八年制临床医学

八年制临床医学Tag内容描述：<p>1、八年制临床医学专业基础医学考核办法（讨论稿） 为加强对基础医学课程教学全过程的质量监控，切实从理论课教学和实验课教学各个 环节抓好教与学两个方面，提高学生的学习和创新能力、发现和解决问题能力，有利于教 学质量的提高。以改革基础医学教学中传统的考核模式，特拟定本考核办法。 一、考核的组成部分和分值 基础医学课程考核由平时学习成绩、实验操作、理论考试三个部分组成。平时学习时 间占总分值的 20%，实验考核占总分值的 10%，期终理论考核占总分值的 70%。各学科可 根据本课程的教学特点和考试改革中已取得的经验，可对上。</p><p>2、临床医学八年制学生向华中科技大学学委评定委员会申请临床医学博士专业学位（MD）须同时具备以下4条标准：1思想及职业道德要求：拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的职业态度和伦理道德，具有优良的医德医风、良好的人际沟通能力和团队协作能力，身心健康，原为我国现代化建设和临床医学事业而献身。2课程要求：掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，学生通过华中科技大学八年制医学教育人才培养计划所规定的全部课程并达到教学计划要求。3：临床能力要求：根据卫生部普通专科医师培训标准（细则。</p><p>3、临床医学八年制遗传学与基因组学课程构建的探索与体会王艳艳，王燕，白云*，徐小峰，黄钢（中国人民解放军第三军医大学, 重庆 400038）摘要介绍了在临床医学八年制遗传学与基因组学教学实践中的经验及体会, 提出了整合课程、联合使用传统讲授式教学与案例讨论式教学方法、培养学生创新能力和优化考核指标等方法能够提高教学效果，激发学生学习的主动性，为八年制医学生的培养提供参考。关键词遗传学与基因组学；医学八年制；课程构建中图分类号G642.3文献标识码A文章编号中国高等教育学会医学教育专业委员会于2004年组织召开的“中国医学。</p><p>4、临床医学八年制团队建设与管理课程顺利结束5月22日晚，为期两天的共计30学时的团队建设与管理课程在长沙国防科技大学圆满划下句号。本次课程针对我校第一临床医学院的临床医学八年制2009级学员，本次培训在我校选修课程团队建设与管理的基础上，根据临床医学八年制特点在原有课程基础上进行精简而成，由李春光老师担任主讲，整个培训围绕“如何建设一个高效优秀团队”这个主题，既有轻松愉快的破冰游戏又有热情激荡的激励环节，既有真诚付出的团队分享又有内心挣扎的自我反省，通过培训最终提高团队凝聚力，增强学员自信心，明确个人奋斗。</p><p>5、八年制医学教育早期临床见习手册学年学期 学 号 学生姓名 见习医院 见习科室 导师姓名 见习时间 年 月 日 年 月 日华中科技大学教务处制二一年二月一、目 的早期接触临床是世界各国高等医学教育的课程改革趋势之一。早期接触临床可以使医学生在实践中增加感性认识，提前培养学生的社会意识、服务意识和专业意识，体会医生对病人、社会健康的责任，训练与病人交流的能力，激发学习兴趣，培养学生主动获取临床知识和技能的意识。在八年制基础医学教育阶段，适当安排多阶段早期接触临床，可以让学生接触临床环境， 接触病人，实现 “理论。</p>