把固体放入水中

把固体放入水中Tag内容描述：<p>1、把固体放到水里教学设计仪征市张集小学 王天锋教学目标：知识与技能目标：1、 知道物体在水中有溶解、沉浮现象。2、知道改变物体的大小不影响物体的沉浮，影响物体的溶解速度。过程与方法目标：、通过观察，学生能发现同一种材料的物体会有大小之分。2、能够根据经验预测物体在水中的不同表现。3、能通过实验，验证自己的想法。4、学会整理数据，发现一定的规律。情。</p><p>2、把固体放到水里一、教学理念以人为本，让学生经历探究的过程。学生是科学学习的主体，这是课标所倡导的理念之一，学习科学是一个主动参与和能动的过程。科学是学生自己做的，而不仅仅是老师教的，老是应是活动的组织者、引导者和亲密伙伴。本课教学，教者在教学行为上，确立了“注重经历，体验和发现”的教学观念，为学生活动提供动手机会，鼓励学生学科学、做科学，激活学生潜意识中学科学的本能和欲望，在教学过程中，教者有意识引导学生看一看、想一想、做一做等方式，去感受、去发现、取自悟、充分体现了以人为本，重在让学生经历探究。</p><p>3、1,说课,把固体放到水里,(苏教版)小学科学三年级下册,2,教材体系,物质世界领域,物质的性质,固体和液体的性质,3,教学内容,1.沉浮现象。2.溶解现象。3.分离方法。4.结晶分离。,4,学情分析,5,知识技能。</p><p>4、探究 发现 运用 把固体放到水里 说课稿 说教材 一 教材体系 本课是苏教版 科学 教材三年级下册第四单元 固体和液体 的第2课 属于内容标准中 物质世界 里的 物体与物质 的范畴 本课是在上节课认识了固体的性质之后继续对固体放入水中的现象展开研究 二 教学内容 本课主要是组织学生研究把固体放入水中后的现象 并能用文字 图画 图表等较细致地描述所观察到的现象 乐意与同伴交流自己的发现 达到 标准。</p><p>5、第 1 页 共 4 页 三年级下册科学三年级下册科学 把固体放入水中把固体放入水中 教学教学 设计设计 教材开发 课题出自苏教版小学 科学 教材三年级下册第 四单元 固体和液体 单元 教材通过让学生观察固 体在水中的表现出来的现象 了解固体的沉浮性质 溶解性质等 同时尝试如何将水中的固体和水分离 着眼学生的兴趣点和思维发展的惯性 我对教材作了 调整 让学生发现物体在水中有沉浮现象 溶解和不 溶解现。</p><p>6、第 1 页 共 4 页 三年级下册科学三年级下册科学 把固体放入水中把固体放入水中 教学教学 设计设计 教材开发 课题出自苏教版小学 科学 教材三年级下册第 四单元 固体和液体 单元 教材通过让学生观察固 体在水中的表现出来的现象 了解固体的沉浮性质 溶解性质等 同时尝试如何将水中的固体和水分离 着眼学生的兴趣点和思维发展的惯性 我对教材作了 调整 让学生发现物体在水中有沉浮现象 溶解和不 溶解现。</p><p>7、科学把固体放入水中说课稿一、学情调查与分析首先在三年级一个班进行调查，这些内容是学生没有学过的，通过5道结构性很强的题目了解学生已有的知识储备和思维水平。其次同样的5道题目在四年级进行调查，这些内容学生以前学过，了解知识运用和发展的难点。最后从一个班抽取思维水平和知识储备层次不同的学生进行访谈，通过访谈，了解学生在固体沉浮规律问题上所表现出来的不同的思维轨迹，有利于。</p><p>8、三岔河镇中心学校2012年4月科学课堂教学竞赛把固体放到水里说课稿“提出问题作出预测验证猜想得出结论”学 校：太 平 明 德 小 学年 级： 三 年 级授课人： 太 灿 华时 间： 2012年4月20日把固体到水里说课稿尊敬的各位评。</p><p>9、三岔河镇中心学校2012年4月科学课堂教学竞赛 把固体放到水里说课稿 “提出问题作出预测验证猜想得出结论” 学 校：太 平 明 德 小 学 年 级： 三 年 级 授课人： 太 灿 华 时 间： 2012年4月20日 把固体到水里说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家晚上好！ 有人说：课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说：课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这。</p>