2019版七年级数学下册

2019版七年级数学下册Tag内容描述：<p>1、2019版七年级数学下册 第6章 实数 6.2 立方根（1）学案 新人教版一、学习目标： 1、 了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根.2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根.3、体会一个数的立方根的惟一性， 分清一个数的立方根与平方根的区别。二、重点难点重点：立方根的概念和求法。难点：立方根与平方根的区别。三、合作探究1.平方。</p><p>2、2019版七年级数学下册 11.5 用一元一次不等式解决问题（1）学案（新版）苏科版学习目标: 1能够根据实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单问题；2初步体会一元一次不等式的应用价值，发展学生的分析问题和解决问题的能力学习重点：列不等式解决实际问题学习过程：一。</p><p>3、2019版七年级数学下册 第6章 实数 6.3 实数（第2课时）学案 新人教版一、学习目标1、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。2、会按要求用近似有限小数代替无理数，再进行计算。二、重点与难点重点：在实数内会求一个数的相反数、倒数、绝对值。难点：简单的无理数计算。三、合作探究 学前准备1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘。</p><p>4、2019版七年级数学下册 第6章 实数 6.2 立方根（2）学案 新人教版引入1. 立方根及开立方的概念2. 平方根与立方根有什么不同？被开方数平方根立方根正数负数零3、(1) 64的平方根是________立方根是________.(2) 的立方根是_______. (3) 是_______的立方根.。</p><p>5、2幂的乘方与积的乘方【教学目标】知识技能目标1.学习幂的乘方的运算性质,进一步体会幂的意义,并能解决实际问题.2.了解积的乘方的运算性质,并能解决一些实际问题.过程性目标经历探索幂的乘方、积的乘方运算性质的过程,发展推理能力和有条理的表达能力,提高解决问题的能力.情感态度目标体会学习数学的兴趣,培养学习数学的信心,感受数学的内在美.【重点难点】重点:1.幂。</p><p>6、2019版七年级数学下册 11.4 解一元一次不等式（2）学案（新版）苏科版学习目标: 1会解含有分母的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集；2通过学生积极参与一元一次不等式解法的探索过程，渗透类比的思想，培养学生运用知识解决问题的能力学习重点：含有分母的一元一次。</p><p>7、2019版七年级数学下册 第6章 实数 6.1 平方根（第2课时）教案 新人教版一、教学目标1.通过由正方形面积求边长，让学生经历的估值过程，加深对算术平方根概念的理解，感受无理数，初步了解无限不循环小数的特点.2.会用计算器求算术平方根.二、重点和难点1.重点：感受无理数.2.难点：感受无理数.（本节课使用计算器，最好每个同学都要有计算器）三、合作探究。</p><p>8、2019版七年级数学下册 第6章 实数 6.1 平方根（第3课时）教案 新人教版一、教学目标1.经历平方根概念的形成过程，了解平方根的概念，会求某些正数（完全平方数）的平方根.2.经历有关平方根结论的归纳过程，知道正数有两个平方根，它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根.二、重点和难点1.重点：平方根的概念.2.难点：归纳有关平方根的结论.三、合作探究。</p><p>9、2019版七年级数学下册 11.4 解一元一次不等式（2）教案（新版）苏科版教学目标: 教学时间： 1会解含有分母的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集；2通过学生积极参与一元一次不等式解法的探索过程，渗透类比的思想，培养学生运用知识解决问题的能力。</p><p>10、幂的乘方与积的乘方一课一练基础闯关题组幂的乘方、积的乘方运算1.(xx大连中考)计算(-2a3)2的结果是()A.-4a6B.4a5C.-4a5D.4a6【解析】选D.根据幂的乘方的运算性质,(-2a3)2=(-2)2a32=4a6.2.(xx宁夏中考)下列各式计算正确的是()A.4a-a=3B。</p><p>11、2019版七年级数学下册 第6章 实数 6.3 实数（第1课时）学案 新人教版一、学习目标：1、了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。2、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。3、了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数。二、重点与难点学习重点：理解实数的概念。学习难点：正确理解实数的概念。3、 合作探究（一）学前准备1、填空：。</p><p>12、2用关系式表示的变量间关系【教学目标】1.经历探索某些图形中变量之间关系的过程,进一步体验一个变量的变化对另一个变量的影响,发展符号意识.2.能根据具体情况,用关系式表示某些变量之间的关系,初步感受模型思想.3.能根据关系式求值,初步体会自变量和因变量的数值对应关系.【重点难点】重点:找问题中的自变量和因变量,并根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系.难点:根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系.【教学过程】一、创设情境内容:(1)如果ABC的底边长为a,对应的高为h,那么面积SABC=__________.(2)如果梯形的上底、下底长分别。</p><p>13、探索直线平行的条件一课一练基础闯关题组 同位角的判别1.如图下列说法不正确的是()A.1与2是同位角B.2与3是同位角C.1与3是同位角D.1与3不是同位角【解析】选C.1与2符合同位角的特征是同位角.2与3符合同位角的特征是同位角.1与3不符合同位角的特征,不是同位角.2.如图,1和2不是同位角的是()【解析】选A.A.1和2不是同位角,故此选项符合题意;B.1和2是同位角,故此选项不符合题意;C.1和2是同位角,故此选项不合题意;D.1和2是同位角,故此选项不符合题意.3.如图,图中共有对同位角.()A.2B.4C.6D.8【解析】选B.B与ADE,C与AED,A与BDE,A与CED是同位角.4.。</p><p>14、2探索直线平行的条件第2课时 【教学目标】知识技能目标1.会识别由“三线八角”构成的内错角和同旁内角.2.经历探索直线平行条件的过程,掌握利用同位角相等、同旁内角互补判别直线平行的结论,并能解决一些问题.过程性目标经历观察、操作、想象、图例、交流等活动,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力.情感态度目标使学生在参与探索、交流的数学活动中,进一步体验数学与实际生活的密切联系.【重点难点】重点:探索直线平行的条件难点:直线平行条件的应用【教学过程】一、创设情境1.给出实际。</p><p>15、3探索三角形全等的条件第2课时【教学目标】知识技能目标1.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.2.掌握三角形的“角边角”“角角边”条件,了解三角形的稳定性.过程性目标学生经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,由此带动知识发生、发展的全过程.情感态度目标1.学生善于观察生活发生的事情,并愿意解决提出的难题,在实践反思中敢于发表自己的观点,树立实事求是的科学态度.2.学生积极参与三角形全等条件的探究过程,从中体味成功的快乐,建立学习好数学的自信心,体会三角形全等。</p><p>16、2用关系式表示的变量间关系,【基础梳理】1.变量之间的关系除了可以用表格表示外,还可以用_______.2.根据任何一个自变量的值,利用_______,便可求出相应的因变量的值.,关系式,关系式,【自我诊断】1.某种签字笔的单价为。</p><p>17、4整式的乘法,1.经历探索整式乘法运算法则的过程，会进行简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅限于一次式相乘）.2.理解整式乘法运算的算法道理，体会乘法分配律的作用和转化的思想，提高有条理的思考及语言表达能力。</p>