幼儿园教师培训记录

托克逊县城镇中央双语幼儿园教师培训记录培训题目幼儿园治理条例时间2021.09-2021.10地点一楼多功能室培训容第一章总那么第一条 为了增强幼儿园的治理,促进幼儿 教育事业的开展,制定本条例.第二条本条例适用于招收三周岁以上学龄 前幼儿,对其进行保育和教育的幼儿园.第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进 幼儿在体、智、德、美诸方面和谐开展.第四条 地方各级人民政府应当根据本地区 社会经济开展状况,制订幼儿园的开展规划.幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应.乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发 展规划,应当包括幼儿园设置的布局方案.第五条 地方各级人民政府可以依据本条例 举办幼儿园,并豉励和支持企业事业单位、社会 团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿 园或捐资助园.第六条 幼儿园的治理实行地方负责、分级 治理和各有关部门分工负责的原那么.国家教育委员会主管全国的幼儿园治理工作；地方各级人民政府的教育行政部门,主管本 行政辖区的幼儿园治理工作.第三章 幼儿园的保育和教育工作第十三条 幼儿园应当贯彻保育与教育相结 合的原那么,创设与幼儿的教育和开展相适应的和 谐环境,引导幼儿个性的健康开展.幼儿园应当保证幼儿的身体健康,培养幼儿 的良好生活、卫生习惯；促进幼儿的智力开展； 培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为.第十四条幼儿园的招生、编班应当符合教 育行政部门的规定.第十五条 幼儿园应当使用全国通用的普通 话.招收少数民族为主的幼儿园,可以使用本民 族通用的语言.第十六条幼儿园应当以游戏为根本活动形 式.幼儿园可以根据本园的实际,安排和选择教 育容与方法,但不得进行违背幼儿教育规律,有 损于幼儿身心健康的活动.第十七条严禁体罚和变相体罚幼儿.第十八条 幼儿园应当建立卫生保健制度, 预防发生食物中毒和传染病的流行.第十九条 幼儿园应当建立平安防护制度, 严禁在幼儿园设置威胁幼儿平安的危险建筑物和 设施,严禁使用后毒、有害物质制作教具、玩具.第二十条 幼儿园发生食物中毒、传染病流 行时,举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取 紧急救护举措,并及时报告当地教育行政部门或 卫生行政部门.第一条 幼儿园的园舍和设施有可能发 生危险时,举办幼儿园的单位或个人应当采取措 施,排除险情,预防事故发生.托克逊县城镇中央双语幼儿园教师培训记录培训题目为了儿童的幸福一一学前教育课程的价值取向时间2021.11-2021.12地点办公室培训、儿童的幸福：学前教育课程的终极价值一什么是课程的价值价值：是客体属性与主体需要之间的现实关系, 表示客体属性在多大程度上能满足主体的需要.教育的价值：以教育的功能属性满足人的需要 的不同各类与不同层次的总合.课程的价值：就是课程对人和社会的意义.二课程价值追求的历史回溯1.最早提由 斯宾塞 19世纪为我们完满生活做准备是教育应尽的责任,评 判门教育科目唯一合理方法就是看它对这个责任 尽到什么程度.不是知识本身,而是儿童借掌握这种或那种知 识在头脑中形成的思想一一就是这个应该构成这类 课程的核心、心脏和最后目的.2 .杜威对于教育来说,教育的在价值指教容育对人的知识、品德、个性方面开展的价值；而工具价值是指教育对政治、经济、文化方面的价值.课程中的各科都有在价值与外在价值,决定某 一科目的价值的唯一标准是看它对于经验里各种直 接的在价值有多大奉献.3 .斯普朗格教育的任务在于传递文化,体验文化的价值,并培养能创造文化价值的人格.教 育的目的是人格的冶,而冶的最高理想是最高的人 格价值.教育不在于使人单纯获得死的知识,而是使人 通过文化价值的攫取,获得人生的全面体验,进而 冶自己的人格和灵魂,到达灵与肉“全面唤醒的 高度,成为多维的人一一全面开展的人.4 .特只有文化课程,才能使学生的身体流着新文化的血液,流着人的活生生的生命血液,从 而富于人性的魅力.培养学生的反思水平和民族意识,以真正的文 化价值引导和激发学生的精神力量,使教育成为真正的灵魂塑造.