八年级数学上册5.5应用二元

八年级数学上册5.5应用二元Tag内容描述：<p>1、5 5 应用二元一次方程组 里程碑上的数 学习目标 知识与技能 用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题 归纳用方程 组 解决实际问题的一般步骤 过程与方法 1 通过设置问题串 让学生体会分析复杂问题的思。</p><p>2、5.5二元一次方程组的图象解法 教学目标: 1. 使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系 2. 能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解. 3. 通过学生的思考和操作,了解方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组图象解法,同时培养了学生初步的数形结合的意识和能力. 教学重点： 1. 二元一次方程和一次函数的关系 2. 能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解 教学难点： 方程和函数。</p><p>3、北师大版八年级(上)第五章二元一届方程组、鸡兔同场、优势江、孙子计帐镜是我国古代比较普遍的账单，很多问题都简单明了，很有趣，很高，方程、单元、二元，你认为什么方法好呢？为什么？现在有牛5，羊2，织金12牛2，羊5，织金82牛，羊各织金几何吗？5头牛，2头羊，都值10至2“金”。2头牛，5只羊共8头，“金”。问一头牛，每只羊有多少“金”牙齿价值。每头牛的价值x 2，每只羊的价值y 2。题目对的效果。</p><p>4、5.5 一次函数的简单应用(2),（1）说出甲、乙两物体的初始位置，并说明开始时谁前谁后？,例1 :已知甲、乙两物体沿同一条直线同时、同向匀速运动，它们所经过的路程s与所需时间t之间的关系如图所示.,（2）分别求出甲、乙的路程s关于时间t的函数解析式.,甲物体在离起点2米处，乙物体在起点。甲在前乙在后.,例2 :已知甲、乙两物体沿同一条直线同时、同向匀速运动，它们所经过的路程s与所需时间t之间的关。</p><p>5、5.5一次函数的简单应用,第2课时一次函数与二元一次方程,第5章一次函数,1,课堂讲解,一次函数与二元一次方程的关系一次函数与二元一次方程组的关系,2,课时流程,逐点导讲练,课堂小结,作业提升,一天，小明以80。</p><p>6、5.5 应用二元一次方程组里程碑上的数第一环节 知识回顾一个两位数的十位数字是，个位数字是，则这个两位数可表示为：.一个三位数，若百位数字为，十位数字为，个位数字为，则这个三位数为：.一个两位数，十位数字为，个位数字为，若在这两位数中间加一个，得到一个三位数，则这个三位数可表示为：.为两位数。</p><p>7、二元一次方程组 1 导入 祸从口出 艾子发高烧 梦游阴曹地府 正见阎罗王升堂问事 有几个鬼抬上一个人 说 这人在阳世 干尽了缺德事 阎王命令道 用500亿万斤柴火烧煮 牛头鬼上来押解 那人私下里探头问牛头鬼 你既然主管牢狱 为 参穿着这么破烂的豹皮裤子呀 牛头鬼说 阴问没有豹皮 如果阳间有人焚化才能得到 那人立即说 我舅家专门打猎 这种皮子多着呢 如果你肯怜悯 减 少些柴 我能够活着回去 定为你。</p><p>8、5.5 应用二元一次方程组里程碑上的数 学习目标 知识与技能 用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题，归纳用方程（组）解决实际问题的一般步骤 过程与方法 1通过设置问题串，让学生体会分析复杂问题的思考方法 2让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型 情感态度与价值观 在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略，体验成功感，同时培养。</p><p>9、应用二元一次方程组 里程碑上的数 【学习目标】 课标要求： 1归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤 2让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程(组)是刻画现实世界的有效数学模型 目标达成： 1在解决问题过程中，学会借助图表分析问题，感受化归思想。 2.让学生体验把复杂问题化为简单问题策略的同时，培养学生克服困难的意志和勇气 本节课的重点是教学生会用图表分析数字问题。</p><p>10、55应用二元一次方程组里程碑上的数 【学习目标】 1会应用二元一次方程组解决数学问题 2能归纳应用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤 【学习重点】 用二元一次方程组解决数字问题 【学习难点】 将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型 学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成情景导入生成问题 小明爸爸骑着摩托车带着小明在马路上匀速行。</p><p>11、5.5 二元一次方程组的图像解法 教学目标 1知道一次函数与二元一次方程的关系； 2会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。 教学重难点 用图象求方程组的近似解。 教学过程 一、自主预习： 1预习课本第161162页内容。 2从形式上看，二元一次方程2xy3=0与一次函数有什么关系？把二元一次方程2x-y-3=0写成一次函数y ；把一次。</p><p>12、二元一次方程组的图象解法 2、能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解. 3、通过学生的思考和操作,了解方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组图象解法,同时培养了学生初步的数形结合的意识和能力. 教学重点： 1、二元一次方程和一次函数的关系 2、能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解 教学难点： 方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力 教学过程： 一、忆一忆 1、 同学们。</p><p>13、5.5二元一次方程组的图象解法 课题 5.5二元一次方程组的图象解法 自主空间 学习 目标 1、初步理解二元一次方程与一次函数的关系，能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解. 2、通过思考和操作,了解方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组图象解法同时培养初步的数形结合的意识和能力. 3、经历图象法解方程组的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的辩证思想 学习 重难点 二元一次方程和一次函。</p><p>14、江苏省洪泽县共和中学八年级数学上册5.5 二元一次方程组的图象解法教案 苏科版 教学目标 1知道一次函数与二元一次方程的关系 2会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解 此外，通过用两个函数图象解二元一次方程组的探索活动，感受函数与方程的辩证统一，感受数学知识与方法的内在联系，感受数学在数学内部的应用是推动数学自身发展的动力之一 教学过程 1情境创设 通过移项，实现二元一次方程与。</p><p>15、5.5 应用二元一次方程组里程碑上的数 学习目标 知识与技能 用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题，归纳用方程（组）解决实际问题的一般步骤 过程与方法 1通过设置问题串，让学生体会分析复杂问题的思考方法 2让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型 情感态度与价值观 在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略，体验成功感，同时培养。</p><p>16、应用二元一次方程组 里程碑上的数 1 某项工程 甲 乙两人合作 8天可以完成 需费用3520元 若甲单独做6天后 剩余工程由乙单独做 乙还需12天才能完成 这样需费用3480元 问 1 甲 乙两人单独完成此工程 各需多少天 2 甲 乙两人单独完成此工程 各需费用多少元 答案 设甲 乙单独做需要x y天 可得方程 将看作是未知数 换元法 原方程变为 1 甲需12天 乙需24天 2 甲单独做费用36。</p><p>17、5 5一次函数的简单应用 第2课时一次函数与二元一次方程 第5章一次函数 1 课堂讲解 一次函数与二元一次方程的关系一次函数与二元一次方程组的关系 2 课时流程 逐点导讲练 课堂小结 作业提升 一天 小明以80米 分的速度。</p><p>18、5.5应用二元一方程组-里程碑上的数 学习目标 1. 用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题，归纳用方程（组）解决实际问题的一般步骤 2让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型 3. 在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略，体验成功感，同时培养学生克服困难的意志和勇气，树立自信心，并鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神 学习重。</p><p>19、5.5一次函数的简单应用(2),（1）说出甲、乙两物体的初始位置，并说明开始时谁前谁后？,例1:已知甲、乙两物体沿同一条直线同时、同向匀速运动，它们所经过的路程s与所需时间t之间的关系如图所示.,（2）分别求出甲、乙。</p>