10以内的连加连减

10以内的连加连减Tag内容描述：<p>1、10以内的连加连减教学设计一、设计思想长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课程的实施，给计算教学注入了新的血液。新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。本教学设计，以学生的发展为本构想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面发展。 二、教材分析连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上。</p><p>2、开火车,+0 +1 +3 +2 +3 1（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）,2,1,5,7,10,一共有几只小鸡？,52,一共有几只小鸡？,52,1,在计算连加时，先把前两个数相加，把它们的得数加第三个数,521=,822=,观察这两道算式你发现了什么？,7,6,8,4,在计算连加、连减算式时都是 从左到右计算,1,8,先说一说图的意思， 再填一填。,4+2,+1=,6,7,3,3+,+,=,2,8,课堂小结,连加、连减怎样算？ 连加：用第一个数加第二个数， 再用它们的和加第三个数；,动手 试一试,4,3,3,10,4+3+3=10,3+4+3=,10,10-3-3=,4,10-3-4=,3,2,小动物回家,8,9,2,2+2+4,7-3-2,9-0-1,8-5-1,3+4+1,6+2+1,。</p><p>3、连加连减,口算号,4+1= 5+2= 5-2=,5+3= 7+1= 3-1=,8-2=,6-2=,5,4,6,2,3,8,7,8,5+2+1=,7,8,8,822=,6,4,4,南瓜园,4+2,+1=,6,7,3,3+,+,=,2,8,8,8,3,1=,5,4,10,4,2,4,课堂小结,连加、连减怎样算？ 连加：用第一个数加第二个数， 再用它们的和加第三个数； 连减：用第一个数减第二个数， 再用它们的差减第三个数。,动手 试一试,4,3,3,10,4+3+3=10,3+4+3=,10,10-3-3=,4,10-3-4=,3,2,小动物回家,8,9,2,2+2+4,7-3-2,9-0-1,8-5-1,3+4+1,6+2+1,4+3+1=8,10-3-5=2,2+3=5,5+4=9,2+3+4=9,3+4+2=9,3+4+1=,2+2+4=,4+3+2=,7+2+1=,6+4+0=,5+0+3=,8,8,9,10,10,。</p><p>4、10以内的连加连减教学目标知识技能：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加、连减。数学思考与问题解决：在具体的情景中经历自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义。情感态度：运用连加、连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点重点：直观理解连加、连减的含义，学会用连加、连减来解决日常生活中的一些简单实际问题。难点：牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导。</p><p>5、10以内的连加连减教学目标知识技能：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加、连减。数学思考与问题解决：在具体的情景中经历自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义。情感态度：运用连加、连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点重点：直观理解连加、连减的含义。</p><p>6、新人教版小学一年级数学教学设计 10以内的连加连减 多媒体教学设计 教学内容 义务教育课程标准教科书数学 人教版 一年级下册第65面 教学目标 1 知识与技能目标 通过实际情境建立连加 连减的数学模型 理解连加 连减的。</p><p>7、10以内数的连加连减 教学设计 江西省兴国县高兴小学 凌莹 教学目标 1 知识与技能目标 通过实际情境建立连加 连减的数学模型 理解连加 连减的含义 掌握连加 连减的计算顺序 会进行10以内连加连减的计算 2 过程与方法。</p><p>8、教案教师年级幼儿园大班期次课程特色数学讲次第十一讲名称10以内的连加连减教学目标：1 通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。4、使学生在理解。</p><p>9、课程内容 10以内的连加连减 班级 授课老师 上课时间 第十一讲 教学目标 1 通过实际情景建立连加 连减的数学模型 理解连加 连减的具体含义 会进行10以内连加 连减的计算 2 培养学生在具体的情境中获取信息 提出问题 解决问题的能力 3 使学生经历与他人合作交流的过程 培养学生团结协作意识和能力 4 使学生在理解和掌握知识的同时 体会连加 连减与生活的密切联系 感受学数学 用数学的快乐 教学。</p><p>10、新人教版小学一年级数学教学设计10以内的连加连减多媒体教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书数学(人教版)一年级下册第65面。教学目标： 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合。</p><p>11、苏教版一年级数学上册,10以内的连加、连减,课前导入,老师这儿准备了两筐南瓜！,一共有多少个南瓜？,探究新知,4+2,=6,又运来1个南瓜,现在一共有多少个？,4+2,=6,+1,4+2+1,三个数相加就是连加，如何计算连加？,6,4+2+1,三个数相加就是连加，如何计算连加？,6,=7,请同学们回忆一下连加的计算过程。,4+2+1=7,先算4+2=6,6,再算6+1=7,请你说一说图意。,原来丝。</p><p>12、10以内的连加、连减,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内的加法和减法,课前导入,老师这儿准备了两筐南瓜！,一共有多少个南瓜？,探究新知,4+2,=6,又运来1个南瓜,现在一共有多少个？,4+2,=6,+1,4+2+1,三个数相加就是连加，如何计算连加？,6,4+2+1,三个数相加就是连加，如何计算连加？,6,=7,请同学们回忆一下连加的计算过程。,4+2+1=7。</p><p>13、10以内的连加连减说课稿 桃花一村小学 雷玲芳 一、说教材 连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减。接着通过一系列的练习，逐步使学。</p><p>14、连加、连减 高兴新圩小学 授课人:凌莹,4+2= 2+6= 7-2= 8+1= 9-3= 8+2= 10-8= 5+4=,考考你,6,8,5,9,6,10,2,9,嗨!大家好！我是小明。,你看到了什么？能提出一个问题吗？,一共有几只小鸡？,讨论：1、你看到了什么？能出一个问题吗? 2、会列式子吗？ 3、给这个式子取个名字。 4、能否说说计算过程？ 3。</p>