版GMP对比学习

版GMP对比学习Tag内容描述：<p>1、1,上海华源安徽仁济制药 药品生产质量管理规范 (2010年修订) 第一次培训,2010年3月,2,药品生产质量管理规范章节设置,新规范（14章，313条） 第一章 总则（4条） 第二章 质量管理（12条） 第三章 机构与人员(22条) 第四章 厂房与设施(33条) 第五章 设备（31条） 第六章 物料与产品（36条） 第七章 确认与验证（12条） 第八章 文件管理（34条）,原规范（4章，88条） 第一章 总则（2条） 第二章 机构与人员(5条) 第三章 厂房与设施(23条) 第四章 设备（7条） 第五章 物料（10条） 第六章 卫生（9条） 第七章 验证（4条） 第八章 文件（5条）,。</p><p>2、1,新旧版GMP对比学习,2009年9月,2,一、药品生产质量管理规范章节设置,新规范（15章，335条）第一章总则（6条）第二章质量管理（12条）第三章机构与人员(24条)第四章厂房与设施(35条)第五章设备（33条）第六章物料与产品（45条）第七章确认与验证（13条）第八章文件管理（37条）,原规范（4章，88条）第一章总则（2条）第二章机构与人员(5条)第三章厂房与设施(23条)第四章。</p><p>3、1,新旧版GMP对比学习,2009年9月,2,一、药品生产质量管理规范章节设置,新规范（15章，335条） 第一章 总则（6条） 第二章 质量管理（12条） 第三章 机构与人员(24条) 第四章 厂房与设施(35条) 第五章 设备（33条） 第六章 物料与产品（45条） 第七章 确认与验证（13条） 第八章 文件管理（37条）,原规范（4章，88条） 第一章总则（2条） 第二章 机构与人员(5条。</p><p>4、98版与2010年版GMP分节对比序号（章节号）2010版GMP1998版GMP1总则总则2质量管理机构与人员3机构与人员厂房与设施4厂房与设施设备5设备物料6物料与产品卫生7确认与验证验证8文件管理文件9生产管理生产管理10质量控制与质量保证质量管理11委托生产与委托检验产品销售与收回12产品发运与召回投诉与不良反应报告13自检自检14附则附则98版与2010年版GMP条款数对比2010年版1998版三百一十三条八十八条98版与2010年版GMP字数对比2010年版1998版31806字7703字新版GMP主要特点：第一，强化了管理方面的要求。一是提高了对人员的要求。“机构与人员。</p><p>5、学习2010版GMP体会 一 新版GMP特点 2010版GMP 共14章313条 特点一是加强了药品生产质量管理体系建设 二是全面强化了从业人员的素质要求 提出关键人员概念 企业负责人 质量受权人 生产管理负责人 质量管理负责人 三。</p><p>6、2011 年版 小学数学新课程标准 与 2001 年版课标对比学习体会 课改 10 年新理念 新思路 新方法不断冲击着站在课改浪尖上的 教师们 我们曾经困惑 曾经迷茫 但通过不断学习 不断修炼 我们又以新的姿态站在教育前沿 最近学习了 2011 年版的 小学数 学新课程标准 对比 2001 年版的 数学课程标准 能感受到十年 课改给小学数学教学带来的巨大变化 与 2001 年版相比 数学课程标准从。</p><p>7、2010年版新抗震规范修订条文之对比学习 2010版新抗震规范已经发布并已实施 以下简要记述2010版新抗规对比2001版旧抗规修改之处 一 第3章新增3 10节建筑抗震性能化设计的内容 3 10 3明确给出了中震 即设防烈度 计算的。</p><p>8、2011年版 小学数学新课程标准 与2001年版课标对比学习体会 课改10年新理念 新思路 新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们 我们曾经困惑 曾经迷茫 但通过不断学习 不断修炼 我们又以新的姿态站在教育前沿 最近学习了2011年版的 小学数学新课程标准 对比2001年版的 数学课程标准 能感受到十年课改给小学数学教学带来的巨大变化 与2001年版相比 数学课程标准从基本理念 课程目标 内容标。</p><p>9、建设工程施工合同示范文本建设工程施工合同示范文本99年版与年版与13版的学习成果版的学习成果 一 99 版合同组成条件 1 发包人发包人按专用条款约定的内容和时间完成以下工作 1 办理土地征用 拆迁补偿 平整施工场地等工作 使施工场地 具备施工条件 在开工后继续负责解决以上事项遗留问题 2 将施工所需水 电 电讯线路从施工场地外部接至专用条款约 定地点 保证施工期间的需要 3 开通施工场地与城乡公。</p><p>10、建设工程施工合同示范文本99年版与13版的学习成果一、 99版合同组成条件（1）、发包人按专用条款约定的内容和时间完成以下工作：1）、办理土地征用、拆迁补偿、平整施工场地等工作，使施工场地具备施工条件，在开工后继续负责解决以上事项遗留问题；2）、将施工所需水、电、电讯线路从施工场地外部接至专用条款约定地点，保证施工期间的需要；3）、开通施工场地与城乡公共道路的通道，以及专用条款约定的施工场地内的主要道路，满足施工运输的需要，保证施工期间的畅通；4）、向承包人提供施工场地的工程地质和地下管线资料，对资料的真实。</p><p>11、四 对比学习 请同学们填写下面的表格 加以对比 条件 结论 平行线的性质 a b a b a b 判定平行的条件 a b a b a b 设计意图 旨在让学生区分平行线的性质与判定 分清条件和结论互换了位置。</p><p>12、建设工程施工合同示范文本99年版与13版的学习成果 一 99版合同组成条件 1 发包人按专用条款约定的内容和时间完成以下工作 1 办理土地征用 拆迁补偿 平整施工场地等工作 使施工场地具备施工条件 在开工后继续负责解决以上事项遗留问题 2 将施工所需水 电 电讯线路从施工场地外部接至专用条款约定地点 保证施工期间的需要 3 开通施工场地与城乡公共道路的通道 以及专用条款约定的施工场地内的主要道路。</p><p>13、对比学习 别董大 送元二使安西 相同之处 不同之处 描写的景物 季节 天气 抒发的情感 如何朗读 低沉深情 豪迈激昂 凄凉悲苦 舒缓柔和 别董大 送元二使安西 对比学习 别董大 送元二使安西 相同之处 不同之处 描写的景物 季节 天气 抒发的情感 如何朗读 低沉深情 豪迈激昂 凄凉悲苦 舒缓柔和 别董大 送元二使安西。</p><p>14、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求母鸡教学设计（对比学习）教材目标：1、认识3个生字，会写10个生字。理解“颤颤巍巍、凄惨、慈爱”等词语。2、正确、流利、有感情第朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。3、学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。教学重点：了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌。</p><p>15、母鸡教学设计（对比学习）教材目标：1、认识3个生字，会写10个生字。理解“颤颤巍巍、凄惨、慈爱”等词语。2、正确、流利、有感情第朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。3、学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。教学重点：了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学难点：学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。教学过程：一、交流见。</p>