八年制临床医学专业基础医学考核办法(讨论稿)

八年制临床医学专业基础医学考核办法（讨论稿） 为加强对基础医学课程教学全过程的质量监控，切实从理论课教学和实验课教学各个 环节抓好教与学两个方面，提高学生的学习和创新能力、发现和解决问题能力，有利于教 学质量的提高。以改革基础医学教学中传统的考核模式，特拟定本考核办法。 一、考核的组成部分和分值 基础医学课程考核由平时学习成绩、实验操作、理论考试三个部分组成。平时学习时 间占总分值的 20%，实验考核占总分值的 10%，期终理论考核占总分值的 70%。各学科可 根据本课程的教学特点和考试改革中已取得的经验，可对上述分值作一定的变动，但是期 终理论考试的分值最低控制在 60%。如期终考核分值控制在 50%，应取得基础医学院批准。 二、平时学习考核的办法 平时学习考核，可由小班互动教学中学生参与情况，完成平时作业和平时小测验等项 目组成，各学科可根据自己的教学特点制定较为祥细的办法。下列考核办法仅供大家参考。 1以小班互动教学过程中学生的参与程度作为考核内容（5%） 考核办法：教师对每位学生在互动教学过程中的参与程度都要有记录，参与的方式有： 学生主动回答问题、积极参与讨论等，并对参与较少的学生以提问的方式使其加入互动教 学过程并有记录，保证每位学生有两次以上参与的机会，以考核学生平时学习能力。每位 学生的参与教学互动的情况以 5 分制记录，期末计算出平均分。 5 分：主动参与、逻辑思维正确，能把已学的知识融会贯通地应用在学习实践中。 4 分：主动参与、逻辑思维欠正确，能把已学的知识应用在学习实践中。 3 分：主动参与、逻辑思维欠正确，不能把已学的知识应用在学习实践中。 2 分：不主动参与、逻辑思维不正确，也不能把已学的知识应用在学习实践中。 2完成平时作业（10%） 以小作文、小综述、译文和读书报告形式完成，共完成两篇，每篇 5 分。 分成 45 人（56 人）为一个学习小组，每个学习小组给一个主题/次，共进行 2 次， 可分别在开学后 23 周和 910 周布置，45 内周完成。给予的主题应与本课程学习密切结 合，并在一定程度上能体现学生自学能力。 5 分/篇：被推荐为小组发言，文章能表明学生有较好的能力。 4 分/篇：被列为较好的文章，能表明有一定的自学能力。 3 分/篇：文章水平一般，尚有一定学习能力。 2 分/篇：能完成作业，但有抄袭现象。 3平时测验（5%） 可进行 23 次，不作事先告知，可选用课后或课前 510 分完成，时间安排在学期中 前期和中后期。测验的方式可以是书面形式或口试方式。期末计算出平时测验平均分。 在上述第 1 和第 2 项成绩评定中，可能会带有一定的主观性。为体现出成绩公正性和 客观性，在上两项成绩评定中可有多名教师或学生代表参与，成绩分布呈现正态分布。如 按百分制计算，90 分以上、8089、7079、6069、59 以下比例应分别控制在 10%、25%、40%、20%和 5%左右 三实验考核（10%） 实验考核重点是考核学生操作能力，考核以平时每次完成实验的情况和实验操作考核 组成。考核办法： 1每次实验完成情况评分 带教老师根据多年带教经验和实验教学的实际情况进行 判别，对每次实验完成情况客观地评出相应的分数，期末结束计算出平均分。 2 实验操作考核 （1）形态学课程： 可根据教研室实际情况和以往教学经验，以标本鉴别和实验操作 相结合的方式进行考核；有些学科主要是以形态识别为主，实验考核可以标本鉴别方法为 主进行考核。 （2）机能学课程：可利用学期最后一次实验教学的时间安排考核，教研室根据课程 特点列出考核内容，每实验小组为一考核单位，由两位监考老师作出判别，以 5 分制记录： 5 分：实验过程中主要设计、完成者，结果良好。 4 分：实验过程中次要设计、完成者，结果一般。 3 分：实验过程中一般完成者，结果一般。 2 分：实验过程中的旁观者。 四、理论考试（70%） 因考虑知识覆盖面，试题量以 100 分题组成，也有利试卷分析软件处理，再按实际占 分比例折算分值。在理论试卷中，外文试题占百分制卷面分的 30%，试题类型不一定都集 中在名词解释中，可分布在各种题型内，每道外文试题占分不要超过 5%。外文试题一般 不要求学生用外文回答，如学生采用外文答题加分问题由教研室根据教学实际情况决定， 但在试题中要有说明。 五、关于考核不及格的判定 由于采用教学全过程的考核，课程考核不及格的确定也应慎重，在做到公正、公平、 客观的基础上，采用全过程考核的起评标准，下列为确定课程考核不及格界限： 1平时成绩和实验考核均不及格者，理论考试达不到卷面分 80 分以上者。 2平时成绩或实验考核有一项不及格者，理论考核达不到卷面分 50%者。 3平时成绩或实验考核有一项不及格者，理论考核成绩为卷面分 60%50%者，三项 考核相加总分不到 60 分者。 4三项考核分相加达不到分值 60 者。 六、其他 1平时成绩和实验考核成绩的管理 为体现考核的严肃性，在理论考核之前，各带 教教师应把平时成绩和实验考核成绩计算完毕，上交教研室主管教学主任或教学秘书统一 保管。此两项成绩统计评定后，不允许在理论考核成绩评定后再作任何修改。 2理论考核评判标准的统一性 理论考核的试卷要严格按照参考答案，采用流水操 作程序进行批分，以免评判标准不一致性。 3成绩判定的严格性 各项成绩评定后，保留小数点一位，再将三项成绩相加，一 律按照四舍五入的原则计算出总分。课程考核成绩都应遵循百分数制 59.5 分可按 60 计入 外，59.4 以下者均按实际分计入，不允许随意加分至 60 分。 4理论考核试题质量问题 每次考核时都应按同样要求出 A、B 卷及相应的参考答案。 批试卷时一律按参考答案进行评定，如有疑问处由主管教学主任召集相关教师进行协调统 一。 附一课程考核表，供各教研室参考 附表 基础医学课程考核表 姓名 学号 总分 年级（学制） 专业 学科： 考核内容和评分标准 分值 计分 考核者签名 1平时成绩（20%） （1） 以小班互动教学过程中学生的参与程度作为考核内容（5%） 主动参与、逻辑思维正确，能把已学的知识融会贯通地应用在学 习实践中 5 主动参与、逻辑思维欠正确，能把已学的知识应用在学习实践中； 4 主动参与、逻辑思维欠正确，不能把已学的知识应用在学习实践 中 3 不主动参与、逻辑思维不正确，也不能把已学的知识应用在学习 实践中 2 （2）完成平时作业（10%） 以小作文、小综述和读书报告形式完成，共完成两篇，每篇是 5 分 被推荐为小组发言，文章能表明学生有较好的能力 5 被列为较好的文章，能表明有一定的自学能力 4 文章水平一般，尚有一定学习能力； 3 能完成作业，但有抄袭现象 2 （3）平时测验（5%） 口试或面试 15 2实验考核（10%） 实验能力考核的考核以平时完成实验的成绩和实验操作考核组成 （1）平时完成实验成绩（5%） 25 （2）实验操作考核（5%） 1）形态学实验考核（按实验标本鉴别能力判定） 05 2）