30我是什么

30我是什么Tag内容描述：<p>1、执教人 吴兰琼,30 我是什么,我是小小魔术师,我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。,有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。,我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水 珠落下来。人们就管我叫“雨”。,有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。,到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。,我会填：,我在空中飘浮着，碰到冷风，就 变成水珠（ ）下来。人们就管我叫 “雨”。有时候我变成小硬球（ ）下 来，人。</p><p>2、我是什么教学目标：1、 认识11个字，会写4个字。2、 有感情地朗读课文。3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解自然界中水的变化。教学过程：一、 直接导课1、 今天我们要学习的课文是一个大谜语。请大家打开书，仔细地读读课文。看谁读得最认真，最好听。读完以后把课后的生字读一读。二、 多元识字1、 同学们请看大屏幕，这是课文要求我们认识的生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？（出示词语）飘浮 雹子 灾害1） 谁来读一读。学生读2） 字音读得很准确，你是顺着读的，谁。</p><p>3、30、我是什么教学目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、认识11个生字，会写“灾、器、晒、害”。2、读通课文，了解大意。教学流程：一、揭题1、导入：小朋友，今天我们来学习一篇非常有趣的文章，板书：我是什么2、读题：我是什么呢？赶快打开书读读课文，到课文中去找找答案吧！二、自学课文1、自由读课文。圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，把课文读正确。2、同桌互读。。</p><p>4、我是什么课前交流：师：我就是上课的老师，善于观察的孩子肯定知道我姓什么了。吴老师想请一位有礼貌的小朋友跟我问声好，谁愿意？师：哎，你好，你叫什么名字呀？真高兴认识你，我们握个手吧。（指几名交流认识） 一起亲切地叫叫我吧？师：吴老师早就听说我们桥下小学二（ ）班的孩子既聪明又勇敢，现在看来，你们还特别很有礼貌呢。今天这节课，我们能一起学习，多有缘分啊！吴老师心里很开心，你们欢迎我吗？如果再热情一点，我就更开心了。欢迎吗？谢谢你们。我相信待会上课能看到每个小朋友最棒的表现。要上课了，准备好了吗？ 我是。</p><p>5、我是什么【设计理念】这是一篇自然科学童话。童话有着生动的语言，鲜活的形象，有着自己特殊的表达方式。同时，这篇童话又具有很强的科学性，把一个有关“水的变化”的科学常识用童话的形式进行了演绎，是一个融“理趣”于“情趣”之中的童话故事。这样的故事，最易为孩子喜欢。于是，我便从孩子们的视角出发，运用儿童化的语言让课堂弥漫童话的气息。同时，立足语言文字，品，评，赏，析，让课堂充满浓浓的情趣，浓浓的语文味。【教学目标】1、认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”，会写“器”，巩固利用形声字识字的方。</p><p>6、我是什么教学目标：1、 认识11个字，会写4个字。2、 有感情地朗读课文。3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解自然界中水的变化。教学过程：一、 直接导课1、 今天我们要学习的课文是一个大谜语。请大家打开书，仔细地读读课文。看谁读得最认真，最好听。读完以后把课后的生字读一读。二、 多元识字1、 同学们请看大屏幕，这是课文要求我们认识的生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？（出示词语）飘浮 雹子 灾害1） 谁来读一读。学生读2） 字音读得很准确，你是顺着读的，谁。</p><p>7、我是什么课前交流：师：我就是上课的老师，善于观察的孩子肯定知道我姓什么了。吴老师想请一位有礼貌的小朋友跟我问声好，谁愿意？师：哎，你好，你叫什么名字呀？真高兴认识你，我们握个手吧。（指几名交流认识） 一起亲切地叫叫我吧？师：吴老师早就听说我们桥下小学二（ ）班的孩子既聪明又勇敢，现在看来，你们还特别很有礼貌呢。今天这节课，我们能一起学习，多有缘分啊！吴老师心里很开心，你们欢迎我吗？如果再热情一点，我就更开心了。欢迎吗？谢谢你们。我相信待会上课能看到每个小朋友最棒的表现。要上课了，准备好了吗？ 我是。</p><p>8、我是什么 升到空中 我又变成无数极小极小的点儿 连成一片 在空中飘浮 有时候我穿着白衣服 有时候我穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 人们管我叫 云 我在空中飘浮着 碰到冷风 就变成水珠 下来 人们就管我叫。</p><p>9、30我是什么 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 了解课文内容 2 有感情地朗读一 二自然段 知道云 雨 雹子 雪等自然现象都是水变化形成的 教学重点 会认11个生字 会写2个字 区分 飘浮 与 漂浮 的不同用法 感受不。</p><p>10、30 我是什么 教学设计 大河镇庵子小学 潘彩琼 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系 树立环保意识 教学重难点 1 了解课文采用的拟人手法 理解课文内容。</p><p>11、30 我是什么 设计意图 力求把语文课堂演绎成富有情趣的生活 而不是说教的舞台 课堂上创设富有情趣的教学情境 设计水滴的卡通形象 水娃娃 把学习课文放在与水娃娃交朋友的过程中展开 使文本情趣 教学情境情趣 学生主。</p><p>12、30 我是什么 课前透视 我是什么 是一篇常识性课文 本课以第一人称我的叙述方式 生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系 课文内容生动有趣 语言朴素而生动 是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材 通过。</p><p>13、二下 我是什么 教学设计 教材分析 人教版二年级第八组首篇课文 我是什么 是一篇科学童话 这个单元以科学常识为专题编排 科学童话又称知识童话 它既具备童话的各种特点 用纯净的文字为读者营造浓浓的温情 建构起真善。</p><p>14、1 我是什么 教案 一 导入 1 猜谜激趣 师 老师们都听说二师 老师们都听说二 3 3 班的同学最聪明 所以今天都来这听课了 为了显示同学班的同学最聪明 所以今天都来这听课了 为了显示同学 们的聪明 我特意找了们的聪明 我特意找了 2 2 个谜语来考考你们 愿意接受挑战吗 个谜语来考考你们 愿意接受挑战吗 出示课件谜面 学生读谜面 谜底分别是 雨 雪 2 揭题 师 同学们真聪明 每人都奖励一颗星。</p><p>15、时而有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。,白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。,30.我是什么,bngbo冰雹,bozo暴躁,chnghu冲毁,zhungjia庄稼,ynm淹没,gungi灌溉,小朋友，你们猜猜，我是什么？,我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。,有时候,我穿。</p><p>16、30 我是什么 飘浮 pi of 雹子 b ozi 灌溉 u n i 机器 j q 庄稼 zhu n ji b oz o 暴躁 温和 w nh 淹没 冲毁 灾害 y nm ch n hu z ih i 我会变 我是水 我会变成 和 我会变 我会变 太阳一晒 我就变成汽 升到天空 我又变成无数极小极小的点儿 连成一片 在空中飘浮 有时候我穿着白衣服 有时候我穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。</p><p>17、我是什么教学设计 课前透视 我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。 水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖。</p>