《Destinations旅游目的地》教学设计.doc

Destinations(旅游目的地)教学设计章丘市第四中学 王华 2008年7月28日 15:54:11 一、课程分析：旅游已成为人们休闲、娱乐的热门话题，Destinations一课，正是一篇介绍里约热内卢和基茨比尔两个旅游城市的说明文体裁的文章。文章共分三部分，第一部分为引入，向旅游者推荐这两个旅游胜地。第二部分具体介绍了巴西第二大城市里约热内卢。第三部分具体介绍了奥地利南部的滑雪胜地基茨比尔。本文创造性的运用诱思探究学科教学理论学习此文。旨在学生通过阅读活动提高阅读能力的同时，引导学生描述一个城市的地理位置、名胜古迹及文化风俗，从而达到掌握知识，发展听、说、读、写能力的目的。二、学情分析：旅游已经成为一种时尚，同学们对旅游并不陌生，很多同学也体验过旅游途中吃、住、行方面的一些经历，因此在此基础上，可以利用这一体验激发学生的阅读兴趣，从他们的已知引向他们的未知，同时所教学生基础较好，已具备一定的语言运用能力，针对这一特点，引导学生掌握科学的阅读技巧，获得大量的知识和信息，最终运用到实践当中，从而提高学生的综合语言运用能力。三、学习目标：1、            知识目标：学习和理解课文，了解国外旅游胜地的风土人情。2、            能力目标：在听、说、读的基础上，学生理解和掌握课文；学生学会使用介绍性文字，巩固语言知识，提高语言技能。3、            情感目标：培养文化意识，促进文化交流。四、设计理念：教学工作应该始终坚持“学生为主体，教师为引导”。以教师引导作用的积极转化，促进学生主体本身的全面发展。为了落实这一教学思想，完成新课程的目标：“实现以人的全面发展为本的教学观”，必须把训练作为一条主线，渗透于教学过程的始终，实现“多元化信息渗透”，让学生全身心的投入到多边信息交流和多向思维撞击当中。从而使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维，增强跨文化意识和形成自主学习能力的过程。同时让学生在这一过程中发现问题、设计问题并解决问题，从而实现学生的主体地位。因此整个教学从听、说、读、写四个方面对所学内容进行设计，信息容量大，从“创设情景，激发情意”到“及时反馈，促进同化”，而达到学生对课文知识的“广泛应用，加强迁移”。媒体设计：自制多媒体课件，展示教与学的过程，图文并茂，直观形象，可充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生全身心的投入到课堂中，充实整个课堂的内容。五、        教学流程：（一）课前准备：1、            确定本课采用 “体验为主线，思维为主攻”的教学方式，首先教师提出问题并布置任务，学生以四人小组为单位分配一个城市为主题，对其组成部分（如概况、地理历史、气候、景观等）搜集信息（包括文字、图片）并以小组的形式进行讨论交流，共享信息，教师利用课前准备时间对个小组进行辅导，矫正学生描述过程中的一些错误，并给与一定的鼓励和表扬，从而激发学生们更高的参与热情。2、            搜集素材制作课件。运用高中教材配套的影像材料，及从网上下载有关世界各地优美的图片融合在课件中。（实录：学生在搜集材料过程中表现出极大的兴趣，从课内到课外，由书本到网络，有的同学甚至跑道地理办公室向老师讨教，让我由衷的感到学生的学习热情和潜力在于引导。）（点评：通过对上述材料的选用，极大的调动了学生的好奇心和求知的积极性，改变了传统教学中学生被动接受知识的教学模式。学生在活动中从学习兴趣、生活经验和认识水平出发，发现问题、探讨问题并解决问题，充分展示了他们自主学习能力、合作交流能力和富有个性的创造能力，真正体现了“教师为引导，学生为主体”的教学理念。）（二）课上流程：Step1:情境导入，激发情意T: Do you like traveling?(你们喜欢旅游吗?)S: Of course.（当然）T: Where have you been? What is it famous for?（你去过哪儿？它因什么而闻名？）(展示一些国内外名胜的图片，让学生猜测他们的名称及所在国家)            Do you know what it is and where it is?            What do you know about the place? Would you like to go there and visit it?Now imagine that you are offered a free air ticket that will let you travel around the world and make five stops along the way. Where would you go and why?（假设给学生提供一张免费的机票，沿途观光五个城市，并对其进行介绍）（实录：首先让学生欣赏优美的世界名城，然后以小组的形式对这一假设进行讨论，各抒己见，最后各选一名代表用英语表达。学生情绪高涨，讨论热烈，清晰的阐明了各组的观点。）(点评：兴趣是语言学习的保证，利用各国优美的名胜图片，激发了学生探索世界名胜的兴趣。通过一次免费的旅游，由情入境，学生充分展示了他们富有个性的思维能力和创造能力，同时斑竹学生复习了如何描述一个城市的地理位置、名胜古迹及文化风俗，在知识和语言上对课文的学习做好铺垫。)Step2:观察探索，整体把握；理清思路，掌握课文.师生互动：T:We have traveled some beautiful cities in the world just now.You must have a good time,right?（刚才我们已欣赏了优美的世界名城，对吗？）S:Yes.T: Now, Ill introduce another two cities to you.One is a coastal city of culture, history and commerce . Another is a paradise of skiers.I think you will like them.