目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。培养学生倾听，应对和表达能力，培养他们对家乡的热爱之情。教学时，我首先引导学生回忆本组课文精彩内容，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。讨论的时候，我有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，不局限表达形式，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本剧”等符合学生实际和当地实际的活动。小组具体商量内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。最后，分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。根据讨论结果，师生确定活动的地点和时间。在这一堂口语交际课上，我注重创设已有情境引导学生回顾文本去交流，以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。口语交际要求人人参与，都有发言互动的机会，这节课的话题与孩子的生活有些远，他们无法切身去体会“故乡”在游子心中的分量，理解起来也比较空洞。我紧扣单元主题，以古诗词课本剧的形式，简单演绎游子离乡背井的故事，进而让孩子们换位演绎，让他们当一回游子，一以现有的生活经历去体会“乡情”，一层层由浅入深，慢慢体会本次口语交际的主题。学生在交际过程中明白如何才能做到讲话清楚、完整，做到了生生互动，师生互动，小组交际，多人交际，全班交际，让学生去积极交流，应对，从而体现口语交际课的特点。