八年级下册苏教版口技

八年级下册苏教版口技Tag内容描述：<p>1、口技 林嗣环 口技简介 口技 它属杂技的一种 是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺 早在春秋时期 就曾经演绎过 鸡鸣狗盗 的故事 所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现 现在中央电视台有个 曲苑杂谈 的栏目 里面就经常有人模拟各种各样的声音 林嗣环 字铁崖 清朝福建晋江人 顺治年间进士 著有 铁崖文集 等 口技 原为他的 秋声诗 的序言 原意是借口技人的 善画声 善于绘声绘。</p><p>2、口技教学设计 教学目标 知识与技能 1 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写2 体会正面描写和侧面描写相结合的写法 3 感受口技艺术魅力 体会作者的写作技巧 教学重点 1 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写 2 正面描写和侧面描写相结合的写法 教学过程 1 导入 1 今天 继续学习清代作家林嗣环写的 口技 请你说出本文的主要内容 记叙了一场精彩的口技表演 2 请大家说说给你印象最。</p><p>3、口技教学设计任固镇第一初级中学 郑治军教学目标：(1)知识目标：了解作者，积累文言词语，疏通课文，熟读成诵重点虚实词的用法如：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、表时间的词等。(2)能力目标：理清结构学习正面描写和侧面描写相结合的写法。(3)情感、态度、价值观目标：借助文本，展开联想，进入情境，深切感受口技这一传统民间艺术的魅。</p><p>4、黄华中学集体备课主备模板 课题 口技 课时 第一课时 课型 自主学习型 主备人 张贵君 主持人 时间 参备人 八年级语文组 主备人教学设计 参备人教学意见 教材分析 本文是以记叙的方式写的文言文 中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法 生动 形象 因此也可以作为摹写口技特色的说明文来读 学情分析 学生对这种文章有一定的兴趣 并且能够读懂文章 应加以引导 部分基础很差的同学 要求能流利的读通课文。</p><p>5、教学目标 1 学习文言词语 印 就 板 已 和 更 互 设 炀 布 稍 从 贴 为 讫 2 积累文化知识 从 雕版印刷 活字印刷 3 学习文言词语的特殊用法 火烧令坚 用讫再火令药熔 被动句式 其印为余群从所得 定语后置的倒装句 有奇字素无备者 通假字 已 镕 文 止 教学重点与难点 理解文章的意义 理解说明文写作应围绕别说明事物的特征合理安排写作的顺序 教学过程 一课时 一 导入 由四大发明谈起。</p><p>6、口技教学设计教学目标（1）巩固重点字、词、句，积累文言知识。（2）学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用。（3）透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙。课时安排：一课时教学过程一、导入上节课，我们开始学习林嗣环的口技，我们主要疏通了文章的重点字词以及语句的意思。所以，这节课老师先来检测一下大家学得怎样。二、复习巩固1.指名读课文，每人读。</p><p>7、口技 教 学 设 计 三亚市海棠区进士中学 林 亮 教学目标 知识能力 1 积累常见的文言词语 能够正确翻译课文 2 能够流利顺畅地朗读并背诵课文 过程方法 1 了解细腻生动的描写 清晰明了的思路 2 体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法 情感态度 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述 感受中国古代民间艺术的精神奇妙 教学重点 1 了解细腻生动的描写 清晰明了的思路 2 正面描写与侧面描。</p><p>8、请在此输入您的标题 请在此输入您的副标题 口技 林嗣环 字词积累 下面的词古今词义区别较大 试说说看 1 京中有善口技者2 满座宾客无不伸颈 侧目3 不能名其一处也4 两股战战5 几欲先走6 群响毕绝 擅长 看 说出 大腿 跑 全 都 解题一得 有些词语古今意义差别较大 但在成语中还保留了古义 我们可以借助成语来推断词语的古义 能歌善舞 莫名其妙 一目了然 悬梁刺股 走马观花 原形毕露 成语 绝。</p><p>9、十八 口 技 林嗣环 教学目标 知识与能力 1 能品味分析课文中精炼 形象的语言 2 了解文章清晰的思路 体会并学习生动的正面描写和侧面描写相结合的写法 过程与方法 通过反复诵读及利用工具书结合注释 读懂课文 情感态度与价值观 欣赏口技表演者精湛的技艺 了解我国民间艺人的智慧和才能 教学重点 口技表演的正面描写和听众听时的侧面描写相结合 有力渲染了表演者技艺的精湛绝伦 教学难点 欣赏并领会虽极简练。