版生物七年级下册

版生物七年级下册Tag内容描述：<p>1、新人教版初中七年级生物下册第五章第一节尿的形成和排出精品教案教学目标知识与技能：了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。通过观察泌尿系统模式图、肾结构课件、尿的形成课件，培养学生的观察能力和思维能力。过程与方法：采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方式，通过观察泌尿系统模式图、肾结构课件、尿的形成课件为主线让学生自己归纳得出尿的形成和排出过程。情感、态度和价值观：1激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。2让学生形成良好的。</p><p>2、你知道”是药三分毒”这句话的含义吗? 凡是药物都带有一定的毒性或副 作用，如果应用合理，可以防治疾病 ，反之，则有可能危害健康。日常生 活中有时会发生吃错药现象。因此， 了解一些安全用药的常识，安全合理 的用药对于保障身体健康，挽救病人 生命有重要意义。 安全用药 处方药是必须凭执业药师或执业助理药师的 处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按 所附说明用的药物。（简称OTC） 一、安全用药 定义 安全用药是指根据病情需要 ，在选择药物的品种、剂量和服 用时间等方面都要恰到好处，。</p><p>3、第二单元第一章第一节二营养物质的作用教学设计一、教学设计思路本节的内容是各种营养物质的作用，通过课下的收集资料和排练，每个小组对这些知识都有了一定的了解。可以通过小组表演的形式组织课堂，最后根据大家收集资料的情况将各种营养物质的作用进行总结。对于课堂剧的组织形式新颖又活泼可以充分调动学生的积极性，在课下进行资料的搜集和排练。在这个搜集资料和排练的过程中可以培养学生的收集资料的能力，组织资料的能力和团队合作的意识。因此，本节课的组织形式新颖，别出心裁，反映了新课标的精神。教师在进行本课教学时可首先。</p><p>4、第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出 教案（激思导问解决式）教学目标：知识目标：1描述人体泌尿系统的组成。2概述尿液的形成和排出过程。3明确排尿的意义。4能正确区分排泄和排遗。能力目标：1通过创设一定的情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学的知识解释日常问题的能力。情感目标：通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。教学重点：尿的形成过程。教学难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。教学方法：激思导问解决式教学。</p><p>5、第二节 人的生殖,生 殖,一、生殖 （一）概念：生殖是指产生生殖细胞、繁殖新个体的过程，这也是种族延续的过程。生殖主要由生殖系统来完成。 （二）人体的生殖系统(插入人教社视频资源） 男性生殖系统 女性生殖系统,女性生殖系统,二 生殖过程（插入人教社视频资源） 精子 卵细胞,显微录像,受精过程（插入人教社视频资源）,500万个精子同时游向它们的终点隐蔽在输卵管中的卵子。虽然这个部队如此庞大，但最终能攻破卵子的却只有一个。,卵细胞呈球形，直径在0.1毫米以上，几乎用眼睛可以直接看出，这是人体内最大的细胞。,卵细胞形成,卵细胞。</p><p>6、第一节分析人类活动对生态环境的影响学习目标1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。2.了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。3.通过调查环境资料,针对环境污染展开讨论、分析,了解当地的环境。4.认同人类活动对生物圈的影响,养成热爱大自然,保护环境的意识。学习过程导入新课情境:播放视频(雾霾的数据,引导学生关注身边的问题)。思考:人类活动对环境产生怎样的影响?探究新知一、探讨人口增长及其对环境的影响自主学习1世界人口增长趋势(1)世界人口增长的趋势是怎样的?(2)人口的增长会对。</p><p>7、人体细胞获得氧气的过程,探究主题一 呼吸道和肺组成呼吸系统,【特别提醒】1.痰是由气管、支气管中的黏液及灰尘、病菌的混合物组成的。 2.传染病(如流行性感冒、肺结核、肺炎等)的病原体,都可以通过痰液进行传播。因此不能随地吐痰。,1.为什么感冒后,休息一晚上,第二天早上会感到嗓子特别干? 提示：感冒后,鼻黏膜充血肿胀堵塞了鼻腔,改用口呼吸,干燥的空气带走了咽喉部位的水分。 【分析】鼻黏膜分泌黏液,能够湿润干燥的空气,减小干燥空气对肺的不良刺激。感冒后,鼻黏膜充血肿胀,用鼻腔呼吸困难,被迫改用口呼吸,干燥的空气经过咽喉部位时,。</p><p>8、4.11.2尿的形成和排出 一、知识结构1、泌尿系统的组成： 肾脏：有形成尿液的功能； 输尿管：输送尿液膀胱：暂时储存尿液的功能；尿道：排出尿液的功能。其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾脏可分为：皮质、髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质；肾小管主要分布在髓质。只有血液：有血细胞和大分子蛋白质；原尿：没有大分子物质（血细胞和大分子蛋白质）但有葡萄糖；尿液：没有葡萄糖。2、尿液排出的途径：肾脏输尿管膀胱尿道体外。。</p><p>9、食物的消化和营养物质的吸收一、教学目标：1描述人体消化系统的组成。2. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3.