（下面我给你们介绍另外两个城市：一个是集文化、历史和商业的海滨城市，另一个是滑雪者的天堂，我相信你们一定会喜欢。）(点评：图片展示两个城市，情景交融，引起学生强烈的阅读愿望).听力：To listen to the tape and answer some T or F question:（听录音，判断句子的正误）1.    Rio, brazils largest city, stretches itself along the coast of the Pacific Ocean. 2.    Downtown Rio is the citys cultural and political center. 3.    The many tall buildings remind visitors that Rio is an important commercial city.4.    The beach is all far away in Rio.5.    visitors who get tired of sand and the sun can cool off in cafés, shops restaurants on Copacabanas main avenue.（实录：学生脱离课本听录音,以小组为单位抢答上面的问题。各组之间积极主动，竟争激烈。）（点评：让学生视听课文阅读材料，训练学生的听力，了解课文大意，并对句子的对错做出判断。抓住学生的好胜心，体验激烈的竞争。旨在培养学生小组内的交流合作和组间的竞争意识。）.快速阅读:To read the text and answer some question:1.What will a trip to Rio give you a glimpse of ?A.Its modern malls,theme parks and beautiful beachB.The happy lifestyle of the cariocasC.Its culture and historyD.It is an important commercial city2.When is the biggest tourism season?A.The best time to visit is in June or July.B.Every mouth of the yearC.The biggest tourism season is in March.D.It comes around March when the cariocas celebrate the sun with a four-day festival. (实录：让学生在五分钟内快速阅读课文，掌握课文大意，并对问题做出正确的选择。) .研读: Riode Janeiro is a beautiful city itself lazily along the coast of the Atlantic Ocean. Atop to Rio will also the happy lifestyle of the cariocas-who their big hearts and friedliness Downtown Rio is the citys and heart. Copacabana is the most famous of all beaches. It is known as the visitors who the sand(实录：诱导学生对课文进行研读，在阅读的过程中分析、讨论并完成上面的练习。并让学生用重点词组造句。)（点评：通过以上两个练习，由浅入深、层层推进，学生对课文内容已经有了比较清晰的认识，同时阅读能力和理解能力得到了锻炼。在这一环节当中，学生依据提出的问题参与实践，并且自主解决问题，使学生在了解知识的同时掌握一些阅读技巧，提高了阅读能力和综合的语言表达能力。）Step3:归纳总结，广泛应用，加强迁移.复述第一次迁移According to the contents of the text, complete the form below and then retell the two destinations.（根据课文内容填表并复述） Rio de JaneiroKitzbuhel Location  Attractions  Scenery  When to visit  （实录：对所学内容进行总结，鼓励学生使用介绍性文字，在三分钟内对两个城市进行复述，学生们在下面积极准备，小组之间互相讨论、交流和合作，对知识的创新运用较好。）（完成表格，复述课文）（点评：这是一道练习学生复述课文内容的习题，上面的完行填空是阅读能力的训练，那么这道题则是对学生总结和口语能力的培养，从而达到学习和使用语言。）.写作第二次迁移假如你是李华，请你根据下面提示内容写一份演讲稿，简单介绍香港的情况。香港已于1997年7月回归祖国，它是世界重要的贸易中心和金融中心。地理位置：位于我国南部，与深圳为邻，由236个岛屿组成。人口：汉朝以前就有中国人在香港居住，人口不断增长，到1994年底，人口已达610万。旅游胜地:有许多旅游景点，如：海洋公园，太空馆，黄大仙庙。（实录：命题写作文，要求学生在十分种之内运用所总结归纳的规律和课本上的知识进行写作。学生自己做书面准备，教师巡回检查指导，注意收集反馈信息，最后将几个同学的写作进行宣读，做出评语，发现错误及时纠正。这一活动激发了学生的表现欲，踊跃展现他们的写作成果，同学之间互相比较，形成一种共同进步的良好学风。） (点评：命题写作文，使一般规律深刻化，在教师诱导下，学生运用已掌握的规律和课本当中的知识介绍香港 ，以作练笔，充分发挥学生的主体作用，让学生自己操作，教师巡回点拨、指导、检查，收集反馈信息，促进同化。从而总结出这类说明文的写作要点。)六、        课后反思：教学过程认真贯彻了“学生为主体，教师为引导”教学思想，始终注重发挥学生的主体作用，注重“体验为主线，思维为主攻”的教学模式。整个教学流程采