班级管理与班主任工作

班级管理与班主任工作Tag内容描述：<p>1、n本章教学目标： n1、掌握班级组织的定义 n2、掌握班级组织形成和发展的三个阶段 n3、掌握班级组织的特点 n4、掌握班级组织的功能 n5、了解和领会班级组织的基本结构 n6、掌握班级管理的内容 第九章 班级管理与班主任工作 一、班级组织的概念一、班级组织的概念 （一）班（一）班级组织级组织级组织级组织 概念的概念的历历历历史史 考察考察 1 1、中世、中世纪纪纪纪末，将相同年末，将相同年龄龄龄龄 和相近知和相近知识经验识经验识经验识经验 的学生的学生组组组组 织织织织起来施教起来施教 2 2、1717世世纪纪纪纪，夸美，夸美纽纽纽。</p><p>2、我在班级教育管理中主要是分宏观和微观两个层面进行的。宏观为大，微观为小。宏观上要尽量做到登高望远，全盘规划；微观上要力争去精雕细作，抓好细节。从宏观上讲，我针对我班开学后学生的特点分阶段有步骤地主要实施了三步计划：首先了解班级学情，确立班级管理模式；第二步抓养成教育，促习惯形成；抓集体活动，树良好班风；抓干部培养，树班级正气；第三步抓学风建设，提高学习效率。如果说前面是手段的话最后才是我的工作的中心和根本目的。从微观上讲我主要是依据以上3点思路进行精雕细作，真抓实干，抓好细节抓出效果。下面我就针。</p><p>3、班级建设与班主任工作,第十章,目 录,班级组织 班级建设与管理 班主任工作,学习目标,理解班级组织的基本属性、特点和功能 认识班级组织制度建设的要点 领会班级文化建设的含义特点和建设思路 了解班级活动类型及其开展要求 体会班主任的角色和作用 明确班主任的岗位职责 把握班主任进行班集体工作的策略,第一节 班级组织,一、班级组织的概念 1.班级组织的产生 应班级授课制的产生而产生的 近代：19世纪初 英国的导生制 班级授课制的缺点 2.班级组织的改造 （1）道尔顿制 学校生活社会化的一种尝试 最大的特点是能照顾到个别差异，个别学习 。</p><p>4、第九章 班级管理与班主任工作教学目标1明确班级组织的概念和基本结构；2理解班级组织的基本属性及特点，分析班级组织的功能；3了解班级组织建设、制度管理、教学管理和活动管理的内容；4分析评价班主任在班级组织中的角色作用；5领会班主任建设和管理班集体的具体要求；6了解班主任提高自身素养的途径和方法。教学重点与难点教学重点是班级管理的主要内容、班主任在班级组织中的角色作用；教学难点是班级组织的概念及班主任建设和管理班集体的操作方法教学方法以讲授法、讨论法为主授课时数3课时教学内容第一节 班级组织一、班级组织的概。</p><p>5、教育学 ,1.（ 2012安庆）班集体形成的最主要标志是（） A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆论和良好的班风 D.确定了班级工作计划 2.（2012马鞍山）每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（） A.群体意识 B.社交能力 C.自我教育能力 D.合作能力 3.（2012芜湖）通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（） A.班级常规管理 B.班级民主管理 C.班级平行管理 D.班级目标管理,（2013合肥）（2013合肥）谈话法是教师在教育学生中经常使用的一种方式，简述谈话时需要注意什。</p><p>6、小班化班主任工作行为思想转变及班级有效管理 随着社会经济的发展和人民群众对优质教育的呼唤, 小班教育形成热点，学校自2014年8月开始，提出了实践“小班化教育”的办学模式。为了充分体现小班化教育的优质性和充分性及价值追求“公平”、“优质”、“精致”、“全纳”的教育，为了让每一个学生的个性得到健康发展，提出对小班化教育班主任工作理念和行为思想的转变及班级有效管理的看法。一 、营造人为文化的德育环境，通过“两核心、一主线”，实现班主任理念和行为思想的转变.（一）小班教育的特点：1教师与学生个体可支配的时间与空。</p><p>7、ManagementtObserver 管理观察 总第 492 期 史永刚 班级管理中班主任工作的难度与解困 （ 河北涉县西达中学，河北邯郸056400） 摘要：班主任作为班级的组织者、管理者、教育者，在班集体的发展和学生的健康 成长中起着十分重要的作用。 思想工作难做、厌学情绪严重、对违反纪律的学生教育和 处理困难，是班主任管理工作的难度；给与学生最真挚的爱、树立榜样，以言传教、培养 优秀班干部是班主任管理工作的解困办法。 关键词：班主任学生管理困难对策 我从 2000 年 8 月走上讲台至今，已 有 12 个春秋， 同时也做了 12 年的班主 任。 