阿Q正传

阿Q正传Tag内容描述：<p>1、阿Q正传教案阿Q正传教案 1阿Q正传教案阿Q正传教案教学目标 (一)了解课文的时代背景和小说所反映的社会现实，把握故事情节，领会主题思想 (二)分人物形象，学习人物描写的方法。 1通过心理描写展示人物性格；2通过对比刻画人物性格；3让人物用自己的言行、神态显示性格。 （三)学习本文用词准确、生动的特点。 教学重点分析。</p><p>2、浅谈阿Q正传之阿Q精神 摘要：阿Q正传是不朽的文学名著，其反映的社会问题是很值得我们当代人反思及研究的，我认为国家发展的先进与落后的表现在于国民精神，而国民精神的本质反映的却是人性，可以说，阿Q精神就是当时的“国民精神”，不可否认的是，这种国民精神是腐朽的，恶臭的！然而，当今的许多人会对阿Q精神辩驳，认为人应该有阿Q精神，那么，对于当今同样需要国民精神的我们，应不应该有阿Q精神，什么才是国民精神。</p><p>3、1 浅论浅论 阿阿Q Q正传正传 中的阿中的阿Q Q形象形象 内容摘要 内容摘要 阿Q正传 是鲁迅先生的杰出作品 鲁迅先生塑造的阿Q是一个具有时代特征 阶级 特征 性格特征的典型化的人物形象 是鲁迅先生对中国现代文学的重大贡献 阿Q的性格特点可以概括 为 精神胜利法 这是近代形成的一种社会思潮 是普遍存在于中华民族各阶层的国民弱点 精神胜利 法有着深刻的历史根源 封建思想对人们灵魂的腐蚀 特殊时代。</p><p>4、阿Q正传,鲁迅,第一章序,“我”要给阿Q立传，却迟迟不能下笔的原因：1、文章的名目难定。孔子曰，“名不正则言不顺”。这原是应该极注意的。传的名目很繁多：列传，自传，内传，外传，别传，家传，小传，而可惜都。</p><p>5、1 / 137 阿 Q 正传教案 阿 Q 正传教案 创新设计 一、教学内容 认识辛亥革命的不彻底性，认识阿 Q 是半封建半殖民地中国一个落后的不觉悟的农民的典型。理解和鉴赏社会环境的描写在表现作品主题和塑造人物形象中的作用。 二、课时安排 1课时：三课时 2课型：探究研讨型 三、预习要求 了解阿 Q 正传整篇小说的故事梗概。仔细阅读课文，理出阿 Q 对革命态度的变化过程，理解小说描述这一过程的意义。注意课文中的环境描写，体味其对人物刻画及表现主题的作用。 四、教学 蓝图 引导学生对课文的内容特别是阿 Q 这一人物形象的典型意义进行探究。</p><p>6、某报刊上有这么一则外国笑话：说一个人在路上丢了钱会怎么表现。美国人会兴师动众地报警，英国人会满不在乎继续赶路，德国人会在原地仔细寻找再寻找，日本人会马上回家面壁思过而耿耿于怀。中国人呢？他（她）会说：谁捡着钱只能买药去。,这正印证了电影阿Q正传末尾说的那句话“阿Quei还是有后代的，而且子孙繁多，至今不绝。”,鲁迅，中国文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。原名周树人，字豫才。“鲁。</p><p>7、阿Q正传（节选）【学习目标】1、分析小说讽刺性的语言特色。2、联系社会背景，体会作者的写作意图。3、赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。【课前自学探究】1、注音舂米（）口讷（）撩（）虫豸（）穿凿（）跄跄踉踉（）晦气（）小觑（）奚落（）擎起（）醉醺醺（）虱子（）2、掌握下列词语：行状崇奉口讷虫豸托庇穿凿出言无状小觑敌忾【导学过程】一、关于鲁。</p><p>8、阿Q正传【重点】1了解鲁迅及其作品创作思想2理解典型人物阿Q的典型性格3学习通过人物的动作、语言、心理和性格化的细节展示人物性格特征的方法4了解作品所反映的社会生活5理解精神胜利法的实质【难点】1作品中反映出的社会生活2作品中涉及的国民性、革命、妇女、传统等问题【教学过程】第一课时一 关于鲁迅及其。</p><p>9、阿Q正传 试卷 1 与句中加黑的 载 字读音相同的一组是 那船便将大不安载给了未庄 载歌载舞 年年载载 记载 载重 千载难逢 载欣载奔 风雪载途 转载 怨声载道 满载而归 A B C D 2 写出下列各句中 着 字的读音 拿着板刀。</p><p>10、一 阿Q正传 节选 上海市杨浦高级中学 王伟 教学目标 1 评析鉴赏阿Q人物形象的塑造 把握小说塑造典型人物的主要方法 2 了解阿Q的思想性格特点 理解 阿Q精神 精神胜利法 的思想内涵 说明 本文选自 阿Q正传 的第二 三章。</p>