八年级生物上册6

八年级生物上册6Tag内容描述：<p>1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺 认识生物的多样性 教学目标 1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2、说出我国生物多样性的丰富性和独特性。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 重 点 生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。 难 点 生物多样性三个层次之间的关系。 教学准备 多媒体课件。 备课内容 导入 复习提问： 生物分类单位从大到小依次是什么？ 自主学习 阅读教材，完成下列问题： 1、。</p><p>2、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺从种到界 教学目标1、说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。重 点生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。难 点生物分类的依据和意义。教学准备多媒体课件。备课内容导入想一想，议一议蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？自主学习阅读教材P101-103,思考下列问题：1、生物分类的依据是什么？2、生物分。</p><p>3、认识生物的多样性一课两练【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共6分)1.(2013广州学业考)我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，生物的多样性不包括()A.基因多样性B.生物种类多样性C.环境多样性D.生态系统多样性【解析】选C。本题主要考查生物多样性的概念。生物多样性包括生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三个方面，环境的多样性不属于生物的多样性。2.(2013晋江中考)生物种类多样性的基础是()A.基因的多样性B.染色体的多样性C.生态系统的多样性D.生活环境的多样性【解析】选A。本题考查识记能力。生物多样性是指。</p><p>4、6.1.2 从种到界【学习目标】1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。【学习过程】一、预习自测1生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。2生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。 4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 （填近或远）。5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。6.狼这个物种在分类上属于 界 门 纲目 科 属 种。7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲目 科 属 种。8人这个物种在分类上属于 界。</p><p>5、6.1.1 尝试对生物进行分类【学习目标】1尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。2.描述生物分类的方法。3.关注生物分类的意义。【学习过程】一、预习自测1.对生物进行分类的依据是根据生物在 和 等方面的特征。2.被子植物的器官可以分为营养器官 、 、 和生殖器官 、 、 。二、合作探究一、阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类1.区分种子植物和无种子植物根据有无种子将97页植物分成两类有种子的植物：种子植物 无种子的植物：孢子植物 （1）无种子植物：想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？有真根的。</p><p>6、第二节 从种到界,蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？,1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.尝试按照生物分类的等级对生物进行分类。,生物的分类单位,生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同的等级单位。,生物分类等级由大到小的顺序是：,生物,原核生物界,原生生物界,真菌界,植物界,动物界,腔肠动物门 软体动物门 环节动物门,脊索动物门,尾索动物亚门 头索动物亚门,脊椎动物亚门,软骨鱼纲 硬骨鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲,。</p><p>7、第二章,认识生物的多样性,生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性,“生物多样性”的内涵,我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较,1.除了上表所列出的类群外，还有哪些类群？除了动植物，你还知道哪些生物类群？,动物还有腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；植物还有藻类植物、苔藓植物。 细菌、真菌、病毒。,2.我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？占世界的平均百分比？,裸子植物最高。 所以被称为“裸子植物的故乡” 爬行动物所占比例相对较少；,3.根据你的估计，你认为。</p><p>8、植物的分类,复习旧知识,1、菜豆、玉米种子里的子叶片数一样吗？具有两片子叶的植物叫什么植物？具有一片子叶的植物叫什么植物？,2、所有的植物都有种子吗？,藻类：水绵,苔 藓,3、种子的外面都有果皮包被吗？,4、所有的植物都有根、茎、叶的分化吗？,5、假根有什么作用？,6、所有植物的叶脉都一样吗？平行脉和网状脉各有什么特点？,玉米,油松,肾蕨,葫芦藓,水绵,向日葵,1、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？,A类植物和B类植物分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物，它们的分类等级低于C、D、E、F四类植物。,裸子植物和。</p><p>9、尝试对生物进行分类教案教学目标1、知识目标说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2、能力目标培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。培养学生逆向思维的能力。通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。3、情感目标通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。</p><p>10、尝试对生物进行分类教案三维目标1、知识与技能 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2、过程与方法 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。 通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。3、情感态度与价值观 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科。</p><p>11、第六单元整合,1.动物的分类 动物分类的依据是比较各类动物之间外部形态、内部结构和生理功能的不同。根据动物体内有无由脊椎骨构成的脊柱,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 (1)无脊椎动物根据其形态结构和生理功能的不同,结构由简单到复杂可分为:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。各类动物在进化上出现的顺序也是由简单到复杂的。原生动物只由一个细胞构成,扁形动物开始出现了三个胚层,环节动物开始出现了真正的体腔,节肢动物是自然界中种类最多的一类动物。,(2)脊椎动物根据形态结构和生。</p><p>12、第二章认识生物的多样性,想一想：,1、“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？2、自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？,生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性。</p><p>13、第五章： 认识生物多样性教案 课 题 认识生物多样性 课时安排 共（ ）课时 课程标准 32 学习目标 （1） 说出生物多样性的层次 （2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 教学重点 （2） 说出生物多样性的层次。</p><p>14、人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题6.2.0 认识生物的多样性课 型新 授学习目标知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重 点1.生。</p><p>15、八年级生物上册 20.6 遗传病和人类健康（1）（新版）北师大版,第6节 遗传病和人类健康,八年级生物上册 20.6 遗传病和人类健康（1）（新版）北师大版,孩子是祖国的未来，每对夫妇都希望生一个健康可爱的孩子，但有时候却不能随愿，有的孩子一出生变患有遗传病。那么，遗传病和其他疾病有什么区别？,八年级生物上册 20.6 遗传病和人类健康（1）（新版）北师大版,1.说出遗传病的特征和危害。 2.能够。</p>