作为。</p><p>8、1、班主任工作必须坚持以 学生的发展 为本。2、班级组织的基本成员是由 学生群体、 班主任 、 任课教师 三部分组成。3、学生是班级管理工作的最终对象。4、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、_激励_的作用。5、根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、小组活动和__个人活动 三类。6、班主任帮助学生提高道德认识时应注意：深入浅出、反复强化；以人为本、注重理解，以理服人 ，决不强加。7、班主任工作的教育学基础主要介绍 终身教育思想 和 主体教育思想 在班主任工作中的运用。8、课外小组活动主。</p><p>9、,第九章班级管理与班主任工作,教学目标：1、明确班级组织的概念和基本结构。2、理解班级组织的基本属性及特点，分析班级组织的功能。3、了解班级组织建设、制度管理、教学管理和活动管理的内容。4、分析评价班主任在班级组织工作中的角色作用。5、领会班主任建设和管理班集体的具体要求。6、了解班主任提高自身素养的途径和方法。教学重点：1、班级组织的概念和特点。2、班级管理的具体内容。3、班主任建设和管理班集。</p><p>10、1 班主任工作必须坚持以 学生的发展 为本 2 班级组织的基本成员是由 学生群体 班主任 任课教师 三部分组成 3 学生是班级管理工作的最终对象 4 正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束 感染 同化 激励 的作用 5。</p><p>11、第十章班级管理与班主任工作,增加：班级与班级管理、班主任工作的内容与策略,一、班级管理的概念（一）班级（选择、填空）1.班级的概念班级是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位。,第二节班级管理,2.班级组织的发展最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。17世纪捷克教育家夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。19世纪英国学校。</p><p>12、班主任工作发展与班级管理研讨会总结 5月13日我有幸参加了在xx中心校举行的xx县班主任工作发展策略和管理创新研讨会 观看了xx中心校七 15 班的主题班会 心怀感恩 听了xx中心校 xx中心校 xx中心校等优秀班主任的经验。</p><p>13、1 班主任工作必须坚持以 学生的发展 为本 2 班级组织的基本成员是由 学生群体 班主任 任课教师 三部分组成 3 学生是班级管理工作的最终对象 4 正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束 感染 同化 激励 的作用 5 根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动 小组活动和 个人活动 三类 6 班主任帮助学生提高道德认识时应注意 深入浅出 反复强化 以人为本 注重理解 以理服人 决不强。</p><p>14、第九章班级管理与班主任工作 教学目标 1 明确班级组织的概念和基本结构 2 理解班级组织的基本属性及特点 分析班级组织的功能 3 了解班级组织建设 制度管理 教学管理和活动管理的内容 4 分析评价班主任在班级组织工作中的角色作用 5 领会班主任建设和管理班集体的具体要求 6 了解班主任提高自身素养的途径和方法 教学重点 1 班级组织的概念和特点 2 班级管理的具体内容 3 班主任建设和管理班集体的。</p><p>15、班级管理与班主任工作,目 录,第二节 班级管理的内容,第一节 班级组织,第三节 班主任工作,第一节 班级组织,一、班级组织的概念 （一）班级组织的产生 中世纪末期出现了班级教学，班级组织成为师生从事教育活动及学校管理活动的基本单位。 夸美纽斯为班级授课制的确立奠定理论和实践基础。 对班级教学实施产生重要推动作用的当数“导生制”。,第一节 班级组织,（二）班级组织两个理论模式的形成,（三）班级组。</p><p>16、第九章 班级管理与班主任工作,Company Logo,教学任务,Company Logo,教学目标,明确班级组织的概念和基本结构； 理解班级组织的基本属性及特点，分析班级组织的功能； 了解班级组织建设、制度管理、教学管理和活动管理的内容； 分析评价班主任在班级组织工作中的角色作用。 领会班主任建设和管理班集体的具体要求。 了解班主任提高自身素养的途径和方法。,Company Logo。</p>