2019学年六年级数学上册

2019学年六年级数学上册Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学上册 2.1 分数与除法导学案1 沪教版五四制分数与除法（1）课前练习把一个总体平均分成若干份之后，其中的1份或若干份可以用__________来表示.把1个橙子平均分成4份，按照除法的意义就是__________；每人分得4份橙子的1份，表示1份的数就是分数_________.同步练习一、填空题1、用分数表示除法的商:513=________; 135=____________.2、把分数写成两个数相除的式子:=_______.3、3个用分数表示为，表示有个，是_____个， 8个是_______.4、将2个苹果平均分给5个小朋友吃，每个小朋友吃了1个苹果的.（填几分之几）5、把5。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册 2.6 分数的除法（第2课时）教案 沪教版五四制教学目标1 掌握分数除法的法则。2 能利用法则进行计算。3 能进行简单的分数除法的应用探讨。4、培养学生动手操作的能力和抽象、概括归纳、思维能力。5、通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。重点和难点1 理解分数除法的意义。2 掌握分数除法的运算法则并能正确计算。3、分数除以整数的计算法则的算理的理解为难点。教学过程：一 复习：1填表：2判断题：（1）的倒数是。( )（2）数的倒数是。( )（3）一个假分数的倒数一定是真分数。( )（4）正整数（除0。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 3.7 探索与表达规律导学案2 鲁教版五四制【学习目标】能从问题情景中发现规律,并能应用规律解决相应的问题。【学习重点】探索问题情境中的数学规律-5，-2，1，4，______,10，你的理由是______________________，第n个数是_______。3、观察下面一列数，按某种规律在横线填入适当的数，并说明你的理由：，你的理由是____________________，第n个数是_______。二、教师点拨1、今天是几号？你可以通过哪些途径得到这个日期？2、观察日历表，你能发现日历表中的日期有哪些规律？3、一张长方形桌子共有6个座位。按。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学上册 3.7 探索与表达规律教案（2） 鲁教版五四制课题课时1课型新授教学目标重点难点分析及突破措施教学重点：用字母、运算符号表示简单问题的规律，并能验证所探索的规律。教学难点：经历探索数量关系，运用符号表示规律。措施：启法引导教具准备小黑板、彩色粉笔板书设计探索规律（二）一、复习铺垫、导入新课 二、创设情境、设疑激趣三、自主探究、合作交流 四、动手操作、实践新知五、归纳小结、评价升华教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）上课时间：一前置准备：一首永远。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学上册 3.7 探索与表达规律教案（1） 鲁教版五四制课题课时1课型新授教学目标重点难点分析及突破措施教学重点：用字母、运算符号表示简单问题的规律，并能验证所探索的规律。教学难点：经历探索数量关系，运用符号表示规律。教学方法启法引导教具准备小黑板、彩色粉笔板书设计探索规律（一）一、 引入课题自主探究 二、合作交流变式训练三、 联系拓广知识渗透 四、开阔思维独立作业五、归纳小结、评价升华教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）上课时间：一、 引入课题自主探究讨。</p><p>6、2019-2020学年六年级数学上册 第一单元 分数乘法教案 人教版教 学 设 计补 充 说 明第一课时教学内容：第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。教学目标：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学准备：课件教学过程：（一）铺垫孕伏1.出示复习题。（投影片。</p><p>7、2019-2020学年六年级数学上册 第一章 丰富的图形世界教案3 鲁教版五四制教学目标1、通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉；2、通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力；3、通过以教师为主导，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索。</p><p>8、2019-2020学年六年级数学上册 第三单元 小数除法教案 人教版教材分析本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具。</p><p>9、2019-2020学年六年级数学上册 3.3 整式教案 鲁教版五四制课题3.3整式课时1课型新授教学目标一、知识与技能目标：1、要求学生能充分理解单项式的特征，能分辨一个代数式是不是单项式；2、能写出一个单项式的系数与次数；3、能根据条件，写出符合条件的单项式。二、过程与方法目标：3、通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。三、情感态度与价值观目标：4、通过组织教学，让学生体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。重点难点分析及突破措施教学重点：了解代数式的项、系数的概念教学难点：比较整式的项、尝试。</p><p>10、2019-2020学年六年级数学上册 3.3 整式导学案 鲁教版五四制【学习过程】一、自主学习、合作交流认真解读教材90-92页内容，尝试完成下列问题：1、单项式：数字或字母的 叫单项式（单独的一个数字或字母也是 ）。单项式中的 叫做这个单项式的系数。所有字母的 叫做这个单项式的次数。2、多项式：若干个单项式的和组成的式子叫做多项式。多项式中每个单项式叫做 ， 叫做常数项。二、教师点拨1、怎样判断一个代数式是不是单项式？单项式的系数及次数？2、怎样判断一个代数式是不是多项式？ 三、分层训练，人人达标A组：试判断下列各式是不是单。</p><p>11、倒数的认识教学目标知识目标使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数能力目标培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。情感目标通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。教学重点使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、激趣定标 1、在日常生活中，有些话我们可以倒过来说：例如：小红是我的同桌-我的同桌是小红；自然与科学-科学与自然。2、在语文中，有些字可以倒过来写：例如：。</p>