三儿童的幸福：学前教育课程的终极价值完满生活 在价值 冶人格 灵魂塑造= 儿童的幸福幸福是人类的根本追求,也是幼儿的一种综合性需要.蒙台梭利：儿童生命成长过程中的创造水平是 其心理世界不断开展和完善的原动力,儿童拥有创 造的需要,对儿童来说,投入自己的创造活动,就 是一种最大的幸福,拥有童年创造幸福的儿童,是 其生命成长历程中不断感受幸福的根底和前提.二、儿童的需要：把握学前课程价值的根本意识到的需要：儿童清楚意识到的需要,是幼 儿生命活动中自主、自决的一个重要方面.儿童意 识到的需要并非都是有益于其生命成长的需要.未意识到的需要他明的需要：儿童的许多 需要处在潜隐的状态.儿童的需要还包含从人类发 展的类经验中推导和认同的需要.幼儿未意识到的 需要和意识到的需要之间应该是同质的,应该处于同一开展水平上,超越了儿童在的需要,反而会阻 碍那些真正适合儿童身心开展水平的需要的满足, 影响儿童的健康成长.改善的需要：人的生命生长,无论是身体的, 还是精神的,都涵着人的“改善的需要,也就是 “成长需要.个体是在对人类经验的吮吸中成长 的,这种需要反映了人的超自然本性.需要与兴趣：兴趣是与需要有关,但兴趣并不 是需要本身,需要是产生兴趣的根底,但需要并不 都表现为兴趣.兴趣是由一个客体或一组客体引起 的关注和行动的愿望.兴趣属于感性心理水平,表 现为人的自发、自觉、直观的态度,兴趣可开展为 爱好.教育机构的责任并不是仅仅通过开展和强化儿 童的兴趣,而且还要权衡儿童时期即时的兴趣与即 时的和长期的需要的关系,适度培养儿童对知识、 技能等事物的兴趣.幼儿：确定学前教育课程取向的主体.教育的最现实的表现是个体对于教育活动的参与,参与教育活动的个体都有其特定的需要.儿童个体的需要,是教育一种在需要.儿童的需要与类的需要是不可分割的两个方 面,但是,儿童越年幼,其自身的需要就越根本, 甚至是唯一的需要,而尽可能少的强加类的需要.人是生命体、情绪体、感觉体、认知体、精神 体、是身、心、灵的复合完整体.1 .身体的需要满足幼儿身体的需要是满足其他需要的前提和根底.儿童运动水平开展四阶段：一,由生一 2.5岁;二,2.5 -5.5岁,也叫“早儿童期；三, 6岁, 也叫“晚儿童期；四,10岁以后,孩子进入少年 期.2 .社会心理开展的需要幼儿与自我的关系自信、主动、自觉、坚持 等、幼儿与外部世界的关系自我的两种状态：一种是主体的状态,即发生动作,进行思考的行为主体,是“主体我；一种 是客体的状态,主要是通过他人的眼光,通过社会 的规和塑造所形成的个体人格,即“客体我.自我意识是“主体我对“客体我的熟悉和 态度.3 .游戏的需要游戏是个体主动、自发的、愉快的自由活动. 游戏是儿童的权利、幼儿的学习就是玩.玩,一种 生活的境界,也是教育的境界.?玩的教育在美国?弗洛伊德学派皮亚杰埃里克森马斯洛4 .教育和开展的需要获得教育时机与满足教育需要是两个不同层面的问题.教育的需要存在于幼儿社会及其他需要构成的 背景之中.在可教的时候施以教育,在可学习的时候进行 学习.儿童的幸福与成人的作为是紧密联系在一起 的,只有当成人的干预朝着儿童生命潜能成长的方 向努力,儿童才能拥有幸福.三、为了儿童的幸福：学前教育课程的价值取 向儿童幸福吗？幼儿幸福K物质享受幼儿需要K成人需要幼儿学习不书本知识正确理解学前教育课程的涵幼儿园课程变革的根本趋势：知识本位一水平本 位-生活本位-生命本位课程变革的根本立足点：为儿童一生幸福奠基对学前教育课程理解的现状：学科倾向的理解、 活动倾向的理解、经验倾向的理解.正确把握学前教育课程的特质：学前课程目标的全面性、启蒙性学前课程容的生活性、浅显性学前课程结构的整体性、综合性 学前课程实施的活动性、经验性让儿童充分地感受、体验、操作学前教育课程,其价值不是在塑造儿童,不只 在传承人类文化,这一切价值必须依赖于开展儿童 健全的体魄、精神和人格,完善下一代的开展.幸福需要教育教育需要幸福培训题目对教师的要求时间2021.01-2021.02地点办公室要求：1、尊重幼儿教育的开展规律,关注幼儿教育发 展,努力提升教育教学的质量.她认为,我们在教 育的过程中要深刻考虑什么是真正的幼儿教育,幼 儿教育的目标是什么？幼儿教育在人的一生中的作 用是什么？还要放宽视线,结合根底教育,成人教 育等其他方面的教育,来真正做好幼儿教育.2 、坚持幼儿科学的教育容与方法：为什么？怎 么教？