</p><p>10、聆听口技表演 口技林嗣环 海棠区进士中学林亮 作者简介 林嗣环 字铁崖 明末清初福建晋江人 清顺治六年中进士 晚年住杭州 著有 铁崖文集 秋声集 口技 一文选自 虞初新志 口技 林嗣环清代 学习目标 1掌握文中重点词语的解释和句子的翻译 能够正确翻译课文 2学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用 3感受口技这一传统民间艺术的魅力 口技 林嗣环清代 快速朗读全文 注意红颜色字的读音 少顷。</p><p>11、口技林嗣环,关于口技：杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。,林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。著有铁崖文集等。,课文结构,要点,首尾呼应,三个场景,（一家人）梦中惊醒由醒又睡失火救火。</p><p>12、口技【教学目标】知识与技能1、有感情的朗读课文，背诵课文2、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。过程与方法有感情的朗读课文，理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用情感、态度与价值观了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。【教学重难点】区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。背诵课文【导学。</p><p>13、口技 练习与测试 文学常识 口技 一文选自 这本书是 朝的 选的一部笔记小说 本文的作者是 朝的 一 词语积累 1 黑体词语解释 会宾客大宴 众妙毕备 宾客意少舒 不能名其一处也 微闻有鼠作作索索 中间力拉崩倒之 几欲先走 但闻屏障中抚尺一下 两股战战 虽人有百手 不能名其一处 奋袖出臂 2 一词多义 指 1 手有百指 2 不能指其一端 绝 1 以为妙绝 2 群响毕绝 妙 1 众妙毕备。</p><p>14、什么是口技 口技是我国民间传统技艺 是一种用口模仿各种声音的民间技艺 是杂技中的一种 清代属 百戏 之一种 表演者多隐身在布幔或屏风的后边 俗称 隔壁戏 走近作者 2 掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用 1 字词注音 流利地朗读课文 3 领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺 感受中华文化的深厚底蕴 一 朗读课文 注意生字的读音 停顿 节奏 1 抽查朗读 师生正音 2 学生自由朗读课文。</p><p>15、口技 教学设计 第一课时 教学目标 1 知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺 2 了解作者及其我国古代笔记小说 虞初新志 3 积累文言词语 了解课文内容 培养诵读文言文的能力 4 朗读课文 会概括课文的主要内容 教学过程 导入新课 由杂技表演引出口技 并向学生简要介绍关于口技的知识 杂技的一种 演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音 它能同时发出各种音响 这种技艺 清代属 百戏 之一种 表演者多。</p><p>16、口技 教学反思 口技 此文记叙的是一场精彩的口技表演 表现的是一个口技人高超的技艺 根据这一内容及情感 我将此课的教学的情感 价值观目标定位于 透过语言文字 感受口技这一古老民间艺术的精妙 激发学生学习古代文化精髓的激情 基于这点 教学中我采用了引导学生感受民间艺术的方式来导入课文 让学生说说自己所了解的一些民间艺术 比如变脸 剪纸 让学生说说听到了哪些声音 并把他们串成故事 这不仅让学生切身地。</p><p>17、十八 口技 教学设计 一 学习目的 1 了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力 2 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法 3 正确朗读翻译全文 重点理解表示时间的词语 4 揣摩语言 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写 并注意本文层次清晰 有条不紊的特点 以及正面描写与侧面描写相结合的写法 5 通过想象 关键抓住口技表演的艺术构思 深入思考 体会文章的精彩片断 二 学习步骤 一 整。</p><p>18、口技教案教学目标：一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三学习准确地运用表示时间的词语.四背诵课文教学设想：一 教学重点是教学目的一、二。二先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。第一课时教学要点：指导预习、解题、介绍作者。</p>