指导学生在探究活动中，尝试自己制定探究计划并按计划实施研究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。4.使学生关注自身的健康和发展，养成良好的饮食习惯。二、教材分析：本节教材根据课标要求，删除了一些“难、繁、偏、旧”的知识内容，如牙齿的结构及保健、各种消化腺的位置和功能、消化酶的作用、蛋白质、糖类和脂肪的消化过程等。消化系统结构上的一些内容，比如胃、小肠、肝脏等知识、唾液消化作用的实验等作为帮助学。</p><p>10、第六章 免疫与健康,甲型H1N1流感病毒,天花患者,第一节 人体的免疫功能,自主学习一,我学习、我收获、我快乐,当病原体入侵人体时，人体是怎样进行防御的？,合作探究一：,1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂 在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90 以上的链球菌都被消灭了。为什么涂在清洁皮肤上 的病菌就会很快死亡？为什么烫伤的皮肤比完整的皮 肤容易感染？这说明皮肤具有什么作用？ 2、人吸入的空气中也有病原体，为什么人们不一定都 得病？ 3、为什么感染后的皮肤会出现红肿现象，有时自己可 以痊愈? 4、一只小。</p><p>11、人体细胞获得氧气的过程1、氧气和二氧化碳的交换部位是（ ）。A、肺泡和组织细胞 B、血液内C、肺和气管 D、鼻腔2、人体血液流经肺进行气体交换后，血液成分的变化情况是（ ）。A、二氧化碳浓度上升，氧气浓度下降B、二氧化碳浓度下降，氧气浓度上升C、二氧化碳浓度上升，氧气浓度上升D、二氧化碳浓度下降，氧气浓度下降3、煤气中毒时发生障碍的是呼吸过程的（ ）。A、组织气体交换 B、肺的换气C、气体在血液中的运输 D、肺通气4、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（ ）。A、流经消化器官的血量减。</p><p>12、第1节 人体产生的代谢废物基础巩固题1人体肾脏代谢产生的液体是( )A汗液 B水 C尿液 D血液2正常人的尿液呈哪种颜色( )A红色 B淡黄色C淡红色 D白色3尿液烘烤时留下的白色物质是( )A水 B二氧化碳C尿素 D无机盐4人体在代谢活动中通过哪种作用分解有机物( )A光合作用 B呼吸作用C分解作用 D水解作用5(2006贵州)下列物质中，哪种不是细胞生活过程中产生的代谢废物? ( )A尿素 B粪便C二氧化碳 D水分6下列物质中，既是营养物质有时又是废物的是( )A水 B二氧化碳 C尿素。</p><p>13、食物的消化和营养物质的吸收(第三课时) 课题第2节 食物的消化和营养物质的吸收（二）第3课时 食物的消化课时4教学目标 能描述消化系统的组成和种种消化酶的作用。 通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程。 能够概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 能说明小肠与吸收功能相适应的特点。 唾液对淀粉的消化作用的活动中，学习探究实验的研究方法教学重点描述人体消化系统的组成；探究唾液对淀粉的消化作用。概述食物中消化和营养物质的吸收过程；解释小肠与吸收功能相适应特点。教学难点举例说出消化系统与其消化功能相适应。</p><p>14、生物体有相同的基本结构【学习目标】1据图分析多利羊与哪只羊长的最相似，并说明原因。2知道细胞核中主要遗传物质DNA及其组成。3明确细胞核是细胞生命活动的控制中心。【学习重难点】1.（重点）为什么多利羊长的和甲羊最相似？2.（难点）细胞核中的主要遗传物质及其组成。【导学过程】一、创设情境，导入新课俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是生物学中普遍存在的遗传现象，控制生物遗传等生命活动的中心在哪？是什么？二、自主学习，合作探究活动一、分析细胞核在生命活动中的作用1.观察克隆羊多利的诞生过程，思考：三只母羊在“多利”羊。</p><p>15、消化管和消化腺组成系统北师大版（2012教材）生物七下4.8.2 食物的消化和营养物质的吸收(第一课时) 教案课题第2节 食物的消化和营养物质的吸收（一）第一课时 消化管和消化腺组成系统课时2教学目标 能描述消化系统的组成和种种消化酶的作用。 通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程。 能够概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 能说明小肠与吸收功能相适应的特点。 唾液对淀粉的消化作用的活动中，学习探究实验的研究方法。教学重点描述人体消化系统的组成；探究唾液对淀粉的消化作用。概述食物中消化和营养物质的吸收过程。</p><p>16、第2节 人体细胞获得氧气的过程（第2课时）【学习目标】1.解释呼吸运动实现肺通气的原理。2.描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的原理。3.概述气体在血液中的运输【导入】呼吸道能够让肺与外界相通，是谁提供动力，让氧气不停的时出时入？ 【学习过程】一、呼吸运动与肺通气活动：将你的双手放在胸部的两侧，呼吸时能否感觉到胸廓在运动？1.肺能否自主的运动，自己吸气呼气？ 2.人吸气时有哪几块肌肉的运动，让我们完成吸气？3.演示实验：呼吸运动的模型（可用视频代替），思考怎样才能让胸廓体积变化。人体吸气时：肋间外肌_。</p><p>17、第2节 预防传染病【教材分析】本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。【学情分析】学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。。</p>