幼儿教育的容是全面性的,由于很多知识都 是相辅相成的；也要强调启蒙性,由于学习的过程 比结果更精彩；还要克服急躁和急功近利,由于幼 儿教育的根是往下扎的,只有根扎得深,今后的枝 叶就更茂盛在处长亲切、朴实的语言中无时无 处不透露由对孩子和幼儿教师的关爱,对幼儿教育 的关注,相信我们的幼儿教育会取得辉煌的成就！培训题目幼儿园平安教育培训记录时间2021.03-2021.04地点办公室平安是幼儿园工作的重中之重,为了提升教师 的平安意识,增长教师的急救知识,使教师能在幼 儿园突发事件中运用一些简单易行的急救知识去进 行急救,降低对幼儿的伤害程度.在我园举行了防 震应急疏散演练活动的同时为增强广阔教师的平安 防意识,培养广阔教师在突发事件中的应急逃生能 力,充分熟悉增强平安教育工作的重要性和必要性, 增强紧迫感和责任感,增强对幼儿平安教育是我园 平安治理工作的重要容和重要环节.近年来,发生的溺水死亡事故、交通平安事故 等,大都是由于幼儿平安意识薄弱,缺乏平安常识, 自救举措不当而引发的.因此,各班很有必要通过 扎实开展平安教育,引导幼儿牢固树立平安意识, 掌握根本的、必备的平安和自护自救知识,机智地 处置遇到的各种异常情况或危险,从根本上预防和 减少幼儿意外伤害事故的发生.我园要充分熟悉抓 好平安教育工作的重要性和必要性,首先教师以对 幼儿平安、健康成长高度负责的态度,增强责任感 和紧迫感,深入开展平安知识进校园、进课堂、进 幼儿头脑工作,进一步增强幼儿平安意识,提升幼 儿自我保护水平,使幼儿掌握避险、逃生和自救方 法.一、幼儿日常工作的平安治理现代化的幼儿园不仅要具有全新的办园理念, 健全灵活的治理机制,同时还要有始终如一的治理 原那么,即一切为了孩子.幼儿园平安无小事,平安 责任重如山,只有增强幼儿日常生活的平安治理, 才能防患于未然,才能保证幼儿的健康成长.第一节：幼儿园常用游戏器材平安要求一、幼儿园游戏器材平安检查的总体要求: 每周至少检查一次,检查时机要全面检查,园 领导由专人每月固定检查,要列好检查工程清单,并将检查结果报送幼儿园有关负责人.游戏器材的检查容至少包括：检查日期、检查 工程、检查次数、检查注意要点、检查结果是否符 合平安规定、记录结果是否达标、检查责任人等, 尽量做到细致.除此之外,幼儿园的各种游戏器材 必须贴醒目的使用规及方法.如发现游戏器材或场 地由现平安隐患,要立即告示停止使用,并及时处 理.(二)、一般性游戏器材的平安要求：(1)游戏器材的使用方法和指导；(2)要在适当的地点公告游戏方法；(3)光线明亮、通风、无视觉死角；(4)游戏器材有地椿支撑的,应注意其埋设深 度即不突生地面；(5)游戏器材使用时,有摆荡动作的应注意在 摆荡所需空间做警告标志；(6)游戏器材的设置要计算留由平安空间；(7)游戏场地地板面铺设应注意平整并有软质 保护物,预防尖、硬物影响平安；(8)游戏器材或场地不使用时,要立即加上明 显标识.第二节：幼儿常见意外的防一、幼儿的食品、卫生平安防(1)学习食品卫生工作方面的法律法规,强化 食品卫生平安意识,做到防患于未然；(2)在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫 生常识,培养幼儿良好的卫生习惯；(3)建立健全有关食品卫生方面的规章制度, 从食品加工到幼儿用餐等环节都做到有章可循；(4)幼儿食堂有卫生许可证、从业人员有健康 证；(5)食品采购应严把进入关；(6)食品储存和餐具消毒工具齐全餐具做到餐餐消毒,食品加工工具即用即洗；(7)厨房卫生每日定时清扫和随时保持干净双 重目标同时进行；(8)生熟食品分类存放；(9)灭“四害工作随时进行.二、幼儿的日常活动平安(一)预防烫伤(1)让孩子远离热源、电源等危险设施；(2)注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西 (微波炉、制冰机、消毒柜等)；(3)增强对孩子的看护,让孩子始终在老师的 视线围；(二)预防外伤(1)增强保教人员的责任意识：只要幼儿一进 园门,教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上, 把幼儿的平安始终桂在心上,预防幼儿意外损伤的 发生；(2)对幼儿进行平安教育只有培养幼儿的自我保护意识,提升他们的自 我保护水平,才能使以外伤害率降到最低点.