八年级数学下册5

八年级数学下册5Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散5.1 认识分式 第1 课时（二）学习目标：1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感.2.了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系.3.掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系.（三）重点、难点：重点：分式的概念及分式在什么条件下有意义.难点：理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第5章 数据的频数分布5.1 频数与频率 学习目标：1、通过掷硬币的实验理解频数与频率的概念及其意义；2、知道重复试验中，各试验结果的频数之和等于总次数，频率之和等于1；3、会用频数和频率解决实际问题，感受数学与生活的联系.学习过程： 一、问题情境，引入课题你喜欢看小品吗？你最喜欢的小品明星是谁？下面是小明调查的八（2）班50位同学最喜欢的小品明星，结果如表： (其。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第5章 数据的频数分布51频数与频率1理解频率的概念，理解样本容量、频数、频率之间的相互关系，会计算频率；(重点，难点)2了解频数、频率的一些简单实际应用一、情境导入某医院2月份出生的20名新生婴儿的体重如下(单位：kg)：4.7、2.9、3.2、3.5、3.6、4.8、4.3、3.6、3.8、3.4、3.4、3.5、2.8、3.3、4.0、4.5、3.6、3.5、3.7、3.7.已知这一组数的平均数为3.69，s20.2749，请说。</p><p>4、课题：5.2分式的乘除法教学目标：1类比分数乘除法的运算法则，探索分式乘除法的运算法则，培养学生代数化归意识，发展合情推理能力2掌握分式乘除法的法则，会进行简单分式的乘除运算，发展运算能力3用分式的乘除法解决生活中的实际问题，提高“用数学”的意识.教学重点与难点：重点：掌握分式乘除法的法则，能熟练地进行有关的运算难点：对于分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算关键：利用因式分解将分子、分母的多项式写成乘积的形式再约分.课前准备：教师准备：多媒体课件辅助教学学生准备：因式分解及约分的相关知识.教学过程：一。</p><p>5、课题：5.1.1认识分式班级 姓名 【学习目标】1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2.会判断一个分式何时有意义,会根据已知条件求分式的值；3. 培养同学们观察、类比、猜想、归纳分式的能力。学习重点：掌握分式的概念。学习难点：正确区分整式与分式。【复习引入】1.整式包括___________和____________。2.不能为分母的数是____________。【自主学习】1.分式的概念：整式A除以整式B，可以表示成的形式，如果 中含有字母，那么我们称为__________。（请你举例说明）2.对于任意一个分式，_______不能为零。例如：分式中的分母是____，它。</p><p>6、5.1 矩形（第1课时）课堂笔记有一个角是 的 叫做矩形；矩形的 个角都是直角；矩形的对角线 ；矩形既是 对称图形，又是 对称图形，它至少有条对称轴.课时训练A组 基础训练1. 下面图形中，既是中心对称图形，又是轴对称图形的是（ ）A. 等腰三角形 B. 平行四边形C. 等边三角形 D. 矩形2. 已知一矩形的周长是24cm，相邻两边之比是12，那么这个矩形的面积是（ ）A. 24cm2 B. 32cm2 C. 48cm2 D. 128cm23. 矩形具有而一般的平行四边形不具有的特征是（ ）A. 对角线相等 B. 对边相等C. 对角相等。</p><p>7、复习课五（5.15.2）例题选讲例1 如图，在ABC中，ACB90，CDAB于点D，AE平分CAB交CD于点F，交CB于点E，过E作EHAB于点H，连结FH. 求证：四边形CFHE为菱形.例2 如图，在菱形ABCD中，AB=2，DAB=60，E是边AD的中点，M是边AB上任一点（不与点A重合），延长ME交CD的延长线于点N，连结MD，AN.（1）求证：四边形AMDN是平行四边形.（2）当AM为何值时，四边形AMDN是矩形？请说明理由.课后练习1 已知ABCD，根据下列条件不能判定ABCD为菱形的是（ ）A ABBC B AC平分BADC ACBD D ACBD2 如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，OEAB，垂足为E，若ADC=。</p><p>8、5.1 矩形（第2课时）课堂笔记有 个角是直角的四边形是矩形；对角线相等的 是矩形.课时训练A组 基础训练1. 下列命题中假命题是（ ）A. 有三个角都是直角的四边形是矩形B. 对角线相等的平行四边形是矩形C. 对角线互相平分且相等的四边形是矩形D. 对角线相等的四边形是矩形2. 如图，四边形ABCD为平行四边形，延长AD到E，使DE=AD，连结EB，EC，DB，添加一个条件，不能使四边形DBCE成为矩形的是（ ）A. AB=BE B. DEDCC. ADB=90 D. CEDE3. 四边形ABCD的对角线AC，BD，下面给出的三个条件中，选取两个，能使四边形ABCD是矩形，AC，BD互相平分；AC。</p><p>9、小专题(五)平行四边形的证明思路类型1若已知条件出现在四边形的边上，则应考虑：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形1 如图，延长ABCD的边AD到点F，使DFDC，延长CB到点E，使BEBA，分别连接点A，E和点C，F.求证：AECF.证明：四边形ABCD是平行四边形，AD BC，ABCD.AFEC.又DFDC，BEBA，BEDF.AFEC.四边形AECF是平行四边形AECF.2如图，已知：ABCD，BEAD，垂足为E，CFAD，垂足为F，并且AEDF.求证：(1)BECF；(2)四边形BECF是平行四边形证明：(1)BEAD，CFAD，AE。</p><p>10、1认识分式第1课时分式的有关概念教学目标一、基本目标1了解分式的概念，明确分式与整式的区别2经历用字母表示现实情境中数量关系的过程，体会分式的模型思想，进一步发展符号感3通过教材土地沙化问题的情境，体会保护人类生存环境的重要性二、重难点目标【教学重点】分式的概念【教学难点】分式有(无)意义的条件，分式值为0的条件教学过程环节1自学提纲，生成问题【5 min阅读】阅读教材P108P109的内容，完成下面练习【3 min反馈】1一般地，用A、B表示两个整式，AB可以表示成的形式如果B中含有字母，那么称为分式，其中A称为分式的分子，B。</p><p>11、北师版 八年级 下册,第五章 分式与分式方程,2 分式的乘除法,复习旧知,1、约分定义？它的步骤是什么？,2、最简分式定义？,讲授新课,1.观察下列运算,你想到了什么?,探索分式的乘除法法则,两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母.,用符号语言表达：,类比分数的乘法法则我们尝试计算,类比分数的乘法法则归纳分式乘法法则,讲授新课,两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.,用符号语言表达：,类比分数的除法法则我们尝试计算,类比分数的除法法则归纳分式乘法法则,讲授新课,例1.计算:,注：分。</p><p>12、典例导学 反馈演练 第一阶 第二阶 第三阶 典例导学 反馈演练 第一阶 第二阶 第三阶 典例导学 反馈演练 第一阶 第二阶 第三阶 典例导学 反馈演练 第一阶 第二阶 第三阶 典例导学 反馈演练 第一阶 第二阶 第三阶 典例。</p>