3输送血液的泵

3输送血液的泵Tag内容描述：<p>1、1 “输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏”之之“血液循环广播体操血液循环广播体操”教学设计教学设计 【一一】、教材分析、教材分析 “输送血液的泵心脏”一课，是义务教育课程标准实验教科书，这节内容在学习“血液循环” 时非常的抽象。在这里我用“血液循环广播体操”叩开了学生想象的心门，将自己的胸部分割成心 脏的四个腔，在心脏结构的基础之上，用“手舞广播体操”的形式演绎了体循环和肺循环。这样将 抽象繁难的知识舞动的浅显易懂，生动有趣，真正做到了“学中玩，玩中学”。 【二二】、学情分析、学情分析 七年级学生对外界事。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散输送血液的泵-心脏第一课时学习目标导航：1说出心脏的位置和大小。2知道心脏的结构和功能。3描述心脏的工作过程。学习重点导航：1、知道心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。学习难点导航：1、知道心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。学习过程导航：课前预习部分：1、下图是心脏结构示意图，识图回答：(1)填写各部分名称一、心脏的结构及与血管的连接情况:左心房（。</p><p>3、输送血液的泵-心脏 一、单选题（共13题；共26分）1.人体的结构与功能是相适应的，下列例证中，不正确的是（）A.小肠的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛，增加了消化和吸收面积B.毛细血管的管壁非常薄，数目多、分布广，适宜物质交换C.肺泡外缠绕着毛细血管网和弹性纤维，适宜气体交换D.心房和心室之间、心室和动脉之间、动脉血管中、静脉血管中都有瓣膜2.血液循环的动力器官是 A.心脏B.血管壁&。</p><p>4、第三节 输送血液的泵心脏第四章 第三节 输送血液的泵心脏姓名 班级 组别 自学完成时间 分钟【学习目标】1、描述心脏的结构和功能。2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。3、认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。【重点、难点分析】重点：描述心脏的结构和功能概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。难点：概述血液循环的途径。【使用说明】认真阅读学习目标，5分钟通读课本，勾画出重点知识点，然后独立完成自主学习部分，标记出疑点。【知识链接】动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。静脉：将血液。</p><p>5、4.4.3输送血液的泵心脏 情景导入首先让学生做个体验：用手放在胸前，感受哪个部位心跳最剧烈？并找同学上来演示给大家。引导学生总结出心脏的位置：一般来讲，在胸腔中部偏左下方，大小如本人的拳头大小。那么心脏是怎样博动的？心脏的结构和功能是怎样的？我们通过本节课来学习。展示学习目标，进入新知学习环节。1说出心脏的位置和形态。2描述心脏的结构和功能。3描述心脏的工作过程。</p><p>6、输送血输送血液的泵心脏 一、知识目标：会说出心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义二、能力目标：通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点三、情感目标：通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学习。四、教学重点会说出心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义五、教学难点会说出心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义六、教学方法谈。</p><p>7、第三节输送血液的泵心脏第1课时【学习目标】1、 描述心脏的结构与功能；2、 叙述心脏的工作过程。【重点难点】能够描述心脏的结构和功能,说出心脏与功能相适应的特点。【新知探究】探究任务一：心脏的结构和功能自主探究：根据课本60页“观察与思考”相关内容，回答下列问题：1、心脏的位置是怎样的？2、心脏壁主要是由什么组织构成的？因此可以推测心脏的功能是什么？3、用手捏心房壁和心室壁，比较:心房壁和心室壁哪个厚？左心室的壁和右心室的壁哪个厚？4、心脏有哪四个腔，它们之间的关系是怎样的？5、心脏的四个腔分别与哪些血管相连。</p><p>8、第三节输送血液的泵心脏第2课时 一、教学目标：知识目标： 1、描述血液循环的途径；2、能区别动脉血和静脉血。能力目标：1、体循环和肺循环的途径及其相互协调的关系；2、血液循环过程中血液成分的变化。 情感态度价值观目标：认同体育锻炼有益于心脏健康。 二、教学重点、难点:1体循环和肺循环的途径及其相互协调的关系；2、血液循环过程中血液成分的变化。 三、教学准备：课件，视频，图片。四、教学过程：学习内容教师活动学生活动情境导入新课导入：琳琳的脚受伤，妈妈带他去医院打点滴，琳琳问妈妈，我的脚受伤了，怎么在手上打点滴。</p><p>9、输送血液的泵心脏初 七 年级 生物 学科导学案（共案）修改人签名主备人所在单位主备人课型新课备课时间45课时2课 题输送血液的泵心脏修改栏教学目标知识能力描述心脏的结构和功能。通过观察血液循环的途径模型，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。过程方法观察心脏的模型，描述心脏的结构和功能。通过观察血液循环的途径模型，概述血液循环的途径，情感态度价值观认同心脏的结构和功能相适应学 习 重 点观察心脏各腔室的厚薄及有关瓣膜的结构特点，由此推测它们各自的功能血液循环的途径和意义学 习 难 点血液循环的途径，血液循环。</p><p>10、第三节 输送血液的泵心脏1.（2013威海）一二三四12345右图是心脏解剖示意图。图中一四表示心脏的四个腔，15表示与心脏相连的血管。下列说法不正确的是A1是主动脉 B与三相连的血管是2肺动脉 C含有动脉血的腔是二和四 D体循环的终点是一左心房2.(2013黄石)人体心脏与血管间的血流方向，正确的是A左心室左心房主动脉 B右心房右心室肺动脉 C右心房左心室主动脉 D右心室右心房肺动脉3.（2013德州）人体某血液循环路线为：右心室abc左心房，下面理解正确的是（ ）A.a代表肺静脉 B.c中的血压比a中高C.这是体循环的路线 D.从a到c血液由静脉血变成。</p><p>11、第三节输送血液的泵心脏第2课时 【学习目标】1、概述血液循环的途径；2、区别动脉血和静脉血。3、知道什么是血压，人的血压正常范围。【重点难点】掌握血液循环的途径，能够区分动脉血和静脉血。【新知探究】探究任务一：血液循环的途径 自主探究：阅读教材62-65页有关血液循环的内容，并结合63页血液循环模式图回答：1、人体的体循环途径是怎样？体循环的过程中在哪里发生了物质交换？ 2、人体的肺循环的途径是怎样的？肺循环的过程中在哪里发生了气体交换？3、什么是动脉血，什么是静脉血？4、体循环的过程中，血液成分发生了什么变化，。</p><p>12、输送血液的泵-心脏,观察与思考,观察人的心脏模型，思考下列问题：1、心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？2、心脏各腔之间是否相通？3、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？,心。</p><p>13、血液循环途径 第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵 心脏第二课时 下腔静脉 肺动脉 上腔静脉 肺静脉 主动脉 左心房 左心室 右心房 右心室 1 心脏内部有腔 分别是 2 心脏的内部只有侧相通 即 上下相通 左右不通 3 心脏与血管相连 心室与相连 心房与相连 左心室与 相连 右心室与 相连 左心房与 相连 右心房与 相连4 在心房和心室之间以及心室和动脉之间有 其作用是 5 在心脏内 血液的。</p>