对幼 儿进行自我保护的容包括：1)生活环境中的平安自护教育2)意外事故中的平安自护教育防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；/、玩火 柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快 速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道 119火警,熟悉防火标志. 防雷电：知道打雷卜雨时,不能代人树及局 大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视、打 ； 防洪水：了解自救知识.抓住能浮起来的物 品,或上树或爬到地势较局的地方. 防地震：了解地震发生时的一些现象.进行 简单的自救练习.防拐骗：知道自己及父母的、家庭住址、, 知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品, 不跟陌生人走；遇险时,会用呼救；知道报警110防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、 钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片 放入口中倒吸气.3增强户外活动治理1派专人定期检修室外大型玩具,活动场地要 去除所有隐患；2活动前教师要提醒幼儿大型玩具的正确玩 法；3当班老师要有高度的责任心,不能随便离开 活动场地,不能和他人聊天.三预防中毒1发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象,教师 应仔细观察病儿的状况,假设有 2个以上的幼儿呕吐 或腹泻,要及时与有关人员联系；2相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因,了 解食堂饭菜的制作情况,排查幼儿是否因食物中毒 而造成呕吐或腹泻,并要求全园教职工注意对本班 幼儿的观察.3食堂每天做好食品留样工作,以备检查之 需.四预防传染病蔓延为有效地限制我园各种传染病的蔓延,杜绝各 种传染病入园,切断传播途径,切实保证每一名教 职工和幼儿的生命健康平安,从而保证我园各项保 教工作正常有序地开展.我们要果断贯彻执行“预 防为上、分级限制、依章强制,及时处置的工作 原那么,务实、高效、科学、有序地预防和限制各种 传染病蔓延.1、发生传染病后,班级要在规定时间向园主管 报告.2、保健老师第一时间到达现场,隔离病人,组 织各环节的隔离消毒工作病儿接触过的物品和所 在班级的消毒工作3、对患儿所在班级观察有无发热、皮疹等病症 由现,时间为21天从确诊的最后一例病例算起4、做好外来儿童的摸底排查工作.5、增强每天入园儿童的晨检及午检工作,一旦 发现有传染病疑 似病例,及时隔离,并做好疫情报告.6、增强卫生习惯教育, 催促幼儿饭前便后洗手, 擦手巾改用手纸,提升自我防病意识.7、增强与缺勤儿童的联系, 每天了解缺勤原因, 以便及时采取预防举措.8、患儿返园时,应具有医疗机构由具的病愈证 明.9、幼儿园要时刻保证消毒药品的充足、消毒器 具的正常.10、在观察期间增强空气及手的消毒,发病班 的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间,用臭 氧消毒器增加一次空气消毒.11、发现传染病人及早隔离治疗,并要求家长 领孩子回家隔离,室增强通风、换气,玩具、生活 用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法,不 让易感儿与患儿接触.综上所述,幼儿园教职工在日常工作中,“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在 工作的首位.根据?托儿所、幼儿园卫生保健制 度?,必须注意房屋、场地、家具、玩具、用具使 用平安,预防触电、砸伤、摔伤、烫烧伤等事 故的发生.儿童药物必须妥善保管,吃药时要仔细 核对,剧毒药品要用专人治理,并严禁放在班上. 药物保管和服用应由医务人员负责.建立健全儿童 接送制度,不得丧失幼儿.三、改善幼儿生活环境,减少不平安因素.在幼儿各类事故中,由于客观环境不平安因素 造成的事故也为数不少,据统计某园十年事故中在 厕所里发生的事故有 5起,原因是厕所地面太滑, 而且便池的楞角锋利.于是幼儿园对厕所进行了改 造,把楞角磨圆,大大减少了幼儿的磕碰伤事故. 