百分之几的应用题

百分之几的应用题Tag内容描述：<p>1、人教版小学数学第十一册人教版小学数学第十一册 张家港市东莱中心小学张家港市东莱中心小学 百分数应用题 甲比乙多的数 1 1、根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列式。、根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列式。 甲数是50，乙数是40。 关系式： 列式： 关系式： 列式： 乙数 多的数乙数=多的分率 乙比甲少的数甲数 少的数甲数=少的分率 甲数是乙数的 “1”=多的分率 “1”乙数是甲数的 =少的分率 （50 40） 40=50 401= （50 40） 50=1 40 50 = （1）甲数比乙数多几分之几？ 就是求 是 的几分之几。</p><p>2、一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题“求一个数是另一个数的几分之几或百分之几”应用题的结构特征是：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。这里，“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。因此，这一类问题的实质是已知比较量和标准量，求分率或百分率，也就是求它们的倍数关系。其解法是：分率(百分率)=比较量标准量解这类问题，找准标准量和比较量是关键。分析方法一般是在弄清已知条件和问题的相依关系的基础上，从问题入手，搞清谁与谁比，以谁做标准，分清比较量与标准量；如果两个量。</p><p>3、导学案学科数学年级六主备人编号使用时间使用人课题解决问题（一）：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题学习目标1、进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。2、通过学习，培养利用已有的基础知识，来探索解决新问题的能力。:问题导学一、1、16是20的百分之几？20是16的百分之几？2、25比20多几分之几？20比25少几分之几？二、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？探究研学【合作探究】【增、减幅度的意义和计算方法】【典型题。</p><p>4、人教版小学数学第十一册,百分数应用题,张家港市东莱中心小学,甲比乙多的数,1、根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列式。,甲数是50，乙数是40。,关系式：,列式：,关系式：,列式：,乙数,多的数乙数=多的分率,乙比甲少的数,甲数,少的数甲数=少的分率,甲数是乙数的 “1”=多的分率,“1”乙数是甲数的 =少的分率,（50 40） 40=,50 401=,（50 40） 50=,1 40 50 =,2、根据条件，提出求百分数的问题。,1,2,3,4,实际造林是原计划的百分之几？,一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷， ？,实际造林比原计划多百分之几？,一。</p><p>5、求一个数是另一个数的百分之几应用题教学目的1通过知识迁移使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几应用题的结构特征及解题规律。2正确列式，掌握计算方法，准确计算。教学重点明确单位“1”，会列关系式。教学难点能够根据题中条件找出和关系式中相对应的数量。教学过程(一)复习准备1什么叫百分数？2把下列各数化成百分数。(保留一位小数)0.75= 1.25= 0.786= 1.763 0.98553列式计算，说分析思路。六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的几分之几？说思路：关键句是“占六年级学生人数的几分之。</p><p>6、一个数是另一个数的百分之几的应用题 教学设计教学目标1在学生学习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上，学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题，使学生初步掌握分析方法，能够正确解答此类应用题。2进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。教学重点和难点掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分析方法；能够正确地进行列式。教学过程设计(一)复习准备1解答“一个数是另一个数的百分之几”用什么方法？(用除法)2解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题。</p><p>7、用百分数解决问题（二）,糖岭中心小学 徐华良,57.50. ？,我们六年级二班，男生24人，女生10人。,男生比女生多几人？,女生比男生少几人？,男生是女生的几分之几？,女生是男生的几分之几？,男生是女生的百分之几？,女生是男生的百分之几？,我们六年级二班，男生24人，女生10人,男生比女生多几分之几？,女生比男生少几分之几？,男生比女生多的人数是（ ）的几分之几？,女生的,单位。</p><p>8、求一个数比另一个数多（少）百分之几、纳税问题 。,专题一,典型例题,例3 向阳客车厂原计划生产客车5000辆，实际生产5500辆。实际比计划多生产百分之几？,计划产量 5000辆 实际比计划多的 实际产量 5500辆,分析：,方法1： 1、实际比计划多生产多少辆？ 5500 5000 = 500（辆） 2、实际比计划多生产百分之几？ 500 5000 = 0.1 = 10 方法。</p><p>9、人教版六年级数学上册,求“一个数比另一个数多(少) 百分之几”的应用题,执 教：卢海鹴,找出下面各题中的单位“1”。,(1)苹果树的棵数是梨树的75,(2)故事书的本数占科技书的60,(3)织女星的运行速度相当于牛郎星的53,你会填吗？,(1)男生人数比女生人数多,(2)圆珠笔的价钱比钢笔便宜,把（ ）看作单位“1” （ ）是（ ）的,女生人数,男生比女生多的人数,女生人数,把（。</p><p>10、百分数,求一个数比另一个数 多（少）百分之几,二、探究新知,比原计划 多造的,(1412)12 212 0.167 16.7% 答：实际造林比原计划增加了16.7%。,可以借助线段图来理解题意。,这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。,二、探究新知,原计划：,12公顷,实际：,14公顷,比原计划 多造的,14121.16711。</p>