八年级上册数学人教版

八年级上册数学人教版Tag内容描述：<p>1、1 八年级数学上册 电子版教案 李庆富 2 第十一章 全等三角形 11.1 全等三角形 教学内容 本节课主要介绍全等三角形的概念和性质 教学目标 1知识与技能 领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念 2过程与方法 经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角 3情感、态度与价值观 培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值 重、难点与关键 1重点：会确定全等三角形的对应元素 2难点：掌握找对应边、对应角的方法 3关键：找对应边、对应角有下面两种方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边， 两。</p><p>2、11.2.1 三角形的内角学习目标：1、理解三角形的内角和定理的推论.2、掌握三角形内角和定理推论的证明方法，培养观察、猜想和论证能力.3、通过新颖、有趣的实际问题，来激发学生的求知欲.学习重点:三角形内角和定理的推论学习难点:三角形内角和定理推论的证明方法.学习活动1、 自主学习1、阅读课本P 1314 页，思考下列问题：（1）直角三角形的两个锐角有什么关系？你能独立证明你的结论吗？（2）如果一个三角形有两个锐角互余，那么这个三角形是什么三角形？你能说明理由吗？（3）你能根据三角形内角和定理及其推论解答例3的问题吗？（4）。</p><p>3、14.2.2完全平方公式（2）学习目标：1理解添括号法则2利用添括号法则灵活应用完全平方公式学习重点：理解添括号法则，进一步熟悉乘法公式的合理利用学习难点：在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的学习过程：一、自主学习：1、完成下列运算并回忆去括号法则（1）4+（5+2） （2）4-（5+2） （3）a+（b+c） （4）a-（b-c）去括号法则：去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的每一项都不变号；如果括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都要变号。2在等号右边的括号内填上适当的项：（1）a+b-c=a+（ ） （2）a-。</p><p>4、12.3 角平分线的性质（1） 一、学习目标1、能用三角形全等的知识，解释角平分线的原理；2、会用尺规作已知角的平分线学习重点：会用尺规作一个已知角的平分线学习难点：会用角的平分线的性质.学习过程：一、自主学习如图1，在AOB的两边OA和OB上分别取OM=ON，MCOA，NCOBMC与NC交于C点求证：（1） RtMOCRtNOC（2） MOC=NOC图11、依据上题我们应怎样平分一个角呢？2、思考:把上面的方法改为“在已知AOB的两边上分别截取OM=ON，使MC=NC，连接OC，则OC即为AOB的平分线。”结论是否仍然成立呢？3、受上题的启示，我们可以制作一个如图2所示的平。</p><p>5、期中检测题(时间：120分钟满分：120分)一、选择题(每小题3分，共30分)1在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是(A)2与点P(2，5)关于x轴对称的点是(D)A(2，5) B(2，5) C(2，5) D(2，5)3如图，1100，2145，那么3(B)A55 B65 C75 D85,第3题图),第4题图),第6题图),第7题图)4如图，将直角三角尺的直角顶点靠在直尺上，且斜边与这根直尺平行，那么在形成的这个图中与互余的角共有(C)A4个 B3个 C2个 D1个5下列说法中错误的是(B)A一个三角形中至少有一个角不小于60B直角三角形只有一条高C三角形的中线不可能在三角形外部D三。</p><p>6、第11-12章综合练习卷一、填空题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1一个多边形的每一个外角为30，那么这个多边形的边数为____【答案】122若三角形的三边长分别为3，4，x1，则x的取值范围是_____【答案】2<x<83如图，如果图中的两个三角形全等，根据图中所标数据，可以推理得到=____【答案】674将一副三角尺按如图方式进行摆放，则1的度数为________【答案】1205如图，BAC=ABD，请你添加一个条件：_____，能使ABDBAC（只添一个即可）【答案】BD=AC6如图为6个边长相等的正方形的组合图形，则1+2+3= ___________度【答案】1357如图，已知。</p><p>7、______________________________________________________________________________________________________________11.1全等三角形一知识梳理1.能够______________的图形就是全等图形, 两个全等图形的_________和________完全相同。2.一个图形经过______、______、_________后所得的图形与原图形 。3.把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做 ，重合的边叫做 ，重合的角叫做 。“全等”用“ ”表示，读作 。4、全等三角形有这样的性质：全等三角形的 相等， 相等。二、基础达标、1.如图所示，ABCDEF， 对应顶点有：点___和点___，。</p><p>8、1 动手操作 通过剪纸得到 等腰三角形 2 通过折叠 引导学生发现等腰三角形的性质 3 分组讨论 等腰三角形有哪些性质 4 学生代表回答 5 师生共议 性质归纳 多媒体展示 6 教师提问 如何用符号语言来表示 7 学生回答 8。</p><p>9、对称观念之由来 伊恩斯图尔特是英国华威大学的数学家 著名科普作家和科幻作家 他生于1945年 于剑桥大学获得数学学士学位 于华威大学获得博士学位 2001年当选为皇家学会会员 作为数学家 他已经发表140多篇论文 目前主。</p><p>10、角平分线的性质 复习 1全等三角形的定义 能完全重合的两个三角形 记作 ABC DEF A B C D E F 复习 2全等三角形的性质 对应边相等对应角相等 A B C D E F 如果要证明 AB DE 你有什么办法呢 B 呢 复习 2全等三角形的判。</p><p>11、八年级上册 11 3多边形及其内角和 创设情境 导入新知 创设情境 导入新知 问题你能从图中想象出几个由一些线段围成的图形吗 创设情境 导入新知 在平面内 由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形 1 多边形的定义 类比三角形的概念去思考 什么是多边形的内角及外角 例 内角 相邻两边 BAE ABC BCD CDE DEA 外角 一边与它的邻边的延长线 1 2 3 4 5 2 什么是正多边形。</p><p>12、教学设计 蔡东玲 第 三 节 课题 多边形内角和 课型 新授 一 学习目标 1 了解多边形及多边形的内角 外角等概念 2 通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式 并会利用它们进行有关计算 学习重点 多边形的内角和与外角和定理 学习难点 内角和定理的推导 二 课堂导学 1 三角形的内角和等于 三角形的外角和等于 2 n边形从同一个顶点引发的对角线条数为 n 3 分割出的三角形的个数 三 课堂知识。</p><p>13、教学设计 课 题 11 3 2 多边形的内角和 姓 名 李莉莉 学 科 数学 人教版 学 校 金银滩中心学校 年 级 八年级 教材分析 本节内容是人教版八年级数学第十一章第3节 多边形及其内角和 第二课时 它是多边形相关知识的延展和升华 并且在探索学习过程中又与三角形相联系 从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣 前面的知识为后边的知识做了铺垫 联系性比较强 通过这节课的学习 可以培养学生积极参。</p><p>14、同底数幂的乘法教学设计单位：虞城县稍岗乡三庄初中 姓名：李美菊同底数幂的乘法教学设计虞城县稍岗乡三庄初中 李美菊一、教材的地位和作用同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法。</p>