此外,大型玩具安排专人负责检查,发现问题及时 检修,预防事故的发生.孩子的桌椅应预防直楞直 角,可以有效地减少事故次数和受伤的程度.多年来,经验告诉我们幼儿园平安工作要持之 以恒,坚持不懈,不能抓一抓、停一停,由于许多 事故就发生在紧一阵之后,松一阵之中,必须时时 抓,事事抓,只有时时小心,事事细心,不怕操心, 才能换来孩子的开心,家长的放心.一、强化举措,保证各班平安教育工作落到实 处一要把平安教育容纳入正常教学方案,对 幼儿进行系统的平安教育.?中小学幼儿园平安管 理方法?中明确规定“学校应当根据国家课程标准 和地方课程设置要求,将平安教育纳入教学容各 地各校要把对幼儿进行平安教育的容列入地方课 程,让教师全面学习、掌握平安知识.要认真落实 平安教育规划和课时方案,利用地方课程上好平安 教育课.因此教师应将培养幼儿平安意识、提升幼 儿平安素质作为平安教育的最终目标,结合自身实 际情况,调整好教育教学方案,落实好每学期十个 课时教育容,保证“方案、教材、课时、师资四 落实.二、有针对性地开展平安教育活动.1 .平安教育活动容：要将幼儿平安教育作为一 项重要工作,组织开展以普及平安知识、增强平安 意识和法制观念为主要容的平安教育活动,提升幼 儿平安防水平.要结合不同时期的不同要求,确定 教育容.主要应进行交通、防火、饮食卫生等平安教育,重点应进行交通、等方面平安教育；要围绕“安 全教育日、“平安教育周活动主题,围绕平安 生产宣传月活动容,围绕消防平安教育宣传月活动 容,开展相关教育活动；汛期要开展防汛平安教育, 开展冬季防火宣传教育.止匕外,要不失时机地增强 对幼儿根据地域、环境、季节等规律,定期对幼儿 进行防溺水、防火、防雷、防地震、防盗、防传染 疾病、防煤气和食物中毒等教育,开展各种平安防 演练,使学生平安教育工作落到实处.同时要引导 幼儿自觉学习平安防知识,积极参加平安教育活动, 增强平安意识和法制观念.2 .平安教育活动形式：组织开展形式多样的宣 传教育活动.要充分利用班主题墙报、绘画、警示 牌、进行平安宣传教育.还可以根据本班的实际,组织各种平安教育活动,如举办图片巡回展、观看安 全教育影视片或录像、园开展平安知识竞赛或演讲 比赛、组织平安知识讲座、组织预防平安事故和防 灾害疏散演练等等.3 .重点开展平安教育专题活动.(1)增强幼儿交通平安教育.在组织学习交通 法规时,引导幼儿回忆审视自己是否有违反交规行 为,如有无未足年龄骑自行车上主干道、未看红绿 灯那么横穿公路、乘汽车时头手伸由车窗、在车流量 较大的主街道上玩耍嬉戏,车已临近还浑然不知等 等现象.(2)举行地震、消防应急疏散演练.每学期举 行一次地震或消防应急疏散演练.在组织开展师幼 疏散演练中,要求安排规定疏散地、疏散路线、疏 散时间和顺序,做到快速、有序、平安撤离危险地 带,预防幼儿由于紧急疏散而发生踩踏事件.同时 要教会师生在发生地震或火灾时如何避险、自救和 逃生方法；教会教师正确使用灭火器、液化气.(3)开展防骗防盗防抢夺平安教育.教会幼儿识别骗局,如何应对盗抢行为,临危怎样维护自身 平安.4进行针对楼道拥挤踩踏事故的防教育.幼 儿要养成靠右行,文明礼让的习惯,尤其在间操下 课时不在楼道追赶打闹,不开导致幼儿忽然惊恐的 玩笑.四组织开展好我园平安教育周的主题教育 活动.要根据平安教育日、平安教育周的活动主题, 从我园实际由发,组织开展各种形式多样、生动活 泼的平安教育活动,提升幼儿平安意识,增强平安素 质.五幼儿平安教育要与幼儿心理卫生健康教育 有机结合起来.要重视幼儿心理健康教育,建立心 理健康教育室,开设心理健康辅导,要善于发现和 帮助个别存在一定心理障碍的幼儿,开展针对性的 心理辅导使幼儿能正确熟悉自我,增强调控自我和 承受挫折的水平；要对留守儿童单亲家庭子女倍加 关爱,注意做好心理疏导和感化工作,有效地预防 个别性格异常的幼儿在特定场合作由偏激的举动.六构建我园平安教育的“社会、家庭、校 园网络.课堂是我园平安教育的主渠道,但平安 教育仅仅靠园是远远不够的.要通过与幼儿家长签 定幼儿平安教育责任书和家长学校的授课,使幼儿 平安教育活动深入到每一个幼儿家庭；与社区居委 会签定幼儿平安教育协议书,共同增强幼儿平安教 育；建立警军校联合岗,充分发挥他们在我园 平安教育工作中的重要作用,努力构建校园、家庭、 社区三位一体共同抓好平安教育的工作.通过这次培训活动,相信在今后的实际工作、 生活中,教师也能更好地运用这些急救知识进行自 救和互救,保证生命的平安.